陈琰；鲁莹；赵平；邹豪；钟延强
目的:探讨稳定期慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者运用呼吸康复治疗的临床价值.方法:自我院2013年10月-2015年2月收集的稳定期COPD病例中抽取82例并随机分组,对照组41例单纯接受药物治疗,实验组41例在上述治疗下接受呼吸康复治疗,评估两组治疗前后的SGRQ问卷评分、日常生存能力与肺功能改善情况.结果:(1)治疗前,两组的SGRQ问卷评分与日常生存能力评分基本相当,无统计学意义(P＞0.05),治疗后,实验组的SGRQ问卷评分(54.2±4.6)分,相比对照组显著降低,日常生存能力评分(68.8±8.2)分,相比对照组显著提高,有统计学意义(P＜0.05).(2)两组治疗前的FVC、FEV1两项肺功能指标值比较无差异,无统计学意义(P＞0.05),治疗后实验组两项指标水平相比对照组有显著改善,有统计学意义(P＜0.05).结论:在稳定期COPD患者的临床治疗中积极开展呼吸康复,对改善患者的肺功能与呼吸困难症状非常有帮助,而且可提高其日常生存质量,有推广的价值.
作者：孙成勇 刊期： 2016年第03期
通过开发和应用QLS带教支持软件,发现移动学习法不失为为西藏公共卫生带教教师进行继续教育的一个新的途径,并发现为此需要加强资金投入、协调力度以及丰富学习内容.
作者：扎西达娃；旺珍；张志祯；王淼；来有文 刊期： 2016年第03期
目的:探讨临床要求变化背景下超声教学改革的意义.方法:分析临床医学本科生超声教学改革的现状,比较传统教学、PBL、CBL及团队教学方法在超声教学实践中面临的问题,提出初步的解决方法.结论:整合多种教学手段,能够提高临床医学本科生超声教学水平,适应今后的临床要求.
作者：刘艳君；李响；康姝；王学梅 刊期： 2016年第03期
近年来国家教育部在不断的推进大学生创业教育的改革,大连医科大学口腔医学院顺应形势通过调查,针对口腔医学专业方向积极探索创业教育课程体系的改革新思路,追求实现创业型口腔医学人才的培养目标.
作者：许诺；胡书海；董明；马国武；牛卫东；时建伟；左恩俊；李晓杰 刊期： 2016年第03期
医学生物学研究技术与实验课程是复旦大学临床医学八年制医学生必修课程,通过这门课程的学习为他们的科研工作打下良好基础.为了了解这门课程的学习情况,以复旦大学部分在校临床医学八年制医学生为调查对象,以调查问卷形式,从学生一般情况、对实验准备工作的认识和评价及课程收获情况三个方面进行调查和分析,为该课程教学工作的提高提供依据.
作者：李冬菊；王松梅；吴春根；马淑兰；潘銮凤；殷莲华 刊期： 2016年第03期
目的:调查医学院校毕业生对医学教育及就业情况,为相关部门优化医学教学及就业指导提供参考.方法:运用问卷调查方法对医学毕业生的教学及就业情况进行调查.结果:医学毕业生对所学专业有一定兴趣,对专业知识和技能需求较大;对就业指导有较大需求;绝大多数医学毕业生在医学院校的正确引导下仍愿继续从事医疗行业.结论:医学院校及相关部门应充分认识医学生的需求,合理规划课程,积极开展就业指导.
作者：吴亮君；胡金波；罗天友；陈鸿雁；代小云；官思远；程志惠 刊期： 2016年第03期
目的:探讨延续护理对慢性阻塞性肺病(COPD)的疗效.方法:120例COPD患者,随机分为对照组和实验组,每组60例,两组患者均进行常规治疗,出院时,对照组采用常规护理,实验组在对照组的基础上给予延续护理,比较两组患者6个月后SGRQ,SAS,SDS以及SF-36评分.结果:实验组SGRQ问卷评分中呼吸症状、活动受限、疾病影响和总分分别为33.1±9.7,45.7±10.4,30.2±6.5,33.5±7.0,均显著低于对照组(48.2±11.3,56.8±9.6,41.4±5.9,42.7±6.8,t分别为7.85,6.07,9.88,7.30,P＜0.05),实验组患者SAS、SDS评分分别为43.6±6.7,50.6±5.4,均显著低于对照组(54.4±5.9,58.9±6.1,t分别为9.37,7.89,P＜0.05)实验组各项SF-36评分均显著高于对照组.结论:延续护理能够改善患者临床症状,缓解患者紧张、焦虑情绪,提高其生活质量.
