护理高职生教学实习改革的实践与评价

赵缨；王君俏；梁燕

关键词：高职生, 护理, 教学实习, 改革

摘要：目的:评价护理高职生的教学实习改革.方法:应用教学实习反馈表和满意度调查表调查参加此次教学实习改革的226名护理高职生和36名临床带教老师.结果:教学实习满意度的各维度得分,差异具有显著意义(P＜0.01).总分、教学实习设计及教学安排、教学实习效果之间的差异具有显著意义(P＜0.01).结论:教学实习改革提高了学生的满意度,但也揭示了临床实践中教和学的矛盾,故学院和医院应协作创建一种高效的高职护理实践教育模式.

中国高等医学教育杂志相关文献

检验医学实践教学体系改革的探索与实践

我院医学检验系通过构建现代医学实践教学体系、对教学思想、教学手段、教学模式和教学内容等各个环节进行改革,开展以学生为中心的启发式、参与式教学,使教与学相互促进；建立了新型师生关系,培养了大批高素质、创新性医学检验人才,学生的综合素质及教学质量有明显提升.

作者：邵泽伟；陈廷刊期： 2013年第09期
地方医学院校加强专业建设的探索与实践

专业是高校教学的基本单元,也是高校与社会接轨的接口.专业发展水平体现了高校办学水平,形成了高校核心竞争力.地方医学院校科学规划、合理发展,有效提升专业发展水平,是摆在当前的现实问题.本文以山东中医药大学专业建设的实践为例,介绍了地方医学院校加强专业建设的基本思路和措施,以供参考.

作者：张文玉；滕佳林；郭威刊期： 2013年第09期
PBL教学法在普外科临床护士带教中的应用

目的:观察问题导向教学法(Problem-Based Learning,PBL)应用于普外科临床护理教学的教学效果,总结其教学经验.方法:2011年2月-2012年8月来我科实习的护士共56名,依据随机对照原则将护生分为观察组(28名)与对照组(28名),观察组应用PBL进行教学,对照组采用传统教学方法,实习结束后对两组实习护士进行考核并调查对教学满意度.结果:所有实习护士均顺利完成实习,观察组实习结束后的考核平均成绩为(92.58±8.51)分,对照组的考核平均成绩为(78.37±9.42)分,观察组的考核成绩高于对照组,其差异具有统计学意义(P＜0.05)；观察组及对照组对教学的满意度分别为92.86％(26/28)、81.48％(21/28),观察组的教学满意度高于对照组,其差异具有统计学意义(P＜0,05).结论:PBL教学可取得良好的教学效果及教学满意度,值得在临床护理带教中推广应用.

作者：赵技君；宋夏燕刊期： 2013年第09期
高职护理病理学教学内容对专业课支撑作用的调查报告

目的:探讨高职护理专业现行的病理学教学内容对护生后续学习的专业课程是否起支撑作用,旨在探索一种新的病理学教学内容改革.方法:对156名已完成理论学习即将进入临床实习的护生进行问卷调查.结果:普遍学生认为各论比总论更能对后续学习的专业课程起支撑作用,颠覆了一直以来因教学时数被压缩致使只重视讲授总论而放弃各论的教学思维.结论:在教学时数有限的情况下要合理安排病理学教学内容,不可忽略各论的重要性.

作者：杨少芬；李佩琴；马锦萍刊期： 2013年第09期
五年制临床医学专业医学人文教育课程设置探析

生物—心理—社会医学模式的建立对临床医学专业人才的培养提出了挑战,我国医学教育改革不断深入,医学人文教育课程设置方面问题凸显,从开设医学人文综合课程、医学与人文的融合、医学人文理论与实践的结合、医学人文第二课堂的配合四个方面探析医学人文教育课程设置改革的途径.

作者：燕娟；陈晓阳刊期： 2013年第09期
PDCA循环系统在骨科护理带教中的应用

目的:文章主要研究PDCA循环系统在骨科护理带教中的应用.方法:收集2012年1月到2013年1月本医院60例骨科护生的具体资料,并将这60例护生随机分为对照组和观察组各30例.对照组运用传统带教方法,观察组采用PDCA循环系统带教.后分析两组护生的成绩和对教学效果的评价.结果:在出科理论成绩、出科操作方面的对比,观察组护生明显高于对照组,两组成绩差异显著,具有统计学意义(P＜0.05).观察组对教学效果的评价明显高于对照组,两组对比差异显著,具有统计学意义(P＜0.05).结论:PDCA循环系统在骨科护理带教中的应用,有利于提高骨科护理与骨科护理带教质量.

