陈杰；徐丹枫；崔心刚；高轶
精神病学的教学难点主要体现在多种因素限制了精神病人直接参与教学,而通过培训的标准化病人可模拟精神病人应用于课堂教学、实习教学以及临床考核中,能有效解决精神病学教学中的这些难题.
作者：吴彦；王韵；方华；徐勇；曾勇；邹和建；鲁映青 刊期： 2013年第11期
从学生和教师角度,分析在教学研究型大学开展医学本科生科研活动过程中出现的新的问题,并提出相应的建议,以期更好地开展该项工作.
作者：金可可；邱晓晓；汪洋；陈雷 刊期： 2013年第11期
随着社会的进步与科技的发展,医学模拟教育已普遍开展,国内外许多医学院校建立了临床技能培训中心,我们尝试将PBL、CBL、TBL等学习模式应用在临床技能实践教学中,并总结出在临床模拟环境中构建自主学习模式需注意的三个方面.
作者：谢似平；梁莉；常实；张霓妮；李亚平 刊期： 2013年第11期
我国农村医学高等教育人才严重匮乏,与医学高等教育人才就业难形成强烈反差.文章从资源稀缺性、收入分配不均衡以及成本与收益的角度对我国农村医学高等教育人才匮乏的现状进行了经济学分析,提出改变这种困境可以通过医生“轮岗制”、“订单式”培养、城乡医疗机构“联姻”、加强德育教育、提供高福利保障、对现有农村医生进行继续教育以及制度保障等措施实现.
作者：王浩；祝小琳 刊期： 2013年第11期
目的:研究对肾内科住院患者的健康教育实施临床护理路径后的成效.方法:把在2012年2月到2012年12月在本院接受肾内科住院治疗的180例患者分成对照组和试验组,每组90例.对对照组患者进行常规的健康教育,而对试验组患者的健康教育方式则采用临床护理路径,然后对这两组的情况进行比较.结果:在平均住院费用和住院时间方面,对照组明显要高于试验组,P ＜0.05,差别有统计学意义;在患者的满意率方面,试验组明显比对照组高,P＜0.05,两组数据比较有差别统计学意义.结论:通过两组比较,本研究认为对肾内科住院患者开展健康教育时加以临床护理路径,具有明显的意义,适合推广.
作者：方海燕 刊期： 2013年第11期
毕业论文是本科人才培养中十分重要的实践教学环节,是对医学生综合素质与实践能力的全面检验.通过对我校毕业论文现状的调研和分析,从学生、指导教师、学校管理等三方面作为关键点,提出了加强学生对毕业论文重要性的认识、改革教学模式、加强教师指导和质量监控等四个方面工作,不断促进医学院校毕业论文质量的提高.
作者：杨晓；高鹏；孙宏伟 刊期： 2013年第11期
与患者交流沟通技巧的学习和掌握往往是住院医师成为合格临床医师的必要条件.本文分析了加强脊柱外科住院医师医患沟通能力培养的重要性和必要性,并结合脊柱外科疾病的特殊性提出了加强医患沟通能力的培养方法.
作者：朱巍；陈雄生；贾连顺；袁文 刊期： 2013年第11期
目的:探讨以提升学生自主学习能力为导向的组织学实验教学模式改革.方法:随机选取2011级临床医学本科(五年制)两个班为实验组,另二个班为对照组,实验组采用新教学法,对照组采用传统教学法,两组实验数据用统计学处理.结果:实验组满意度和及格率分别是92.5％和97.01％,对照组的满意度和及格率分别是87.70％和86.15％,实验组及格率和满意度明显高于对照组(P ＜0.05,P＜0.01).结论:以提升学生自主学习能力为导向的教学模式在组织学的实验教学应用中效果良好.
