张自伟；陈阳
通过泰山医学院公共体育教学改革四年的运行发展,在”健康第一”的体育教育理念的内涵创新发展上,逐渐形成医学院校公共体育教学中体育课内外一体化教学模式,社团建制体育俱乐部的教学活动是体育课的有机构成,把社团建制体育俱乐部教学训练活动融入体育课程中.运行效果表明:大学生体质健康状况得到显著改善,改革前后成效明显.
作者：李晨；孙黎曼 刊期： 2016年第07期
国内有关八年制医学毕业生的就业信息缺乏大样本的统计分析.中南大学首届八年制医学生已毕业,本文就我校首届八年制医学毕业生的培养及就业情况做一简单的调查分析和总结,期望对我校八年制医学教育改革和未毕业的八年制学子提供参考信息.
作者：艾燕；李亚平；李丽；程远大；范学工 刊期： 2016年第07期
目的:探讨BOPPPS教学法在西医诊断学理论教学中的效果.方法:以浙江中医药大学本科生为研究对象,分为实验组和对照组,分别采用BOPPPS教学法和传统教学方法.课程结束后进行问卷调查及理论考试综合评估.结果:问卷调查显示学生认可BOPPPS教学法,实验组的理论考试总成绩和病例分析部分成绩均明显优于对照组(P＜0.05).结论:BOPPPS教学法可提高西医诊断学的教学质量,值得应用.
作者：沈旭君；王灵聪；冯晓红 刊期： 2016年第07期
目的:了解医学生自主学习能力的影响因素,以及其的直接效应和间接效应,为提高医学生自主学习能力提供科学依据.方法:采用横断面调查的方法,用医学生自主学习能力测评量表(MSA-LAAS)和一般自我效能量表,对3426名医学生进行问卷调查.结果:通径分析结果显示,所有因素均直接作用于自主学习能力其中自我效能感(GSES)直接效应强,其效应值为0.371.同学关系、母亲文化程度、性别、家庭关系不仅有直接作用还通过GSES间接作用于自主学习能力,其间接效应值分别为-0.062、0.042、-0.031、-0.016.在总效应中,自我效能感强其效应值为0.371.结论:医学生自主学习能力的影响因素是多方面的,应采取综合措施.
作者：王小丹；林雨菁；陈用成；李巧；李卫霞 刊期： 2016年第07期
目的:探讨剖宫产术后产妇合并盆腔粘连的病因及其可能的影响因素.方法:2015年1月-2015年6月入住我院经剖宫产分娩的产妇中,76例术后合并有盆腔粘连.探讨各因素对术后并发盆腔粘连的影响,用Logistic Regression分析影响因素的相关性.结果:经单因素分析结果显示,孕妇年龄(35-43岁)、孕产次(经产妇)、既往有剖宫产、既往有人工流产、剖宫产术中有并发症等均为剖宫产术后合并盆腔粘连的主要影响因素(P＜ 0.05).以上单因素均与剖宫产术后合并盆腔粘连具有相关性(P＜0.05).结论:临床需对可能引起产妇术后并发盆腔粘连的高危影响因素有足够的重视,酌情采取应对措施以降低其发生率.
作者：王海雁 刊期： 2016年第07期
目的:探讨“PCE”教学法联合形成性评价教学模式在儿科临床教学中的应用及效果.方法:选取128名临床医学系实习学生作为研究对象,实验组采用“PCE”教学法和形成性评价相结合的教学模式,对照组则采用传统教学模式,终通过学生满意度调查和客观结构化临床考试进行教学评价.结果:学生主观满意度调查显示新型教学模式能够明显激发学生的学习热情,提高学生的逻辑思维能力、归纳分析能力、语言沟通能力、团队协作能力、文献检索能力、创新思维能力和实际运用能力;客观结构化临床考试亦显示实验组的客观结构化临床考试平均成绩明显优于对照组.结论:“PCE”三联合教学法和形成性评价相结合的新型教学模式在儿科临床教学中取得较好的教学效果,值得推广.
作者：刘静；王永华；董肖萍；陈志红；李堂；李自普 刊期： 2016年第07期
目的:了解医学生考研行为意向及影响因素.方法:自编“医学生考研行为意向及影响因素调查问卷”,对安徽省某高校589名五年级医学生进行问卷调查.结果:576名医学生考研行为意向的总均分为(33.54±4.82)分,且不同英语水平、获奖学金次数、所学专业的学生考研行为意向评分的差异具有统计学意义(P＜0.05).医学生考研行为意向的主要影响因素包括英语水平、考研态度和考研动机.结论:教育者应积极引导医学生树立正确的考研态度和考研动机,理性对待考研.
