何欣蓉；杨慧敏；刘钧
目的:了解医学生对医患关系及医患定位的认知,为完善医学生教育提供借鉴.方法:运用四象限法对医学生关于医患关系影响和医患关系定位的认知进行分析.结果:医学生对医患关系对疾病治疗和社会稳定的影响认知比较明确,对医患关系的定位认知比较分散.
作者：王伟；尹文强 刊期： 2016年第06期
目的:通过动物模型探究脂肪干细胞促进肾积水功能恢复效果.方法:选择42只新西兰兔制作右侧输尿管部分梗阻模型,实验组患侧肾动脉注射脂肪间充质干细胞(ADSCs),评估梗阻解除后积水肾功能恢复情况.结果:术后1、2、6月时观察组肾实质小,光镜下观察平滑肌内纵外横排列规律,无纤维组织增生;对照组及梗阻组肌层纤维组织明显增生,其间可见大量增粗胶原纤维.结论:ADMSCs对积水肾功能恢复有明显促进作用.
作者：徐挺；吴慧玲；胡俊彪；陈浩浩；杜小文 刊期： 2016年第06期
文章以笔者所在学校为例,利用问卷调查法从师生对学生评教的认识,师生对学生评教指标制定的参与情况,师生对学生评教的组织和实施过程,师生对学生评教结果的使用等四个维度进行调查研究,分析出影响学生评教结果的相关因素,并提出相应的解决对策.
作者：李丹；刘冰；宋高臣；王俊林 刊期： 2016年第06期
目的:进行见习准入考试改革,探索建立麻醉学专业见习准入制度.方法:对即将进行临床见习的2011级麻醉学专业本科学生进行多选题理论考试和客观结构化临床技能考核,评价其考试成绩.结果:学生全部通过多选题理论考试和客观结构化临床技能考核,达到了见习准入要求.结论:麻醉学专业通过实施见习前考试,对见习准入制度进行有益的探索和尝试,成效显著.
作者：孙丽娜；张蕊；隽兆东 刊期： 2016年第06期
在住院医师规范化培训政策下中医骨伤专业学位研究生培养存在一些亟待解决问题,笔者根据多年研究生培养经验,对骨伤科专业学位研究生培养进行了初步探讨.
作者：柳根哲；祝永刚；雷仲民 刊期： 2016年第06期
临床医学专业人才培养目标的实现离不开实践教学环节.以创新型医学人才培养为导向,我校就实践教学改革进行了大胆而有效的尝试,将实践能力培养贯穿于“三个课堂”之中,在实践教学中引入竞赛与竞争机制,以赛促教,以赛促学.通过技能竞赛,教师的实践教学观念、能力得到了极大提升;学生在实践技能、创新能力、综合能力培养上成效显著.
作者：冉茂成；李春平；程博；雷军 刊期： 2016年第06期
在高校师资队伍日益年轻化的形式下,青年教师实验技能不高的问题突出,尤其是人体解剖学青年教师问题更加突出,成为当前亟待解决的问题.文章首先探讨了人体解剖学青年教师实验技能现状、主要成因及重要性,并结合本次实验技能大练兵的活动提出人体解剖学青年教师实验技能培养的几点建议.
作者：白桂芹；邓世山 刊期： 2016年第06期
为弥补传统的病理学教学在学生动手能力培养及其观察主动性方面的不足,川北医学院病理学教研室开展了病理学技能大赛,包括两方面项目:学生自主观察挑选并动手制作标本、描述大体标本;对病理切片作出诊断并简述诊断依据.开展病理学技能大赛活动可以调动学生学习的积极性,激发学生学习病理学的主动性,培养动手能力,使学生对病理学实验掌握得更扎实、灵活,同时巩固了理论知识,提高了观察、分析和解决问题的能力.这一技能竞赛形式促进了病理学教学的改革.
作者：何欣蓉；杨慧敏；刘钧 刊期： 2016年第06期
目的:探讨军校学员优势学习风格.方法:应用Kolh3.1版本,调查分析某军校所有在校学员的学习风格与动机、学习成绩等的关系.结果:(1)学习动机强度不同学员的学习风格类型比较有统计学意义(x2=14.177,P=0.028).聚合型学员学习动机(2.14)高于吸收型和发散型(1.94、1.96);(2)成绩不同的学员学习风格类型有统计学意义(x2=16.983,P=0.049).聚合型学员学习成绩(2.86)高于属于吸收型(2.60).结论:军校学员的优势学习风格类型是聚合型;学习风格研究对于学员和教员均有促进作用.
