武小娟；邓亚仙；任守臣；俞亚珍；燕丽；杨伟力
医学生基础技能及创新竞赛有助于激发学生的学习主动性,提高学生的基本操作技能和动手能力,加强相互间的交流和团队合作意识,全面提高医学生的综合素质.
作者：刘华；郑倩；霍雯；许薇；刘红 刊期： 2016年第06期
目的:探索IQQA(R)-Liver肝脏CT影像解读分析系统在肝脏解剖教学中的效果.方法:将两组学生先后进行常规的解剖教学和IQQA (R)-Liver系统进行教学,分析学生对不同教学方式的反应和对教学知识的掌握程度,对比两种教学方法的效果.结果:相比于常规解剖教学,IQQA(R)-Liver系统能显著提高学生对肝脏解剖的掌握程度.结论:IQQA(R)-Liver系统可显著提高肝脏解剖教学效果.
作者：何康；邢天宇；李齐根；童颖；夏雷；罗毅；张建军；夏强 刊期： 2016年第06期
目的:探讨以“三导向”为目标的角色扮演组间讨论法对提高口腔解剖生理学知识的意义.方法:对实验组和对照组学生的学习兴趣等进行调查,并对专业技能考试成绩进行比较.结果:实验组对问卷指标与给予“好评或赞同”的学生有显著关系(P＜0.05),两组专业技能考核成绩有统计学意义(P＜0.05).结论:以“三导向”为培养目标的角色扮演组间讨论法对学生掌握专业技能、正确树立职业道德和培养良好的人文素质具有重要作用.
作者：张晓东；张彧婷；姚立杰；高音；沈雷 刊期： 2016年第06期
目的:研讨社区获得性肺炎患者合用阿奇霉素与头孢曲松治疗的临床价值.方法:选取符合标准的82例社区获得性肺炎病例充当试验对象,并以随机分配法为标准分成两组,对照组41例仅接受头孢曲松治疗,观察组41例在上述治疗下合用阿奇霉素治疗,比较两组经1个疗程治疗后取得的药效,同时对其退热与止咳时间、平均住院日与药物副反应发生情况进行评估.结果:(1)观察组总治愈率显著高于对照组,有统计学意义(P＜0.05).(2)观察组退热、止咳时间与平均住院日均显著短于对照组,有统计学意义(P＜0.05).(3)两组在治疗期间均有发生药物副反应,但发生率比较无差异性,无统计学意义(P＞0.05).结论:合用阿奇霉素与头孢曲松对社区获得性肺炎患者进行治疗,药效理想、安全,且可促进相关肺炎症状的恢复,值得推荐.
作者：吴思珺 刊期： 2016年第06期
目的:系统评价循证医学模式对医学本科生临床实践效果的影响.方法:计算机检索国内有关循证医学模式应用于医学本科生临床实践教学的比较研究文献(截至2015年2月),提取数据后进行Meta分析.结果:与传统教学法相比,在提高医学本科生的基础理论知识、临床操作能力方面,循证医学模式优于传统教学法.结论:循证医学模式能更好地提高医学本科生的临床实践能力.
作者：唐寒梅；高迪；达哇卓玛；孙玮璇；廖志林；毛绍菊；傅燕艳；黄鹏 刊期： 2016年第06期
将理论与实验教学有机地融合为一体,能较好地解决理论教学和实验教学的脱节问题,有利于教学内容的完整性.在考试方法和考试内容上体现理论知识与实验知识融合,能更全面和准确地考查学生知识掌握的广度和深度,引导学生在理解的基础上真正地掌握知识.
作者：卢晓晔；程欣；杨雪松 刊期： 2016年第06期
口腔临床技能培训中心的建立有利于改善口腔医学实践教学条件,提升口腔医学生临床技能.通过课程教学平台构建、实践教学师资力量的强化培训、临床前技能培训的强化管理及考核、临床综合实习的加强等方面进行系统建设山东省口腔临床技能培训中心,进一步提升口腔医学教育教学水平,提高口腔医学人才培养质量.
