李淼；高祥璐；魏瑞华
目的:探讨重庆市基层医疗现状及对我国医学教育的启示.方法:通过抽样调查统计重庆市基层卫生技术人员的所受医学教育(包括继续医学教育)的模式及其学历和职称,并研究我国医学教育模式对基层医疗所产生的影响.结果:城市社区卫生服务中心的卫生技术人员的学历本科及以上占64.4％,专科占35.4％;乡镇卫生院本科及以上占59.1％,专科占41％;村卫生所本科及以上占4.1％,专科占71.0％.在进行的继续医学教育中,城市社区卫生服务中心的卫生技术人员进行的继续医学教育情况好,而村卫生所的卫生技术人员进行继续医学教育情况相对较差.结论:当前的医学教育模式的不健全,导致基层卫生人员的学历普遍偏低,也未能受到更好的继续医学教育.完善的医学教育体系,才能够为基层医疗提供更好的人才支撑.
作者：陈建南；唐义和；徐迪雄；王云贵 刊期： 2016年第06期
在南京医科大学2011级七年制临床专业学生中开展形态实验学教学问卷调查,以了解该课程的教学现状.调查结果显示学生对教学现状基本满意,但课程在编排设置、教学方法和学习效果等方面仍存在一定问题.需进一步深化形态实验学教学改革,重新编排课程,开设更多的自主设计性和综合性实验,激发学习兴趣,增加实践操作机会,以促进学生科研素质和综合能力的全面发展.
作者：张戎；苏川；左国平；任子健 刊期： 2016年第06期
目的:探析腹膜后肿瘤与肿瘤样病变的CT诊断价值.方法:选取经过我院收治的30例经手术证实为腹膜后肿瘤病症患者,对其临床资料与CT诊断结果进行回顾分析,总结CT诊断在腹膜后肿瘤病症诊治中的价值作用.结果:30例腹膜后肿瘤患者中,良性肿瘤患者14例,恶性肿瘤患者16例,CT扫描检查中肿瘤良、恶性诊断正确率为79％,定位诊断正确率为88％,组织类型诊断正确率为48％.结论:CT扫描检查对于腹膜后肿瘤性质以及定位诊断的正确率相对较高,对于肿瘤病理组织类型诊断局限性较为突出.
作者：许华权 刊期： 2016年第06期
采用自编儿科见习人文需求调查表,从三方面对临床、护理专业学生进行调查,了解两个专业学生儿科见习人文需求情况,并探讨可行方法.结果显示临床专业与护理专业对人文教育需求总体相差不大,临床专业学生更倾向于在儿科临床见习实践过程中融入人文教育.人文教育在儿科见习中起着重要作用,在见习大纲中体现人文教育等方法有助于将人文教育渗透到儿科临床见习中.
作者：欧明娥；肖婷婷；郑恒；陈智锋 刊期： 2016年第06期
目的:研究功能性空肠间置重建术在改善食管胃结合部腺癌全胃切除后患者的营养状况.方法:随机选择2015年5月至2015年12月的食管胃结合部腺癌全胃切除患者100例,采用功能性空肠间置重建术(FJI)的52例患者为研究组,采用“P”型Roux-en-Y空肠代胃术(RYP)的48例患者为对照组,对比实验组和对照组患者在临床研究中手术并发症和营养状况等指标.结果:两组人员的腹泻反流性食管炎统计结果显示,实验组和对照组并没有明显的差异.而实验组患者出现倾倒综合征的共有1例,占实验组总人数的1.9％,对照组患者出现并发症的有10例,占对照组总人数的20.8％.FJI组并发症发生率明显低于RYP组,两组之间差异具有统计学意义(P＜0.05).对比术后一年两组患者Visick Ⅰ/Ⅱ级、血清白蛋白、血红蛋白的含量,实验组Visick Ⅰ/Ⅱ级指数、血清白蛋白和血红蛋白含量均高于对照组且有显著性的差异,两组之间的差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:两组对比不难发现FJI在改善食管胃结合部腺癌全胃切除后患者的营养状况有十分明显的优势.
