姚立杰；张晓东；张善强；王岩；纪亮；沈雷
目的:研究临床检验基础课程中过成性评价与终结性考核的系统性评价方法.方法:采用平时成绩动态管理法,结合理论课和实验课的终极性考核,辅以师生间的双向信息交流,系统地考核学生的学习态度、实验技能和知识掌握能力.结果:综合性考核成绩理想,多数学生对多种形式的考核方式表示满意.结论:过程性评价可促进师生共同努力,提高教学效果,具有一定实用性及可行性.而终结性考核仍然作为学生学业管理的重要依据.
作者：郑文芝；桑圣刚；傅琼瑶；吴荣泉 刊期： 2016年第06期
目的:探讨我校临床技能大赛的开展效果,加强医学生的临床技能.方法:参赛学生对70多个临床技能进行系统的强化训练,每届分别选择15-20个技能操作为竞赛项目,采用多站式和赛道式开展现场模拟场景比赛.结果:一方面提高了医学生的心理素质,增强其临床技能;另一方面提升了教师教学的积极性,促进了学校和实习医院之间的和谐发展.结论:开展临床技能大赛,有效提高了学生的综合技能,提升了学生综合素质和人才培养质量.
作者：黄波；梅红；李春平 刊期： 2016年第06期
医学生基础技能及创新竞赛有助于激发学生的学习主动性,提高学生的基本操作技能和动手能力,加强相互间的交流和团队合作意识,全面提高医学生的综合素质.
作者：刘华；郑倩；霍雯；许薇；刘红 刊期： 2016年第06期
目的:研究功能性空肠间置重建术在改善食管胃结合部腺癌全胃切除后患者的营养状况.方法:随机选择2015年5月至2015年12月的食管胃结合部腺癌全胃切除患者100例,采用功能性空肠间置重建术(FJI)的52例患者为研究组,采用“P”型Roux-en-Y空肠代胃术(RYP)的48例患者为对照组,对比实验组和对照组患者在临床研究中手术并发症和营养状况等指标.结果:两组人员的腹泻反流性食管炎统计结果显示,实验组和对照组并没有明显的差异.而实验组患者出现倾倒综合征的共有1例,占实验组总人数的1.9％,对照组患者出现并发症的有10例,占对照组总人数的20.8％.FJI组并发症发生率明显低于RYP组,两组之间差异具有统计学意义(P＜0.05).对比术后一年两组患者Visick Ⅰ/Ⅱ级、血清白蛋白、血红蛋白的含量,实验组Visick Ⅰ/Ⅱ级指数、血清白蛋白和血红蛋白含量均高于对照组且有显著性的差异,两组之间的差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:两组对比不难发现FJI在改善食管胃结合部腺癌全胃切除后患者的营养状况有十分明显的优势.
作者：童可辉；钱蛟 刊期： 2016年第06期
采用自编儿科见习人文需求调查表,从三方面对临床、护理专业学生进行调查,了解两个专业学生儿科见习人文需求情况,并探讨可行方法.结果显示临床专业与护理专业对人文教育需求总体相差不大,临床专业学生更倾向于在儿科临床见习实践过程中融入人文教育.人文教育在儿科见习中起着重要作用,在见习大纲中体现人文教育等方法有助于将人文教育渗透到儿科临床见习中.
作者：欧明娥；肖婷婷；郑恒；陈智锋 刊期： 2016年第06期
医学基本技能比赛作为医学实践教学体系的一种补充模式,可以更好地适应当前医学教育中“岗位胜任力”的要求和人才培养的目标.在五年制临床医学本科开展医学技能比赛,将能更好地促进医学实践体系的改革;促进实践教学内涵的革新;促进实践教学平台的建设.有效提高学生临床思维、临床诊断、人文综合素质和创新精神的培养.
作者：李春平；程博；冯良雍；杨晓宏；方庆 刊期： 2016年第06期
在高校师资队伍日益年轻化的形式下,青年教师实验技能不高的问题突出,尤其是人体解剖学青年教师问题更加突出,成为当前亟待解决的问题.文章首先探讨了人体解剖学青年教师实验技能现状、主要成因及重要性,并结合本次实验技能大练兵的活动提出人体解剖学青年教师实验技能培养的几点建议.