作者：鲁娟；程火刚；刘文亮 刊期： 2016年第06期
目的:总结老年女性直肠癌患者术后留置导尿管预防并发症发生的护理措施.方法:选择120例符合入组标准欲实施直肠癌手术治疗的老年女性患者作为研究对象,按随机数字表分为观察组60例和对照组60例,对照组患者按照常规方法护理,观察组患者采用针对性护理干预,记录围手术期出现不良反应情况(尿液引流不畅、泌尿系感染、膀胱结石、漏尿、血尿),分析并发症发生的原因及相性护理要点.结果:观察组泌尿系感染发生率为10％,对照组为25％(x2=3.849,P＜0.05),观察组膀胱结石发生率为1.67％,对照组为6.67％ (x2=4.821,P＜0.05),观察组漏尿发生率为8.33％,对照组为21.67％(x2=4.183,P＜0.05),观察组血尿的发生率为3.33％,对照组为15％(x2=4.904,P＜0.05),观察组尿管堵塞的发生率为3.33％,对照组为15％(x2=4.904,P＜0.05).结论:针对性护理干预能够降低老年女性直肠癌患者术后留置导尿管可发生泌尿系感染、膀胱结石、漏尿及血尿等并发症的风险,临床护士应重视并进行针对护理,降低并发症发生.
作者：戴秋君 刊期： 2016年第06期
目的:探讨自主学习模式下回顾性讲解知识点的教学方式对口腔本科生学习医学生理学效果的影响.方法:设计教改方案,并用多个指标评估该方案.结果:大部分学生认可该方案,且自主学习能力明显提高.期末卷面成绩显示,主动参与回顾性讲解知识点的学生高于未参与的,开展此活动的年级高于未开展的年级,差异有统计学意义.结论:自主学习模式下回顾性讲解知识点的教学方式能通过提高学生自主学习的能力而提高学习生理学的效果.
作者：罗斌；陈晋；吕艳霞；赵丹；熊顺华；张璇；唐俊明 刊期： 2016年第06期
目的:探讨引入微信平台对血站带教质量的影响.方法:选取2011年1月-2015年1月60例于血站见习护士进行研究,按照随机抛硬币法分组为对照组与观察组各30例.对照组采用传统四周带教模式;观察组于传统带教模式上引入微信平台的带教模式.统计两组护士见习4周后效果及对带教的满意度.结果:观察组护士见习合格率93.3％明显高于对照组66.7％(x2=6.67,P＜0.05);观察组护士对带教模式满意度90.0％明显高于对照组70.0％(x2=7.08,P＜0.05).结论:引入微信平台的新型带教模式有利于提高血站带教质量,从而赢得见习护士的满意.
作者：林菊；范祖春 刊期： 2016年第06期
目的:提出基于循证医学课程的医学生自主学习能力培养策略.方法:采用问卷调查法以及数理统计法分析医学生自主学习现状和自主学习倾向,结合循证证据分析法提出培养策略.结果:调查对象自主学习倾向的总平均3.4995分,创造学习这一维度达3.6534分.结论:建议教师通过培养学生发现学习需要、构建学习目标、确认与运用学习资源、实施学习策略和评价学习结果的能力提高医学生的自主学习能力.
作者：耿劲松；陈亚兰；黄彩群；王国华 刊期： 2016年第06期
目的:系统评价循证医学模式对医学本科生临床实践效果的影响.方法:计算机检索国内有关循证医学模式应用于医学本科生临床实践教学的比较研究文献(截至2015年2月),提取数据后进行Meta分析.结果:与传统教学法相比,在提高医学本科生的基础理论知识、临床操作能力方面,循证医学模式优于传统教学法.结论:循证医学模式能更好地提高医学本科生的临床实践能力.