作者：赖立英；王艳；叶秀春；周欣雯 刊期： 2016年第03期
目的:探讨循证护理应用于胃癌术后患者对降低PICC术后并发症的临床效果.方法:选取2013年2月-2015年2月在我院行PICC置管术的胃癌术后患者82例,随机分为实验组与对照组两组,每组各41例患者.对照组给予常规PICC术前准备及术后护理,实验组在对照组护理基础上结合循证护理方案进行护理.分析两组患者PICC置管的首次穿刺成功率及置管后并发症发生情况.结果:实验组和对照组在PICC置管首次穿刺成功率的差异无统计学意义(P＞0.05),置管后7d,两组患者均无并发症发生,置管后第1、2个月,观察组在发生静脉炎、感染、导管脱落等并发症发生率上明显高于实验组,两组患者差异显著,具有统计学意义(P＜0.05).结论:循证护理应用于胃癌术后患者能有效降低PICC术后并发症,提高胃癌患者生活质量.
作者：谭莉 刊期： 2016年第03期
主题教育活动是高校德育教育的重要途径,有利于丰富大学校园文化生活和增强高校德育工作的实效.医学生是医疗事业的接班人,塑造其良好的道德品质和能力素质,与其今后从业质量和工作环境息息相关.该研究深入了解医学生对主题教育活动的认识与理解,并探讨依托医学生群体有效提高主题教育活动效果的重要性.
作者：邢曼；郝微微；沈宇弘；曾雪萍；陈跃来 刊期： 2016年第03期
目的:探讨新疆某高校护理本科实习生(护生)一般自我效能与实习效果的相关性.方法:采用方便抽样,对137名本科护生进行问卷调查.结果:护生一般自我效能得分高于国内普通大学生;实习效果总得分低于其他相关的研究结果(t=-9.19,P＜0.001),三个维度之间差异有统计学意义,护生户口为农村者实习效果得分低于城市户口者;一般自我效能与总实习效果及各维度间呈一定正相关.结论:护生一般自我效能可影响其实习效果,带教老师应采取相关措施提高护生的一般自我效能.
作者：刘明秀；胡建新；周静；李萍 刊期： 2016年第03期
目的:探讨PBL教学法在妇产科护生带教中的应用效果.方法:选择于本院妇产科实习的52名护生作为研究对象,将其根据所采用的不同带教方法进行分组,其中26名护生应用PBL教学法进行临床带教并定为实验组,26名护生应用传统临床教学模式进行带教并定为对照组,观察各组护生轮转期间的各项考核成绩并比较各组带教效果及患者评价.结果:实验组各项考核成绩均明显优于对比组(P＜0.05),且患者对实验组护生的评分亦明显更高(P＜0.05).结论:在妇产科带教中应用PBL教学法的带教效果更佳,PBL教学法不仅可增强实习护生的理论及操作能力,同时可提高护生的积极性与责任心,有效增强了患者满意度,具有重要意义,值得推广应用.
作者：朱燕雪 刊期： 2016年第03期
目的:探讨PBL教学法提高妇科实习生临床思维和综合素质的应用价值.方法:2012年1月至2015年12月在我院妇科进行临床实习生56人,分为实验组30人和对照组26人,对照组采用传统教学法,实验组采用PBL教学法.结果:实验组理论和操作考核成绩,临床思维和综合素质评价评分均明显优于对照组(P＜0.05).结论:PBL教学法可有效提高妇科临床教学质量,有利于培养实习生临床思维和提高综合素质.
作者：潘剑娣 刊期： 2016年第03期
目的:了解医学生生涯适应力特点,为医学院校生涯教育提供科学依据.方法:采用随机分层整群抽样法对500名五年制医学生进行问卷调查.结果:(1)医学生生涯适应力性别差异不显著但年级差异显著.(2)医学生自我概念与生涯适应力存在显著正相关.(3)自我概念对生涯适应力有正向预测作用.结论:医学生生涯适应力处于中等偏上水平,但整体协调性不高,医学院校在开展生涯教育时应凸显其全程性、全面性、专业性与个体性,帮助医学生建立起积极的自我概念,更好地应对生涯发展问题.
作者：杨遇林；郝学敏；侯晓娟；周旻；姜峰 刊期： 2016年第03期
目的:探讨牙周基础治疗联合正畸治疗牙周病患者临床疗效.方法:回顾性分析我院68例牙周病伴错牙合畸形患者临床治疗情况,其中33例采用牙周基础治疗,为对照组;另35例采用牙周基础治疗联合正畸治疗,为实验组.于治疗前、治疗后4个月分别检PD、AL、SBI、PLI及BOP;并评价两组患者治疗前后咀嚼效能.结果:治疗后,两组患者PD、AL、SBI、PLI及BOP均较治疗前显著改善,实验组改善程度较对照组显著,P＜0.05;治疗后,实验组咀嚼效能(84.19±2.62)％、对照组(70.85±3.72)％,均较治疗前显著提高,实验组提高程度明显高于对照组(P＜0.05).结论:于牙周基础治疗上加正畸治疗可增加患者牙齿稳定性,提高其咀嚼功能.