作者：白桂芹；邓世山 刊期： 2016年第06期
目的:探讨军校学员优势学习风格.方法:应用Kolh3.1版本,调查分析某军校所有在校学员的学习风格与动机、学习成绩等的关系.结果:(1)学习动机强度不同学员的学习风格类型比较有统计学意义(x2=14.177,P=0.028).聚合型学员学习动机(2.14)高于吸收型和发散型(1.94、1.96);(2)成绩不同的学员学习风格类型有统计学意义(x2=16.983,P=0.049).聚合型学员学习成绩(2.86)高于属于吸收型(2.60).结论:军校学员的优势学习风格类型是聚合型;学习风格研究对于学员和教员均有促进作用.
作者：鲁娟；程火刚；刘文亮 刊期： 2016年第06期
中医药国际教育近年来步入了发展新常态,留学生数量增长趋缓,一带一路沿线国家成为中医药留学生主要增长地区,在给中医药国际教育带来新的发展机遇的同时,也给学校的留学生教育管理带来了新的挑战.在“一带一路”战略实施背景下,中医药国际教育需要转变中医药教育合作模式,加强学校配套,改进教学方法,提升留学生的学习满意度,才能把握机遇,推动中医药国际教育快速发展.
作者：蒋剑锋；李俊伟 刊期： 2016年第06期
转化医学的创新人才培养模式,是医学教育的重要扩展,亦是培养基础—临床医学复合型创新人才的主要途径.文章就近五年来本教学团队将此培养模式应用于临床医学专业本科生药理学教学改革实施内容和教学效果进行了综合分析,探讨其在培养学生的创新意识、临床思维能力、科研素质,建立转化医学思维以及提升教师的业务素质等方面所发挥的作用.
作者：林熙；肖飞；朱林燕；翁文；章佩芬 刊期： 2016年第06期
为进一步探索医学教学改革,促进学校与医院联合办学,强化联合培养医学生的力度,实现应用型人才培养目标,南通大学杏林学院与芜湖市第二人民医院于2013年起联合实行见习实习一贯制的教学模式.
作者：朱苏月；季学磊；朱峰岭；朋玲珑；王谊雯；崔人喜；倪衡建 刊期： 2016年第06期
翻转课堂实现了师生角色的转化,学生根据自身特点自主学习,其课堂设计是学生学习有效与否的关键.合作学习理念基于小组合作的学习方式,通过学生的有效监督、激励和通力合作,有效的完成团队学习任务,培养合作意识.从翻转课堂的内涵和合作学习理念的策略出发,将合作学习理念运用于翻转课堂中,解决翻转课堂开展中遇到的问题,以更好地实现翻转课堂的教学实践.
作者：罗公印；张燕艳；江智霞；蒋德玉；胡汝均；王小鹏；陈素贞；刘竹 刊期： 2016年第06期
目的:探索IQQA(R)-Liver肝脏CT影像解读分析系统在肝脏解剖教学中的效果.方法:将两组学生先后进行常规的解剖教学和IQQA (R)-Liver系统进行教学,分析学生对不同教学方式的反应和对教学知识的掌握程度,对比两种教学方法的效果.结果:相比于常规解剖教学,IQQA(R)-Liver系统能显著提高学生对肝脏解剖的掌握程度.结论:IQQA(R)-Liver系统可显著提高肝脏解剖教学效果.
作者：何康；邢天宇；李齐根；童颖；夏雷；罗毅；张建军；夏强 刊期： 2016年第06期
目的:建立一套评价学校办学质量的方法.方法:对桂林医学院在校生进行问卷调查.结果:学校声誉、所选专业、学习氛围及体育设施等12项因素均与对学习总体满意度呈正相关关系(P＜0.05).结论:采用多因素logistic分析方法对学校各方面工作的质量进行评价,可以有针对性地为学校改进工作提供科学依据.
作者：李胜联；杨扬；李荔；谭盛葵；王金明；蓝秀华；陈玲；孙莉 刊期： 2016年第06期
目的:对丙戊酸钠在癫痫中的治疗情况进行分析.方法:随机将研究的80例患者分成两组,各40例.患者均于2015年1月份到2015年12月份在我院于因癫痫而接受治疗.对照组实施苯妥英钠治疗,实验组实施丙戊酸钠治疗.比较两组患者的临床疗效.结果:实验组的总有效率高于对照组,P＜0.05,有统计学意义;实验组的并发症发生率低于对照组,P＜0.05,有统计学意义.结论:癫痫患者在临床上应用丙戊酸钠进行治疗,安全性以及治疗效果均为理想,可推荐使用.