作者：童可辉；钱蛟 刊期： 2016年第06期
围绕“培养学生岗位胜任能力”这一核心,以全面提高学生公共卫生思维、实践能力和创新能力为目标,开设基础性、综合性、设计性和研究性实验四个层次的实验课程项目,建立八个实验教学模块,科学整合与创立跨学科的全新预防医学实验课程体系.实践教学改革在培养学生实践能力和创新能力方面提供了一个更高的可操作性平台.
作者：郝加虎；陶芳标；胡传来；苏普玉；朱鹏；许媛媛；王取南；孙业桓 刊期： 2016年第06期
机能实验学作为一门基础医学实践性课程,是实施“卓越医师培养计划”.完善“5+3”模式的临床医学人才培养和本科教学的重要平台,机能中心长期坚持开展机能实验学技能大赛,改革人才培养模式,创新教育教学方法,有效解决医学生长期以来实践动手能力差的突出矛盾,为建设省级示范性基础实验教学中心,进一步增强基础实验课程在培养医学生科学素养中起到了作用.
作者：李旭伟；郑倩；范萍；刘华；唐建平 刊期： 2016年第06期
目的:探讨如何提高PBL教学中教师的带教能力.方法:通过多种途径对临床教师进行培训,将前后两届实习学生分为对照组和实验组,通过分析出科考试成绩和调查问卷来评价教学效果,以及教师自评.结果:两组实习生的出科考试成绩的差异有统计学意义(P＜0.05),实验组临床技能考核成绩明显高于对照组,对教学效果各项指标的评价显著优于对照组.结论:对教师进行系统培训,可显著提高PBL教学中带教老师的能力.
作者：武小娟；邓亚仙；任守臣；俞亚珍；燕丽；杨伟力 刊期： 2016年第06期
目的:总结分析产前检查对妊娠结局与围生儿状况的影响.方法:选择2014年6月-2015年6月期间在我院产科分娩的658例产妇为研究对象,回顾分析其临床资料,根据产前检查情况分为产检组359例与非产检组299例,观察两组产妇的妊娠结局及围生儿状况.结果:产检组自然分娩率78.27％明显高于非产检组自然分娩率66.22％,组间差异具有统计学意义(P＜0.01);产检组宫内感染、妊高症、产后出血、胎盘早剥、前置胎盘等发生率均明显低于非产检组,切早产儿、低体重儿、新生儿窒息、新生儿颅内出血发生率明显低于非产检组,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论:产前检查有助于早发现妊娠异常,以便于早诊断和早干预,可以大限度降低不良妊娠结局发生率,保障母婴健康.
作者：蔡丽梅；石真 刊期： 2016年第06期
立足为检验医学输送优秀人才进行的有益总结,发挥各医学院校医学检验专业方面的办学优势和特色,各高校通过各有特点的医教结合形式整合教学资源,探索为社会和行业培养医学检验专业人才的方式,形成了各具特色的医教合一、医教结合、教医循序和行业订单式等人才培养方式.
作者：许健；张婷；应航；胡正军；丁志山 刊期： 2016年第06期
医学生基础技能及创新竞赛有助于激发学生的学习主动性,提高学生的基本操作技能和动手能力,加强相互间的交流和团队合作意识,全面提高医学生的综合素质.
作者：刘华；郑倩；霍雯；许薇；刘红 刊期： 2016年第06期
将理论与实验教学有机地融合为一体,能较好地解决理论教学和实验教学的脱节问题,有利于教学内容的完整性.在考试方法和考试内容上体现理论知识与实验知识融合,能更全面和准确地考查学生知识掌握的广度和深度,引导学生在理解的基础上真正地掌握知识.