作者：葛少华；徐欣；孙钦峰；戚向敏；高旭；芮艳华；何薇 刊期： 2016年第06期
为弥补传统的病理学教学在学生动手能力培养及其观察主动性方面的不足,川北医学院病理学教研室开展了病理学技能大赛,包括两方面项目:学生自主观察挑选并动手制作标本、描述大体标本;对病理切片作出诊断并简述诊断依据.开展病理学技能大赛活动可以调动学生学习的积极性,激发学生学习病理学的主动性,培养动手能力,使学生对病理学实验掌握得更扎实、灵活,同时巩固了理论知识,提高了观察、分析和解决问题的能力.这一技能竞赛形式促进了病理学教学的改革.
作者：何欣蓉；杨慧敏；刘钧 刊期： 2016年第06期
目的:评价基于TBL的改良CBL教学法在儿科学课堂教学中的效果,促进课堂教学改革.方法:温州医科大学2010年级临床医学儿科方向班本科生30人(教改组),采用基于TBL的改良CBL教学法;另选取同年级30名临床医学学生(传统组)采用传统方法教学.结果:教改组理论考试成绩和见习成绩均优于传统组(P＜0.05),问卷调查显示学生普遍接受基于TBL的改良CBL教学法.但在实施过程中也发现学生自主学习能力不够、教学时数不足等问题.结论:基于TBL的改良CBL教学法对于培养医学生主动学习和团队协作能力是有效的,但要配合课程体系的改进、教案的合理编写和教师的正确引导.
作者：张海邻；林立；张维溪；杨青；李昌崇 刊期： 2016年第06期
医学研究生教育是医学教育的高层次,自中国研究生招生扩招以来,医学研究生数量迅速增加,但是研究生的数量和质量并没有同时并进.现阶段医学研究生教育的工作重点应该要从扩大规模转变为注重质量的提升,以期培养出一批高质量的医学拔尖人才.招生作为提升质量的第一道关口,具有重要意义.文章通过对比分析美国与我国的招生制度的特点,借鉴其长处,从而提出对我国医学研究生招生制度的启示.
作者：陈文仪；崔华欠；李雨；何若淼；李海燕 刊期： 2016年第06期
目的:探讨重度胸部外伤患者采用肋骨骨折内固定术治疗临床疗效.方法:回顾性分析78例重度胸部外伤患者临床治疗情况,分为对照组与观察组,各39例.采用视觉模拟评分法(VAS)评价患者治疗前、后疼痛情况,采用Barthel指数评价患者治疗前、后日常生活能力,采用SF-36量表评价患者治疗前、后生活质量,统计两组并发症.结果:两组患者治疗后VAS评分较治疗前明显下降,日常生活能力评分及生活质量各项指标评分较治疗前明显升高,而观察组各项指标升高程度均明显优于对照组,P＜0.05.观察组并发症率2.6％,明显低于对照组20.5％,P＜0.05.结论:肋骨骨折内固定术治疗重度胸部外伤患者效果显著且安全.
作者：林富强；郑亮承；张翔；谢德耀 刊期： 2016年第06期
临床医学专业人才培养目标的实现离不开实践教学环节.以创新型医学人才培养为导向,我校就实践教学改革进行了大胆而有效的尝试,将实践能力培养贯穿于“三个课堂”之中,在实践教学中引入竞赛与竞争机制,以赛促教,以赛促学.通过技能竞赛,教师的实践教学观念、能力得到了极大提升;学生在实践技能、创新能力、综合能力培养上成效显著.
作者：冉茂成；李春平；程博；雷军 刊期： 2016年第06期
目的:PBL、CBL教学联合PDCA循环与PBL教学法在烧伤科护理教学中的应用效果比较.方法:将烧伤科实习护生62人按入科时间分为对照组30人和实验组32人,对照组采用PBL教学模式,实验组采用PBL教学、CBL教学并融入PDCA循环进行教学管理的多元化教学模式.结果:实验组护生临床护理基础理论、操作技巧、分析能力、判断能力、逻辑性、解决问题能力等评分均明显高于对照组(P＜0.05),实验组学习兴趣、沟通能力、教学满意度评分明显高于对照组(P＜0.05),两组自学能力评分无显著性差异(P＞0.05).结论:多元化教学在烧伤科护理教学应用效果明显好于PBL教学.