作者：李玉芳刊期： 2013年第09期
奥司他韦治疗流行性腮腺炎的疗效观察

目的:观察奥司他韦治疗流行性腮腺炎的疗效.方法:选择44例流行性腮腺炎患者为治疗组,在传统治疗基础上给予奥司他韦治疗,连用5天；以同期行传统治疗患者61例为对照组.结果:治疗组有效率90.9％,对照组70.5％,两组比照差别有显著意义(x2 =6.43,P＜0.05).结论:神经氨酸酶抑制剂奥司他韦治疗流行性腮腺炎有效.

作者：胡卫强；王军伟；王华伟；梅安；齐燕子；周珍珍刊期： 2013年第09期
耳鼻咽喉头颈外科学网络课程在PBL教学中的应用

目的:评价耳鼻咽喉头颈外科学专业网络课程在PBL教学中的效果.方法:构建学科网络课程,并应用于耳鼻咽喉头颈外科学PBL教学的准备、实施、考核评价,采用问卷调查,结合成绩分析进行效果评价.结果:专业网络课程应用于耳鼻咽喉头颈外科学PBL教学后,有助于更好的理解专业知识,培养临床思维能力,提高学习积极性,考核效果真实客观.结论:学科专业网络课程能提高PBL教学质量、完善考核、提高教学满意度.

作者：石照辉；陈晓栋；陈福权；薛涛；石力；乔莉刊期： 2013年第09期
“二三四”教学模式在生物化学检验教学中的应用

生物化学检验是医学检验专业的一门主干学科和必修课程,应主动适应高职医学教育的需要.“二三四”教学模式能明显提高生物化学检验教学效果,促进教学质量的提高,有利于高等技术应用型人才的培养,值得进一步研究推广.

作者：严春霞；何国产；张鸿鸣刊期： 2013年第09期
药学、制药工程专业本科毕业设计(论文)质量评估研究

目的:毕业设计(论文)是本科培养中一项重要的综合性实践教学环节.着重考查我校药学和制药工程本科毕业生对于毕业设计(论文)的认知和评价意见.方法:采用自填式问卷进行评估调查.结果与结论:我校药学和制药工程本科毕业生培养质量总体较高.建议加强学生科研思维培养,提高综合运用知识的能力和实践技能,改善实验硬件条件,合理安排毕业设计时间进度,进一步提升本科毕业设计质量.

作者：方宇；宋杰；傅强；杨世民；冯变玲；刘豪泽；姜明欢刊期： 2013年第09期
内倾型性格乳腺癌患者围手术期心理护理体会

目的:探讨内倾型性格乳腺癌围手术期的心理干预.方法:通过分析我科内倾型性格乳腺癌患者的心理特征,总结心理护理体会.结果:了解内倾型性格乳腺癌患者围手术期的心理特征并进行心理干预能起到良好的效果.结论:加强心理护理干预能提高内倾型性格乳腺癌患者围手术期的生活质量,减少不良反应和负面情绪的产生,改善病人的预后.

作者：戚行芳；傅海英；姚黎明刊期： 2013年第09期
中西医结合儿科学分类教学法应用与探索

文章从有效、安全治愈儿科疾病的方法入手,将中西医结合儿科临床应用的“分类诊治法”,转化为“分类教学法”,创新性应用于中西医结合儿科学教学中,使学生客观了解本课程特点、治疗优势与不足,对培养学生中西医结合辨证辨病思维能力有极大的帮助,有利于中西医结合人才的培养.

作者：彭玉；陈竹；杨见辉；冷丽；龚勤刊期： 2013年第09期
35例乳腺粘液腺癌病理分型和临床分析

目的:探讨两种乳腺粘液腺癌的病理特点与淋巴结分期、预后的关系.方法:收集乳腺粘液腺癌标本35例,包括单纯型27例,混合型8例.对其组织学类型、腋窝淋巴结转移情况、分子标志物(ER,PR,HER2)水平以及5年生存率进行回顾性分析.结果:(1)单纯型淋巴结转移率低于混合型(P=0.033),差异有显著性；(2)两组5年生存率未见显著性差异(P＞0.05)；(3)两组ER,PR,HER2表达均无显著性差异(P＞0.05).结论:单纯型和混合型生物学行为不尽相同,其中单纯型有较好的淋巴结分期.