作者：郑圣德；张毅 刊期： 2016年第07期
目的:探讨TBL (Team-Based Leaming)教学在临床生物化学与检验学理论教学中的效果.方法:将医学检验专业学生分为应用传统教学的对照组与应用TBL教学的实验组,教学效果采用课程考试、综述写作和问卷调查进行评估.结果:实验组各项成绩明显高于对照组(P＜0.05),TBL教学得到了学生的普遍认可.结论:TBL教学有助于提高临床生物化学与检验学的教学效果.
作者：李子博；周江；周琳；杨芳慧；李敏 刊期： 2016年第07期
结合药理学课程内容多、涉及面广、知识点繁杂等特点,本文探讨了药理学中的“点、线、网”以及在教学中如何突破重点和难点,以点牵线,以线联网,并将学生能力的培养渗透在全过程.本教学实践表明,“点线网”贯穿于药理学理论课教学过程,对激发学生学习兴趣,提高教学质量具有重要作用.
作者：许焕丽；刘晓卉；陆莉；林秀坤 刊期： 2016年第07期
生理学是医学专业课的基石,传统的教育模式使学生的学习始终处于被动状态,加上生理学课程理论性较强,内容较抽象,学生学习积极性难以调动.因此,通过探索利用微博创新生理学教学模式的实用性和可行性并对其教学效果进行评价以促进生理学教学改革是很有意义的,同时还可以为其他医学基础学科的教学改革提供参考.
作者：陈慧勤；梁青龙；王梅爱 刊期： 2016年第07期
儿童口腔检查表的填写一直是教学中的重点和难点,尤其是在临床前期教学中.联合使用多媒体课件和网络课件,通过典型的临床表现图片,图形化诠释各种临床表现,可以简化教学方式,有效解决这一难题.并且有助于调动学生的自主学习积极性,可提高教学效率和教学质量.
作者：杨杰；张笋；张利柏；曹占强；秦满 刊期： 2016年第07期
目的:观察丹参多酚酸盐治疗冠心病心绞痛的疗效,为其应用价值提供可靠依据.方法:选择80例冠心病心绞痛患者作为研究对象,分为对照组与实验组.对照组40例患者接受西医常规治疗,实验组40例患者在常规治疗的基础上,另使用丹参多酚酸盐加以辅助.结果:两组患者治疗总有效率、心电图改善总有效率对比差异有统计学意义(P＜0.05).结论:丹参多酚酸盐治疗冠心病心绞痛疗效显著,适合于临床推广应用.
作者：迟永生 刊期： 2016年第07期
目的:评价行动学习法在妇产科护生带教中的应用效果.方法:将符合研究纳入标准的妇产科护生设为研究参与对象,共80例,均于2014年1月到2016年1月在本院接受实习.以随机的方式将护生分成对照组(n=40)和实验组(n=40),对照组接受常规带教,实验组接受行动学习法.观察和评价患者的带教效果.结果:实验组护生理论考试、实践考试成绩较高,与对照组数据比较经t检验有统计学意义,P＜ 0.05;实验组护生对带教评价较高,与对照组的数据比较经t检验有统计学意义,P＜0.05.结论:对妇产科护生实施行动学习法带教,其带教效果理想,有利于提高护生的综合能力,提高带教质量,值得推荐.
作者：邵伟维 刊期： 2016年第07期
目的:探讨基于护理工作过程教学法在内外科课程整合后应用效果.方法:在2012级四年制护理本科专业4个班级中随机抽取两个班级为研究对象,实验组51名,对照组50名.对照组运用传统单一讲授的教学方法;实验组教学中引入基于工作过程教学法,以案例导入,创设情景,按照从入院到出院过程对患者实施优质护理.评价学生团队合作、自主学习、护理实践能力、临床思维及决策能力、护患沟通、护理岗位适应能力及专业知识理解程度.比较学生教学2个月阶段考核及OSCE考核成绩.结果:实验组学生教学2个月阶段考核成绩、OSCE考核成绩优于对照组(P＜0.05);学生团队合作、自主学习、护理实践能力、临床思维及决策能力、护患沟通、护理岗位适应能力及专业知识理解程度评价均在90％以上,对教学方法给予肯定.结论:基于工作过程教学法能提高在校生内外科整合后内外科护理学课程的教学质量,有助于学生综合素质的培养.