作者：项一清；司琴 刊期： 2016年第06期
翻转课堂实现了师生角色的转化,学生根据自身特点自主学习,其课堂设计是学生学习有效与否的关键.合作学习理念基于小组合作的学习方式,通过学生的有效监督、激励和通力合作,有效的完成团队学习任务,培养合作意识.从翻转课堂的内涵和合作学习理念的策略出发,将合作学习理念运用于翻转课堂中,解决翻转课堂开展中遇到的问题,以更好地实现翻转课堂的教学实践.
作者：罗公印；张燕艳；江智霞；蒋德玉；胡汝均；王小鹏；陈素贞；刘竹 刊期： 2016年第06期
在高校师资队伍日益年轻化的形式下,青年教师实验技能不高的问题突出,尤其是人体解剖学青年教师问题更加突出,成为当前亟待解决的问题.文章首先探讨了人体解剖学青年教师实验技能现状、主要成因及重要性,并结合本次实验技能大练兵的活动提出人体解剖学青年教师实验技能培养的几点建议.
作者：白桂芹；邓世山 刊期： 2016年第06期
目的:通过动物模型探究脂肪干细胞促进肾积水功能恢复效果.方法:选择42只新西兰兔制作右侧输尿管部分梗阻模型,实验组患侧肾动脉注射脂肪间充质干细胞(ADSCs),评估梗阻解除后积水肾功能恢复情况.结果:术后1、2、6月时观察组肾实质小,光镜下观察平滑肌内纵外横排列规律,无纤维组织增生;对照组及梗阻组肌层纤维组织明显增生,其间可见大量增粗胶原纤维.结论:ADMSCs对积水肾功能恢复有明显促进作用.
作者：徐挺；吴慧玲；胡俊彪；陈浩浩；杜小文 刊期： 2016年第06期
感染疾病科为内科住院医师规范化培训的必选科室,由于学科有其自身的特殊性,因此对住院医师的培养需要兼顾多个方面.首先要制定合理的培训流程,根据不同的教学内容采用多种教学方式和手段,并且重视法律意识及人文医学执业能力的培养.
作者：李璐；李晓光；张祺；胥婕 刊期： 2016年第06期
目的:探讨我校临床技能大赛的开展效果,加强医学生的临床技能.方法:参赛学生对70多个临床技能进行系统的强化训练,每届分别选择15-20个技能操作为竞赛项目,采用多站式和赛道式开展现场模拟场景比赛.结果:一方面提高了医学生的心理素质,增强其临床技能;另一方面提升了教师教学的积极性,促进了学校和实习医院之间的和谐发展.结论:开展临床技能大赛,有效提高了学生的综合技能,提升了学生综合素质和人才培养质量.
作者：黄波；梅红；李春平 刊期： 2016年第06期
立足为检验医学输送优秀人才进行的有益总结,发挥各医学院校医学检验专业方面的办学优势和特色,各高校通过各有特点的医教结合形式整合教学资源,探索为社会和行业培养医学检验专业人才的方式,形成了各具特色的医教合一、医教结合、教医循序和行业订单式等人才培养方式.
作者：许健；张婷；应航；胡正军；丁志山 刊期： 2016年第06期
目的:探讨PDG(Problem Discuss Guidance,PDG)教学方法在新疆少数民族医学生儿科见习课教学中的应用效果.方法:选取我校2010级1班临床专业学生79名,观察组39名,对照组40例,对照组在泌尿系统疾病一章采用传统教学方法,在消化系统疾病一章采用PDG教学方法;观察组在泌尿系统疾病一章采用PDG教学方法,在消化系统疾病一章采用传统教学方法.比较两种教学方法的教学效果.结果:PDG教学法的问卷调查结果、期末考试本章节得分率均明显高于传统教学方法(P＜0.05).结论:在新疆少数民族医学生的儿科见习教学中,PDG教学法的教学效果明显优于传统教学方法.
作者：朱洪涛；古丽巴哈·买买提；严媚；米热古丽·买买提；王学梅 刊期： 2016年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