作者：高源；王玉善；陈斌科 刊期： 2016年第03期
目的:探讨针对抑郁症患者实施心理护理措施的临床干预及康复效果,为抑郁症的临床研究提供参考和借鉴.方法:选取2012年12月-2014年12月期间我院临床收治的抑郁症患者40例,根据患者临床护理措施的不同将其分成实验组(给予心理护理)和对照组(给予常规护理),每组各20例,针对两组患者干预前后的抑郁量表(HAMD)评分结果和社会功能康复量表(NOSIE)评分结果进行观察和比较.结果:干预后,研究组HAMD评分水平低于对照组,且差异有统计学意义;干预后,研究组NOSIE评分水平高于对照组,且差异有统计学意义.结论:心理护理干预可有效的改善抑郁症患者的不良心理状态,显著提升患者的临床康复效果,是临床针对抑郁症患者实施护理实践的理想选择方式之一.
作者：陈奇文；夏频珍；赖利丹 刊期： 2016年第03期
目的:探索多媒体教学结合典型病例分析模式在神经内科住院医师规范化培训中神经电生理教学的应用.方法:将28名规范化培训住院医师随机分成两组,分别采用多媒体教学结合典型病例分析模式和传统教学模式观察学习效果.结果:应用多媒体教学结合典型病例分析模式的规范化培训医师在理论知识及临床分析方面明显优于传统教学组,效果持续;医师普遍问卷反应佳.结论:多媒体结合典型病例分析的教学模式可适用于神经电生理轮转教学,能加深住院医师对神经内科常见疾病的认识,提高实际操作能力,全面提高临床技能.
作者：浦政；沈瑛；刘振国 刊期： 2016年第03期
目的:探讨开放式可视化教学在新生儿重症监护室(NICU)本科护理实习教学中的应用效果.方法:随机将NICU实习护生分为实验组(采用开放式可视化教学法)和对照组(采用传统教学法),通过整体护理综合考核、专业理论考试和问卷调查评价教学效果.结果:实验组学生整体护理综合考试总分、专业理论考试成绩、整体评判性思维能力和自我效能感明显优于对照组.结论:开放式可视化教学有助于提高临床护理实习教学效果.
作者：张晓丽；王秀菊；王晖；徐娟；王娜娜 刊期： 2016年第03期
目的:了解职业教育与训练对医学生职业能力的影响.方法:采用医学生职业教育和训练情况调查问卷和华瑞职业能力倾向测试量表等测量工具,对福建某高等医学院校的1200名学生进行问卷调查.结果:有修读过职业生涯或就业创业课程的学生,其一般学习能力、空间判断能力、形状知觉能力、事务能力比未修读过的学生要强(P＜0.05);专业见习或实习、平时学校职业教育开展情况对提高学生的职业能力具有较显著的效果.结论:今后医学院校应进一步转变人才模式,采取各种有效形式提升医学生职业能力.
作者：柯采茶；刘春扬；肖慧欣 刊期： 2016年第03期
目的:发现和总结专科男护生在成人护理课程学习中存在的问题及对策,提高学习成绩.方法:选择本校2012年秋考入学的二年级专科男护班学生69人,女护班学生104人.分别对成人护理期末考试成绩进行比较分析,结合问卷调查.结果:期末考试的三个考试项目成绩及总分男生班均低于女生班.结论:应根据男护生的学习心态特点,加强男护生专业认同感教育,加强课堂管理,纪律约束,同时结合课程自身特点,改革教学内容及教学方法.
作者：陈颖；刘春娜；卢迪 刊期： 2016年第03期
目的:探讨分析腔内激光联合高位结扎与传统高位结扎抽剥术治疗大隐静脉曲张的临床疗效.方法:回顾性分析2013年7月至2015年10月间我院治疗的152例大隐静脉曲张患者的临床记录资料.结果:实验组的手术时间等观察指标均明显少于对照组,均具有显著性差异(P＜0.05);两组术后并发症相比无显著性差异(P＞ 0.05).结论:腔内激光联合高位结扎与传统高位结扎抽剥术治疗大隐静脉曲张的临床疗效显著.
作者：徐步远；蔡敏；上官惠敏；仇建成；潘显阁；金玉琴 刊期： 2016年第03期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