作者：卢晓晔；程欣；杨雪松 刊期： 2016年第06期
目的:探讨分层目标教学法在外科护理带教中的应用效果.方法:收集我院外科实习的140名护生展开研究,根据其实习时间分为观察组与对照组,对照组采取常规带教模式,观察组行分层目标教学方式,比较两组护生理论成绩、技能成绩及其对带教老师的评价.结果:观察组护生理论成绩、技能考试成绩均高于对照组,且观察组操作示范能力(100％)、落实带教计划(98.57％)、教师态度(100％)等指标好评率比对照组(88.57％、77.14％、90％)高,组间数据对比差异显著(P＜0.05).结论:外科采用目分层目标教学法,能有效提高护生的综合素养、操作技能,也在一定程度上提升带教老师的教学能力.
作者：章兰英；叶家薇 刊期： 2016年第06期
文章介绍了我校目前开展生物化学实验技能大赛的组织和实施过程,结合已开展的三届实验技能大赛实践经验,探讨在实验技能大赛中获得的启示.
作者：赵波；蒲霞；冉利 刊期： 2016年第06期
杭州师范大学公共事业管理专业下设健康管理和卫生事业管理两个方向.由于两个方向的培养方案和学生的特点不同,要求在教学改革的过程中提高针对性,并建议通过创新考核方式、推动服务性学习、编写专题讲义和利用好网络平台来寻求人才培养的突破.
作者：胡小璞；周驰；任建萍；赵发林；王大辉；孟凡莉 刊期： 2016年第06期
目的:探索适应医学改革形势,提高局部解剖学的教学效果.方法:实验组采用“平时面对面标本考试+期末交互式标本考试”结合的新型标本考试形式,对照组采用传统的期末实物标本考试,从考试成绩、标本利用率、主动参与性等方面分析新型标本考试的优缺点.结果:与对照组相比,实验组充分调动了学生主动参与性,提高了标本使用率,考试成绩普遍提高.结论:新型标本考试体系是适应新形式下局部解剖学标本考试需要的标本考核形式.
作者：姚立杰；张晓东；张善强；王岩；纪亮；沈雷 刊期： 2016年第06期
在高校师资队伍日益年轻化的形式下,青年教师实验技能不高的问题突出,尤其是人体解剖学青年教师问题更加突出,成为当前亟待解决的问题.文章首先探讨了人体解剖学青年教师实验技能现状、主要成因及重要性,并结合本次实验技能大练兵的活动提出人体解剖学青年教师实验技能培养的几点建议.
作者：白桂芹；邓世山 刊期： 2016年第06期
人们对医疗卫生资源的需求随着社会的发展不断增加,对临床医生能力和素质的要求也与日俱增.作为临床医生的接班人,临床医学生的培养和选拔至关重要,其职业选择和职业精神深刻地影响着医疗卫生资源的质量和分布.临床医学二级学科选择是医学生进行职业选择的基础,其研究具有重要意义.文章旨在对临床医学二级学科研究的现状进行分析,并指出未来的研究方向.
作者：胡梦雨；韩侨宇；冉珊珊；李章来；马力加；于晨 刊期： 2016年第06期
目的:探讨军校学员优势学习风格.方法:应用Kolh3.1版本,调查分析某军校所有在校学员的学习风格与动机、学习成绩等的关系.结果:(1)学习动机强度不同学员的学习风格类型比较有统计学意义(x2=14.177,P=0.028).聚合型学员学习动机(2.14)高于吸收型和发散型(1.94、1.96);(2)成绩不同的学员学习风格类型有统计学意义(x2=16.983,P=0.049).聚合型学员学习成绩(2.86)高于属于吸收型(2.60).结论:军校学员的优势学习风格类型是聚合型;学习风格研究对于学员和教员均有促进作用.
作者：鲁娟；程火刚；刘文亮 刊期： 2016年第06期
目的:提出基于循证医学课程的医学生自主学习能力培养策略.方法:采用问卷调查法以及数理统计法分析医学生自主学习现状和自主学习倾向,结合循证证据分析法提出培养策略.结果:调查对象自主学习倾向的总平均3.4995分,创造学习这一维度达3.6534分.结论:建议教师通过培养学生发现学习需要、构建学习目标、确认与运用学习资源、实施学习策略和评价学习结果的能力提高医学生的自主学习能力.
作者：耿劲松；陈亚兰；黄彩群；王国华 刊期： 2016年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