作者：徐春苗；齐丽；张晓玲；王爱红 刊期： 2016年第07期
目的:调查医学院校大学生考研复习期间焦虑状况,为今后开展心理健康工作提供一定的理论依据和数据支持.方法:采用状态一特质焦虑问卷(State-Trait Anxiety Inventory,STAI)对955名考研复习期间的医学生的焦虑状况进行调查,并对不同性别、不同专业医学生的STAI结果进行比较分析.结果:医学生状态焦虑量表(Srait Anxiety Inventory,S-AI)及特质焦虑量表(Trait Anxiety Inventory,T-AI)得分均高于标准常模,但仅在S-AI方面差异有统计学意义(P＜0.05);在性别方面,医学院校女生S-AI及T-AI得分均高于男生,且差异均有统计学意义(P＜0.05);在专业方面,临床专业医学生S-AI及T-AI得分明显高于其他专业医学生,且在S-AI方面差异有统计学意义(P＜0.05).结论:考研复习压力会使医学生产生较为严重的焦虑情绪,且在性别和专业方面具有一定的差异.针对医学生考研焦虑现状开展有针对性的心理健康教育,将会对今后医学生心理健康教育产生积极影响.
作者：张秋梅；金文；曲相艳；程刚 刊期： 2016年第07期
目的:探讨并比较在低危初产妇分娩中常规接生技术与会阴无保护接生技术的应用效果.方法:将2013年3月至2014年3月我院收治的250例低危初产妇作为本次研究的对照组,并给予常规接生技术进行分娩,将2014年4月至2015年11月期间收治的250例低危初产妇作为本次研究的实验组,采用会阴无保护接生技术进行分娩,将两组产妇的会阴情况进行观察与比较.结果:实验组产妇的会阴完整率高于对照组产妇(P＜0.01),实验组产妇的会阴侧切率以及会阴裂伤程度均低于对照组产妇(P＜0.01);实验组产妇的疼痛程度明显低于对照组产妇,两组产妇对比差异具有统计学意义(P＜0.05);结论:在低危初产妇分娩中采用会阴无保护接生技术能够降低产妇的痛苦,减少会阴的侧切率以及会阴的裂伤程度.
作者：张晓莉 刊期： 2016年第07期
目的:探讨不同治疗方法治疗子宫瘢痕处妊娠的临床疗效及预后分析.方法:回顾性分析2010年4月至2015年3月宁波妇女儿童医院收治的87例子宫瘢痕处妊娠病例的临床表现、辅助检查结果、治疗方法及效果.结论:割宫产子宫瘢痕处妊娠治疗重要的是早期、及时、明确诊断,根据患者情况和医院技术条件等制定个体化治疗方案.
作者：朱彩丹；周建维 刊期： 2016年第07期
目的:了解产前应用超声诊断方式对于胎儿心脏畸形筛查的临床价值.方法:随机纳入本院2011年1月-2016年2月期间用胎儿心脏超声畸形筛查产妇2400例,所有产妇均接受心脏系统超声筛查:四腔心切面、右心室流出道、左心室流出道、三血管气管切面.通过回顾性方法分析纳入产妇对象临床基线资料,归纳超声对此类产妇筛查临床价值.结果:所有产妇均在本院分娩,产后检查确认有52例为新生儿心脏畸形,产前经超声诊断有50例为心脏畸形,诊断准确率为96.2％ (50/52);经四腔心切面、左室流出道切面以及右室流出道切面等基本切面对胎儿心脏进行检查,孕周在18-21周、22-30周、31周以上显示率分别为88.7％、98.0％、79.3％.结论:孕妇产前用超声对胎儿先天性心脏疾病进行筛查有突出的应用价值,但需配合合理切面并考虑孕周时间,大程度提升超声诊断准确率.
作者：章红英 刊期： 2016年第07期
目的:探讨担任“住院助理”对本科医学实习生建立良好医患沟通能力中的作用及其效果.方法:采用前瞻性对照研究方法以2012-2013学年丽水市人民医院实习的62名本科临床医学专业实习生作为研究对象,采用随机数字表法分为实验组30例和对照组32例.对照组按照实习生教学大纲要求进行常规科室轮转实习,实验组按照大纲实习要求的同时让学生担任住院助理的角色,住院助理角色为期3个月.于3个月后采用SEGUE量表对两组学生的医患沟通能力进行评分.结果:实验组经住院助理培训后SEUUE评分显著高于对照组.结论:本科医学实习生担任住院助理可显著提高其医患沟通能力.
作者：陈红燕；张宁；张伟 刊期： 2016年第07期
慕课指的是大规模在线开放课程(Massive Open Online Courses,MOOCs).慕课自产生之日起就对当代教育和教学模式产生影响.它的概念、类型、发展等方面被综合详细地介绍,更为重要的是将慕课引入到法医学教育领域.慕课在法医学领域的应用极有可能解决当前学生中存在的理论和实践脱节的难题,因而,其在法医学教学中有着重要的应用前景.
作者：张自伟；陈阳 刊期： 2016年第07期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