作者：金纯；李权；郭贵龙；张筱骅刊期： 2013年第09期
电影剪切片段在精神病学症状学教学中的应用及体会

为探讨将电影剪切片段应用于精神病学症状学教学中的效果,在讲授精神病学症状学时应用了电影剪切片段的播放.采用自制调查问卷来检验结果.结果:观看短片学习效率提高,对一些精神症状的理解更快,对精神症状的记忆加深且深刻,能快速吸引他们的注意力,提高对精神病学的兴趣.

作者：姜红燕；白燕；王继才刊期： 2013年第09期
PBL-LBL双轨教学模式在医学免疫学教学中的应用研究

目的:探讨PBL(Problem-Based learning)-LBL(Lecture Based Learning)双轨教学模式在《医学免疫学》教学中的应用效果.方法:将学生按照自然班级分为传统LBL教学组和PBL-LBL双轨教学组,通过理论考核及问卷调查评价教学效果.结果:PBL-LBL双轨组理论考试成绩明显高于LBL组；PBL-LBL双轨组学生对该组的教学方法满意,认为PBL-LBL双轨教学模式应该推广,认为该教学强化了学生各种能力.结论:PBL-LBL双轨教学模式对提高《医学免疫学》的教学质量有积极意义.

作者：邱文洪；艾永循；郭凯文；龚业丽；钟伟；陈晓青刊期： 2013年第09期
由卫生人才供需矛盾引起的反思——基于医学教育目标视角

文章通过分析卫生人才供应和社会需求结构性失衡的原因,指出高等医学教育在扩招后教育目标不明确,缺乏基层卫生人才的培养机制.当前形势下的医学教育目标应以满足社会多样化需求为目的,按照分类分层指导发展医学教育的思路,培养面向基层、面向农村的应用型卫生人才,这是解决人才供需矛盾的重要举措.

作者：亓慧；李士雪刊期： 2013年第09期
PBL教学法在医学八年制生物化学实验教学改革中应用的尝试

为培养学生良好的科研创新能力,形成系统完整的科研思路,结合生物化学实验的特点,将PBL应用于医学八年制生化实验教学中.教学团队提出问题,学生带着问题从查阅资料、实验设计、实验准备、实验操作、问题分析到撰写论文,整个过程均由学生自主完成.此方式是以问题及学生为主体,激发了学生对生化实验的兴趣,积极完成并掌握了科研全过程,多方面效果显著.PBL是生化实验教学恰当有效的方法.

作者：马颖哲；张桂荣；刘剑凯；张纪周；李晓梅；杨成君；程瑛琨；闫国栋刊期： 2013年第09期
普外科护理带教中存在的问题与应对体会

目的:探讨普外科护理带教中存在的问题及应对体会.方法:在对2011年1月至2012年12月的62例普外科护生进行带教后,总结护理带教中存在的主要问题及应对体会.结果:护生方面存在职业素质缺乏、应对能力和动手能力差的问题；带教老师带教技巧、安全意识及对带教重视程度有待提高.结论:带教老师应着重提升自身及护生的职业素质,重视护生综合能力的培养,强化其护理安全意识.

作者：叶树亚；李爱英刊期： 2013年第09期
以大学生创新课题项目为导向的八年制早期科研培养模式的思考

八年制早期科研训练是培养创新型高级医学人才的重要措施,结合八年制的特点,中南大学罗学港教授带领学生皮斌创建了以大学生创新课题为导向,以“传帮带”为培养方式的连续性科研专项小组——“脊髓损伤课题小组”,至今经历六届,已获得了一些成绩,给八年制早期科研训练提供了新的思路.

作者：沈田；王秀娇；皮斌；罗学港；卢大华刊期： 2013年第09期
我院五年制临床医学专业学生临床基本技能操作考核分析与思考

临床基本技能是医学生必备能力,临床基本技能评价是衡量医学生临床实践能力的“尺度”,怎样保证这一“尺度”的公正、有效自然成了教育评价的焦点.开展临床基本能力评价,不仅能够了解医学生临床基本能力培养的质量和效果,引导医学生重视临床基本能力训练,而且为医学生在未来的临床实践活动中不断发展和提高临床能力打下坚实的基础.为此,我们对我院2007年-2010年临床医学专业5年制本科学生的临床基本技能操作毕业考核的现状作一分析.

作者：徐家丽；陈晓辉；陈辉；朱国玲刊期： 2013年第09期