戴秋君
医学生基础技能及创新竞赛有助于激发学生的学习主动性,提高学生的基本操作技能和动手能力,加强相互间的交流和团队合作意识,全面提高医学生的综合素质.
作者：刘华；郑倩；霍雯；许薇；刘红 刊期： 2016年第06期
目的:PBL、CBL教学联合PDCA循环与PBL教学法在烧伤科护理教学中的应用效果比较.方法:将烧伤科实习护生62人按入科时间分为对照组30人和实验组32人,对照组采用PBL教学模式,实验组采用PBL教学、CBL教学并融入PDCA循环进行教学管理的多元化教学模式.结果:实验组护生临床护理基础理论、操作技巧、分析能力、判断能力、逻辑性、解决问题能力等评分均明显高于对照组(P＜0.05),实验组学习兴趣、沟通能力、教学满意度评分明显高于对照组(P＜0.05),两组自学能力评分无显著性差异(P＞0.05).结论:多元化教学在烧伤科护理教学应用效果明显好于PBL教学.
作者：项一清；司琴 刊期： 2016年第06期
从矫正屈光不正到优化视觉质量,眼视光学教育正在往第二个发展阶段跨越.校企合作,达成“教、学、做”一体化战略合作,是中国眼视光学发展探索创新的必经之路.通过眼视光学专业校企合作的长效机制,探索出适应市场需求、促进行业发展、提升眼视光专业地位的教育模式.
作者：李淼；高祥璐；魏瑞华 刊期： 2016年第06期
以山西医科大学信息管理与信息系统专业(医学方向)的实践教学体系为样本,分析医学信息管理专业实践教学中存在的不足,提出了在日常教学、见习、实习等环节改进的思路,以增强学生主动性,部分教改措施付诸实践后,已初见成效.
作者：何小峰；贺培凤 刊期： 2016年第06期
目的:研究临床检验基础课程中过成性评价与终结性考核的系统性评价方法.方法:采用平时成绩动态管理法,结合理论课和实验课的终极性考核,辅以师生间的双向信息交流,系统地考核学生的学习态度、实验技能和知识掌握能力.结果:综合性考核成绩理想,多数学生对多种形式的考核方式表示满意.结论:过程性评价可促进师生共同努力,提高教学效果,具有一定实用性及可行性.而终结性考核仍然作为学生学业管理的重要依据.
作者：郑文芝；桑圣刚；傅琼瑶；吴荣泉 刊期： 2016年第06期
目的:探讨硫酸镁联合拜新同片对妊娠期高血压患者母婴结局的影响.方法:选取我院确诊治疗的妊娠期高血压患者104例,随机分为实验组和对照组,对照组患者给予硫酸镁治疗,实验组患者在此基础上给予拜新同片治疗,采用新生儿Apgar评分评估婴儿结局,统计分析所有患者治疗前后血压、母婴结局,不良反应发生情况.结果:实验组患者平均动脉压(MAP)、剖宫产率明显低于对照组,前者Ap-gar评分明显高于后者,差异有统计学意义(P＜0.05);实验组和对照组患者不良反应发生率差异无统计学意义(P＞0.05).结论:硫酸镁联合拜新同片治疗可有效控制妊娠期高血压患者的血压,具有改善母婴结局的作用,且具有较为良好的安全性.
作者：刘颖；赵淑清 刊期： 2016年第06期
目的:探讨情境参与式教学在医院中药房实习生带教中的应用效果.方法:选取我院中药房46名实习生作为研究对象,按照实习顺序分成2组,观察组24例采用情境参与式教学,对照组22例采用传统教学,对比分析两组教学效果的差异.结果:观察组实习生理论考试、药房技能操作考核的成绩均明显高于对照组(P＜0.01),观察组实习生对教学效果的各项评分均明显高于对照组(P＜0.05),以上差异均有统计学意义.结论:情境参与式教学可显著提高中药房实习生综合素质,教学效果好,值得应用.