作者：吴寒冰 刊期： 2016年第06期
目的:探讨重庆市基层医疗现状及对我国医学教育的启示.方法:通过抽样调查统计重庆市基层卫生技术人员的所受医学教育(包括继续医学教育)的模式及其学历和职称,并研究我国医学教育模式对基层医疗所产生的影响.结果:城市社区卫生服务中心的卫生技术人员的学历本科及以上占64.4％,专科占35.4％;乡镇卫生院本科及以上占59.1％,专科占41％;村卫生所本科及以上占4.1％,专科占71.0％.在进行的继续医学教育中,城市社区卫生服务中心的卫生技术人员进行的继续医学教育情况好,而村卫生所的卫生技术人员进行继续医学教育情况相对较差.结论:当前的医学教育模式的不健全,导致基层卫生人员的学历普遍偏低,也未能受到更好的继续医学教育.完善的医学教育体系,才能够为基层医疗提供更好的人才支撑.
作者：陈建南；唐义和；徐迪雄；王云贵 刊期： 2016年第06期
目的:探讨分层目标教学法在外科护理带教中的应用效果.方法:收集我院外科实习的140名护生展开研究,根据其实习时间分为观察组与对照组,对照组采取常规带教模式,观察组行分层目标教学方式,比较两组护生理论成绩、技能成绩及其对带教老师的评价.结果:观察组护生理论成绩、技能考试成绩均高于对照组,且观察组操作示范能力(100％)、落实带教计划(98.57％)、教师态度(100％)等指标好评率比对照组(88.57％、77.14％、90％)高,组间数据对比差异显著(P＜0.05).结论:外科采用目分层目标教学法,能有效提高护生的综合素养、操作技能,也在一定程度上提升带教老师的教学能力.
作者：章兰英；叶家薇 刊期： 2016年第06期
目的:探讨硫酸镁联合拜新同片对妊娠期高血压患者母婴结局的影响.方法:选取我院确诊治疗的妊娠期高血压患者104例,随机分为实验组和对照组,对照组患者给予硫酸镁治疗,实验组患者在此基础上给予拜新同片治疗,采用新生儿Apgar评分评估婴儿结局,统计分析所有患者治疗前后血压、母婴结局,不良反应发生情况.结果:实验组患者平均动脉压(MAP)、剖宫产率明显低于对照组,前者Ap-gar评分明显高于后者,差异有统计学意义(P＜0.05);实验组和对照组患者不良反应发生率差异无统计学意义(P＞0.05).结论:硫酸镁联合拜新同片治疗可有效控制妊娠期高血压患者的血压,具有改善母婴结局的作用,且具有较为良好的安全性.
作者：刘颖；赵淑清 刊期： 2016年第06期
目的:观察分析超声在子宫动脉栓塞术治疗剖宫产瘢痕部位妊娠中的应用价值.方法:选择在我院诊治的瘢痕妊娠患者47例,回顾性分析其临床资料,患者均经腹部超声检查,行子宫动脉栓塞术,栓塞成功后,经超声全面扫查子宫情况,并在超声引导下行刮宫术;观察治疗后子宫超声影像、RI、pHCG.结果:23例患者超声表现较为典型,妊娠囊大约为6.0cm×4.3cm×4.1cm,小约为1.3cm×1.0cm×0.9cm;治疗后四周血流RI、治疗后一周及四周血β-HCG与治疗前相比,差异显著,P＜0.05;47例患者均一次刮宫成功,刮宫术中出血量为21-147ml,子宫于8周内基本恢复正常,5个月内月经恢复.结论:超声介入在治疗过程中可动态观察子宫情况,并引导完成清宫术,在术后随访中还可了解子宫恢复情况,值得在临床推广使用.
作者：陆安时 刊期： 2016年第06期
从矫正屈光不正到优化视觉质量,眼视光学教育正在往第二个发展阶段跨越.校企合作,达成“教、学、做”一体化战略合作,是中国眼视光学发展探索创新的必经之路.通过眼视光学专业校企合作的长效机制,探索出适应市场需求、促进行业发展、提升眼视光专业地位的教育模式.
作者：李淼；高祥璐；魏瑞华 刊期： 2016年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