作者：唐寒梅；高迪；达哇卓玛；孙玮璇；廖志林；毛绍菊；傅燕艳；黄鹏 刊期： 2016年第06期
临床实习是我国高等医学教育的重要组成部分,是从学生向医生角色转变的重要时期.文章对医学生在神经外科实习中存在的问题进行了分析研究,并提出了相应的解决方案和策略,如强化三基知识培训,加强理论与临床实际的联系,重视人文素养和沟通能力的培养,激发医学生的实习热情等,旨在为培养德才兼备的合格医务人员打下坚实基础.
作者：史保中；郝晓伟；孟晓峰；周江朝；徐东晓 刊期： 2016年第06期
目的:评价医院检验科在实习带教中应用PBL教学法的效果.方法:将符合研究纳入标准的医院检验科实习学生设为研究参与对象,共40例.以随机的方式分成对照组(n=20)和实验组(n=20),分别采用传统教学法和PBL教学法,观察和评价两组实习生的实习情况,并对带教满意度进行问卷调查.结果:实验组实习生理论考试、操作考试成绩均高于对照组(P＜0.05);问卷调查显示实验组实习生对带教的整体满意度评分高于对照组(P＜0.05).结论:医院检验科实习带教中应用PBL教学法,能够提高带教效果和实习生的综合素质,值得推广应用.
作者：刘艳艳；王秀红；吴宣岚；钟宇 刊期： 2016年第06期
目的:探析腹膜后肿瘤与肿瘤样病变的CT诊断价值.方法:选取经过我院收治的30例经手术证实为腹膜后肿瘤病症患者,对其临床资料与CT诊断结果进行回顾分析,总结CT诊断在腹膜后肿瘤病症诊治中的价值作用.结果:30例腹膜后肿瘤患者中,良性肿瘤患者14例,恶性肿瘤患者16例,CT扫描检查中肿瘤良、恶性诊断正确率为79％,定位诊断正确率为88％,组织类型诊断正确率为48％.结论:CT扫描检查对于腹膜后肿瘤性质以及定位诊断的正确率相对较高,对于肿瘤病理组织类型诊断局限性较为突出.
作者：许华权 刊期： 2016年第06期
目的:评价基于TBL的改良CBL教学法在儿科学课堂教学中的效果,促进课堂教学改革.方法:温州医科大学2010年级临床医学儿科方向班本科生30人(教改组),采用基于TBL的改良CBL教学法;另选取同年级30名临床医学学生(传统组)采用传统方法教学.结果:教改组理论考试成绩和见习成绩均优于传统组(P＜0.05),问卷调查显示学生普遍接受基于TBL的改良CBL教学法.但在实施过程中也发现学生自主学习能力不够、教学时数不足等问题.结论:基于TBL的改良CBL教学法对于培养医学生主动学习和团队协作能力是有效的,但要配合课程体系的改进、教案的合理编写和教师的正确引导.
作者：张海邻；林立；张维溪；杨青；李昌崇 刊期： 2016年第06期
在南京医科大学2011级七年制临床专业学生中开展形态实验学教学问卷调查,以了解该课程的教学现状.调查结果显示学生对教学现状基本满意,但课程在编排设置、教学方法和学习效果等方面仍存在一定问题.需进一步深化形态实验学教学改革,重新编排课程,开设更多的自主设计性和综合性实验,激发学习兴趣,增加实践操作机会,以促进学生科研素质和综合能力的全面发展.
作者：张戎；苏川；左国平；任子健 刊期： 2016年第06期
目的:探讨硫酸镁联合拜新同片对妊娠期高血压患者母婴结局的影响.方法:选取我院确诊治疗的妊娠期高血压患者104例,随机分为实验组和对照组,对照组患者给予硫酸镁治疗,实验组患者在此基础上给予拜新同片治疗,采用新生儿Apgar评分评估婴儿结局,统计分析所有患者治疗前后血压、母婴结局,不良反应发生情况.结果:实验组患者平均动脉压(MAP)、剖宫产率明显低于对照组,前者Ap-gar评分明显高于后者,差异有统计学意义(P＜0.05);实验组和对照组患者不良反应发生率差异无统计学意义(P＞0.05).结论:硫酸镁联合拜新同片治疗可有效控制妊娠期高血压患者的血压,具有改善母婴结局的作用,且具有较为良好的安全性.
作者：刘颖；赵淑清 刊期： 2016年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