作者：徐美华 刊期： 2016年第06期
目的:探索IQQA(R)-Liver肝脏CT影像解读分析系统在肝脏解剖教学中的效果.方法:将两组学生先后进行常规的解剖教学和IQQA (R)-Liver系统进行教学,分析学生对不同教学方式的反应和对教学知识的掌握程度,对比两种教学方法的效果.结果:相比于常规解剖教学,IQQA(R)-Liver系统能显著提高学生对肝脏解剖的掌握程度.结论:IQQA(R)-Liver系统可显著提高肝脏解剖教学效果.
作者：何康；邢天宇；李齐根；童颖；夏雷；罗毅；张建军；夏强 刊期： 2016年第06期
为弥补传统的病理学教学在学生动手能力培养及其观察主动性方面的不足,川北医学院病理学教研室开展了病理学技能大赛,包括两方面项目:学生自主观察挑选并动手制作标本、描述大体标本;对病理切片作出诊断并简述诊断依据.开展病理学技能大赛活动可以调动学生学习的积极性,激发学生学习病理学的主动性,培养动手能力,使学生对病理学实验掌握得更扎实、灵活,同时巩固了理论知识,提高了观察、分析和解决问题的能力.这一技能竞赛形式促进了病理学教学的改革.
作者：何欣蓉；杨慧敏；刘钧 刊期： 2016年第06期
文章介绍了我校目前开展生物化学实验技能大赛的组织和实施过程,结合已开展的三届实验技能大赛实践经验,探讨在实验技能大赛中获得的启示.
作者：赵波；蒲霞；冉利 刊期： 2016年第06期
目的:研究功能性空肠间置重建术在改善食管胃结合部腺癌全胃切除后患者的营养状况.方法:随机选择2015年5月至2015年12月的食管胃结合部腺癌全胃切除患者100例,采用功能性空肠间置重建术(FJI)的52例患者为研究组,采用“P”型Roux-en-Y空肠代胃术(RYP)的48例患者为对照组,对比实验组和对照组患者在临床研究中手术并发症和营养状况等指标.结果:两组人员的腹泻反流性食管炎统计结果显示,实验组和对照组并没有明显的差异.而实验组患者出现倾倒综合征的共有1例,占实验组总人数的1.9％,对照组患者出现并发症的有10例,占对照组总人数的20.8％.FJI组并发症发生率明显低于RYP组,两组之间差异具有统计学意义(P＜0.05).对比术后一年两组患者Visick Ⅰ/Ⅱ级、血清白蛋白、血红蛋白的含量,实验组Visick Ⅰ/Ⅱ级指数、血清白蛋白和血红蛋白含量均高于对照组且有显著性的差异,两组之间的差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:两组对比不难发现FJI在改善食管胃结合部腺癌全胃切除后患者的营养状况有十分明显的优势.
作者：童可辉；钱蛟 刊期： 2016年第06期
目的:系统评价循证医学模式对医学本科生临床实践效果的影响.方法:计算机检索国内有关循证医学模式应用于医学本科生临床实践教学的比较研究文献(截至2015年2月),提取数据后进行Meta分析.结果:与传统教学法相比,在提高医学本科生的基础理论知识、临床操作能力方面,循证医学模式优于传统教学法.结论:循证医学模式能更好地提高医学本科生的临床实践能力.
作者：唐寒梅；高迪；达哇卓玛；孙玮璇；廖志林；毛绍菊；傅燕艳；黄鹏 刊期： 2016年第06期
医学基本技能比赛作为医学实践教学体系的一种补充模式,可以更好地适应当前医学教育中“岗位胜任力”的要求和人才培养的目标.在五年制临床医学本科开展医学技能比赛,将能更好地促进医学实践体系的改革;促进实践教学内涵的革新;促进实践教学平台的建设.有效提高学生临床思维、临床诊断、人文综合素质和创新精神的培养.
