周勇；杨彤涛；孙聪；钱澍；袁一方
临床医学专业学位旨在培养应用型医学人才,本文对目前临床医学专业学位研究生培养过程中存在的问题进行了简单剖析,并结合本校目前的情况从课程设置和时间安排、临床能力的培养和考核制度、科研设计和学位论文要求三个方面给予了适当的建议,旨在提高专业学位研究生的临床能力.
作者：肖松舒；蒋建发；薛敏；万亚军；邓新粮 刊期： 2013年第11期
目的:分析护生对护理科研认知状况.方法:对108名护生进行问卷调查.结果:对护理科研感兴趣,学校提供科研机会,对科研知识需求,愿意参加科研活动等层面,本科生对科研认知优于大专生(P＜0.05).结论:强化科研意识;开设科研实践课;推行导师制;制订考核标准;建议高等院校完善科研课程等来培养护生科研实践能力.
作者：江爱玉；金技丽；华芳 刊期： 2013年第11期
目的:通过对采用标准化病人(Standardized Patients,简称SP)互动式教学方法与传统技能培训方法的比较,探讨一种与临床接轨的培训新模式,为实施教学方式和方法改革做出有益的尝试.方法:采用随机数字法将纳入学生分组,实验组采用标准化病人(Standardized Patients,简称SP)互动式教学方法,对照组采用传统技能培训方法,培训结束后对两组学生操作考核成绩进行比较.结果:操作考核成绩实验组(80.33±11.62)显著高于对照组(70.64±14.19) (P ＜0.05).实验组58名学生在问卷调查中表示对SP互动式教学方法主观评价良好.结论:在内科学临床技能培训中,引入SP互动式教学方法,较传统培训方法有明显优势,是一种切实可行的教学方法,值得推广应用.
作者：王岚；曾小菁 刊期： 2013年第11期
随着创业教育的发展和医学毕业生供需关系矛盾的突出,出现医学人才就业市场“人满为患”,而基层医疗单位卫生人才匮乏,医学院校开展基层医疗创业教育迫在眉睫.大学生基层医疗创业教育体系构建主要包括培养正确的事业观、凝练创业教育目标、组建创业教育师资队伍、编写基层医疗创业教材,构建创业教育教学课程体系、强化实践教学环节等是医学院校基层医疗创业教育改革与实施的基本途径.
作者：陈正英 刊期： 2013年第11期
目的:评价系统课程教学对提高大学生营养与健康认知水平的效果.方法:对大学生在其参加课程学习之前后,用同一问卷分别进行2次调查,统计分析两次结果的差异性.结果:大学生在课程结束时的问卷得分均较课程开始前有较大提高,其中饮食健康观念部分得分较其他两部分提高尤为明显.结论:系统课程教学在帮助大学生养成良好的饮食习惯尤其是树立健康观念方面具有显著效果.
作者：赵长峰；张强；宋文秀；马絮飞；蔺新英；于红霞 刊期： 2013年第11期
课程体系改革是医学检验高职教育教学改革的重点和难点,而课程体系的就业适应性则是课程体系是否具有生命力的标准,我们构建以岗位素质能力为目标、以职业活动为向导,工学结合的“模块系列化课程体系”,在这一课程体系的构建、研究与实践过程中,通过校企合作、打造各类实践基地、引入行业标准等途径,初步实现了专业人才培养规格、教学要求与企业用人要求、岗位标准的对接.
作者：陈芳梅 刊期： 2013年第11期
本研究显示如果所采用的标准主要是目标取向或动机类型相结合,根据成就目标理论来讲运动动机的评价是如何不同的以及提出运动动机与其他变量的关系,例如运动练习的量或竞赛的水平以及所取得的成就.研究结果表明,与运动练习变量不同动机存在的关系取决于所采用的动机类型.
作者：华立平 刊期： 2013年第11期
呼吸机是一种增加肺通气量,促进呼吸功能恢复,减轻呼吸抵抗及呼吸困难的治疗设备.AutoFlow容量控制模式的一种附加功能,能使呼吸机根据设置的潮气量和当前的肺顺应性而自动控制吸气的流速,从而增加ICU患者的舒适度,保证有效睡眠、减轻压力及人-机对抗.
作者：宋云林；李颖；朱叶苇；于湘友 刊期： 2013年第11期
留学生病理实验课教学过程中正确认识、应用一些心理学效应和心理学知识对于更好的完成教学任务提高留学生教学质量起到非常重要的作用.在这些心理学效应中有些(如首因效应,蔡加尼尔效应等)应善加利用,而有些(如注意极限效应、德西效应等)则合理避免.
作者：于霄；孙雷 刊期： 2013年第11期
目的:探索CBL教学法应用于放射科口腔专业住院医师基地培训中的可行性.方法:研究组采用口腔颌面外伤性疾病CBL库运用CBL教学法.结果:实验组与对照组的综合得分具有显著性差异(P＜0.05),住院医师普遍欢迎CBL教学方式.结论:CBL教学法值得在口腔专业住院医师基地培训放射科轮转期间应用及推广.