作者：李春平；程博；冯良雍；杨晓宏；方庆 刊期： 2016年第06期
目的:探索适应医学改革形势,提高局部解剖学的教学效果.方法:实验组采用“平时面对面标本考试+期末交互式标本考试”结合的新型标本考试形式,对照组采用传统的期末实物标本考试,从考试成绩、标本利用率、主动参与性等方面分析新型标本考试的优缺点.结果:与对照组相比,实验组充分调动了学生主动参与性,提高了标本使用率,考试成绩普遍提高.结论:新型标本考试体系是适应新形式下局部解剖学标本考试需要的标本考核形式.
作者：姚立杰；张晓东；张善强；王岩；纪亮；沈雷 刊期： 2016年第06期
中药制剂分析课程教学以提升行业的结合度为目标,以学生的就业“岗位群”为契合点,对 教学内容进行梳理,采用多模块结合的教学模式,教学目标更为明确,在充分跟踪行业发展趋势的基础上,及时调整完善教学内容的项目设置,使学生的培养更加结合市场需求.
作者：沈岚；林晓；王志；冯怡 刊期： 2016年第06期
目的:探讨PDG(Problem Discuss Guidance,PDG)教学方法在新疆少数民族医学生儿科见习课教学中的应用效果.方法:选取我校2010级1班临床专业学生79名,观察组39名,对照组40例,对照组在泌尿系统疾病一章采用传统教学方法,在消化系统疾病一章采用PDG教学方法;观察组在泌尿系统疾病一章采用PDG教学方法,在消化系统疾病一章采用传统教学方法.比较两种教学方法的教学效果.结果:PDG教学法的问卷调查结果、期末考试本章节得分率均明显高于传统教学方法(P＜0.05).结论:在新疆少数民族医学生的儿科见习教学中,PDG教学法的教学效果明显优于传统教学方法.
作者：朱洪涛；古丽巴哈·买买提；严媚；米热古丽·买买提；王学梅 刊期： 2016年第06期
翻转课堂实现了师生角色的转化,学生根据自身特点自主学习,其课堂设计是学生学习有效与否的关键.合作学习理念基于小组合作的学习方式,通过学生的有效监督、激励和通力合作,有效的完成团队学习任务,培养合作意识.从翻转课堂的内涵和合作学习理念的策略出发,将合作学习理念运用于翻转课堂中,解决翻转课堂开展中遇到的问题,以更好地实现翻转课堂的教学实践.
作者：罗公印；张燕艳；江智霞；蒋德玉；胡汝均；王小鹏；陈素贞；刘竹 刊期： 2016年第06期
目的:对PBL教学法在骨科临床护理带教中的应用价值进行分析.方法:研究有60例护生参与,均于2015年2月份到2015年10月份在本院骨科纳入的实习护生.随机分成对照组和实验组,各30例.对照组给予常规带教,实验组给予PBL带教.比较两组患者的带教情况.结果:带教结束后显示两组护生的考核成绩差异显著,实验组的理论考核成绩、实践考核成绩均较高,比对照组理想,P＜ 0.05,有统计学意义.实验组的带教满意度高,比对照组理想,P＜ 0.05,有统计学意义.结论:对骨科临床护生实施PBL教学法,有助于培养护生自主学习能力,提高学习积极性、主动性,值得推荐.
作者：王雁红 刊期： 2016年第06期
采用自编儿科见习人文需求调查表,从三方面对临床、护理专业学生进行调查,了解两个专业学生儿科见习人文需求情况,并探讨可行方法.结果显示临床专业与护理专业对人文教育需求总体相差不大,临床专业学生更倾向于在儿科临床见习实践过程中融入人文教育.人文教育在儿科见习中起着重要作用,在见习大纲中体现人文教育等方法有助于将人文教育渗透到儿科临床见习中.
作者：欧明娥；肖婷婷；郑恒；陈智锋 刊期： 2016年第06期
目的:研究我院门诊药房电子处方导致的病人漏取药情况.方法:对我院2016年1月门诊西药房20503张处方进行分析.结果:电子处方显著提高了门诊药房工作效率及收费处收款正确率,但导致病人漏取药品现象比较严重,极大地影响了医疗质量和病人的经济利益.结论:需要采取切实可行的改进措施解决病人漏取药品现象.
作者：陆建丽 刊期： 2016年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