作者：刘玉；艾松涛；陶晓峰；范新东；郑家伟 刊期： 2013年第11期
从云南省中医临床专业学位研究生教育现状出发,采用定量分析方法,对云南中医学院中医临床专业学位研究生、导师、带教教师、管理人员进行问卷调查,分析专业学位研究生培养过程中存在的一些问题,并针对问题提出相应建议.
作者：蒋小华；张雪冰；吕朝辉；张丽娟 刊期： 2013年第11期
目的:了解女大学生关于乳房保健的知识、态度及行为现状,探讨其行为影响因素.方法:对新乡市555名女大学生进行问卷调查.结果:医学专业与非医学专业女大学生乳房保健知识、行为得分差异有统计学意义(P＜0.01);医学专业不同年级女大学生知识、态度及行为得分差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:各高校应通过多种途径及方式对女大学生进行乳房保健知识的健康教育,使其建立乳房保健的积极态度和健康行为.
作者：刘晓婷；梁海燕；田玉慧 刊期： 2013年第11期
目的:探讨结构性授权在临床护理教学路径中的应用,以提高护理临床教学质量.方法:对循环内科接收的42名本科护理学专业实习护生,从机会权力、信息权力、支持权力、资源权力设置结构性授权岗位和内容,通过质量控制评价,提高护理临床教学效果.结果:结构性授权有效的规范了临床护理教学;明显提升实习护生的综合素质;增加了师生之间的交流,促进护理团队文化的和谐.结论:结构性授权在临床护理教学路径中的应用,提高了教学质量;提升护生的自我效能;帮助护生建立正确的职业观.
作者：陈翠；张新宇 刊期： 2013年第11期
以标准化病人为载体的OSCE是符合全球医学教育基本要求(GMER)评价目的各种评价手段的综合体,是国际上目前全面的先进的临床技能评价体系.在传统多站考核基础上,建设规范的OSCE考站(15站)、培训合格的标准化病人(SP),改革临床技能考核体系、考试内容及匹配的试题库系统,逐步建立起创新型SP/OSCE考核体系,应用于课程、实习及毕业考试的临床技能考核,正确、客观、公正评估医学生临床技能,具有有效性、可靠性、先进性、真实性,可延续性、可重复性、针对性强等优点,是一种与创新性医学人才培养相匹配的科学先进的考核体系.
作者：马肖容；刘原；徐孝军；王玲珠；马盼 刊期： 2013年第11期
文章针对麻醉专业大学新生入学教育的模式进行探索,从新生入学教育的形式与内容上入手,借鉴前期实践和相关文献研究,结合麻醉专业的特殊性,探索更加科学、实效、具有引导性以及针对性的入学教育.并通过对重庆医科大学156名麻醉专业新生进行问卷调查,了解学生对入学教育的认知程度,形式需求和内容需求以及对麻醉专业新生入学教育的效果评价,由此提出对麻醉专业新生入学教育模式的改进措施.
作者：律峰；闵苏 刊期： 2013年第11期
目的:比较经典PBL与讨论自主型PBL在生物化学教学中的应用.方法:随机选取三个班分别进行传统教学法,经典PBL和讨论自主型PBL教学法,并对教学效果进行比较.结果:三个班学生考核成绩无差异.问卷分析显示两种PBL方式在综合能力等方面无差异,而在对导师评价上有差异.结论:讨论自主型PBL同样有助于提高学习积极性、自主性及综合能力培养,但对临床思维培养和学生评价有待完善.
作者：徐建永；贺鑫；邝雪英；邱伯房；仲其军 刊期： 2013年第11期
通过分析泌尿外科临床见习教学工作中存在的难点及问题,提出改革对策,从教师、学生、患者三方面着手,结合教学方法、教学评估手段的改革,并注重医学生沟通能力及人文素质的培养,取得了良好的教学效果,为医学生今后的临床工作打下坚实基础.
作者：陈杰；徐丹枫；崔心刚；高轶 刊期： 2013年第11期
与患者交流沟通技巧的学习和掌握往往是住院医师成为合格临床医师的必要条件.本文分析了加强脊柱外科住院医师医患沟通能力培养的重要性和必要性,并结合脊柱外科疾病的特殊性提出了加强医患沟通能力的培养方法.
作者：朱巍；陈雄生；贾连顺；袁文 刊期： 2013年第11期
目的:探讨医学院校开设卫生职业防护课程的方法和效果.方法:对广州医学院从化学院2010级选修卫生职业防护课程的学生进行问卷调查,比较课程开设前后的职业防护水平的差异,总结开设课程的经验.结果:课程学习前后学生的职业防护水平差异有统计学意义(P＜0.05),课程学习后明显高于学习前.结论:医学院校增设卫生职业防护课程能提高医学生的防护水平,医学院校增设卫生职业防护是重要的,可行的.
作者：张俊玲；徐美贤；付显华 刊期： 2013年第11期
互联网技术发展迅速,网络购物成为人们生活中的重要组成部分.其中,大学生是网购的主力军,该群体网购行为有其自身的特点.为了解医科类大学生的网购特点与存在的问题,并探索应对此类网购问题的方法,故针对网购习惯在医科类大学生中开展了相关的问卷调查,并根据调查结果进行分析,并提出了相应对策.
作者：蔡开贤；王丽荣 刊期： 2013年第11期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