作者：陈小囡；陈河；徐小冬；王灵均；赵冬久；徐顺美 刊期： 2013年第11期
目的:分析非肥胖2型糖尿病患者患非酒精性脂肪性肝病的相关因素.方法:将我院收治的156位非肥胖2型糖尿病患者分为合并有非酒精性脂肪肝的观察组及不患有的对照组,测量并对比两组患者之间体重、年龄、空腹血糖(FPG)、总胆固醇(HDL)等多项指标,进而分析影响糖尿病患者合并有非酒精性脂肪肝的相关因素.结果:性别、年龄等因素之间的差异不存在统计学意义,P＞0.05;FPG、TG、HDL水平等之间的差异具有统计学意义,P≤0.05.合并有非酒精性脂肪肝的观察组患者FPG、TG、HDL水平等明显高于对照组患者.结论:非肥胖2型糖尿病患者合并有非酒精型脂肪肝与FPG、TG、HDL水平等因素有关,与性别、年龄等因素无关.
作者：张丽梅 刊期： 2013年第11期
目的:探讨循证医学在心血管内科临床实习教学中的效果.方法:70名心内科实习生按年级分两组,传统教学组32名,采用传统教学法,循证教学组38例,在传统教学法基础上引入循证医学教育思想,实习结束时进行理论和技能考核,并调查学生对心血管内科以及临床实习教学方法的兴趣.结果:两组学的理论考试成绩无明显差异(83.8±4.8对84.6±4.2,P＞0.05),循证教学组学生技能考核成绩优于传统教学组(88.3±1.8对80.9±2.6,P＜0.05).两组学生对心血管内科均表现出了一致的深厚兴趣,但循证教学组学生对循证教学方法的兴趣明显优于传统教学组学生对传统教学方法的兴趣.结论:在传统教学法基础上引入循证医学教学模式更易于被学生接受,并有助于临床综合能力的培养.
作者：王秋林；周鹏；朱燕梅；蔡国才；蒋利成；李文章；梁登攀；蒲静 刊期： 2013年第11期
专业学位作为具有职业背景的一种学位,为培养特定职业高层次人才而设置.Seminar教学法为口腔正畸专业学位研究生提供了一个动态、多向、民主、互动的学习平台.教学中通过课前准备及分组、讨论和总结评价,激发了学生的自学潜能,提高了临床专业及科研能力并培养了团队合作精神,以培养出更多合格的口腔正畸专科医师.
作者：钱雅婧；潘旭；聂晶；胡明华；米丛波 刊期： 2013年第11期
课程体系改革是医学检验高职教育教学改革的重点和难点,而课程体系的就业适应性则是课程体系是否具有生命力的标准,我们构建以岗位素质能力为目标、以职业活动为向导,工学结合的“模块系列化课程体系”,在这一课程体系的构建、研究与实践过程中,通过校企合作、打造各类实践基地、引入行业标准等途径,初步实现了专业人才培养规格、教学要求与企业用人要求、岗位标准的对接.
作者：陈芳梅 刊期： 2013年第11期
以标准化病人为载体的OSCE是符合全球医学教育基本要求(GMER)评价目的各种评价手段的综合体,是国际上目前全面的先进的临床技能评价体系.在传统多站考核基础上,建设规范的OSCE考站(15站)、培训合格的标准化病人(SP),改革临床技能考核体系、考试内容及匹配的试题库系统,逐步建立起创新型SP/OSCE考核体系,应用于课程、实习及毕业考试的临床技能考核,正确、客观、公正评估医学生临床技能,具有有效性、可靠性、先进性、真实性,可延续性、可重复性、针对性强等优点,是一种与创新性医学人才培养相匹配的科学先进的考核体系.
作者：马肖容；刘原；徐孝军；王玲珠；马盼 刊期： 2013年第11期
通过应用文献资料法、逻辑分析法等方法,对我国高等中医药院校推拿课程实施中的“异变”问题作出了初步分析与探讨.研究结果提出,高等中医药院校推拿课程实施中的“异变”具有必然性.推拿课程实施过程中充满复杂性,同时课程计划又富有弹性.这是导致高等中医药院校推拿课程实施中异变现象产生的主要原因.
作者：马丽；王晓东；吕立江 刊期： 2013年第11期
大学文化建设对大学生的价值理念的形成和学校历史文脉的传承有着影响作用.文章以首都医科大学为个案,通过对精神文化、制度文化、环境文化等方面的校园文化建设,说明校园文化对医学生终极价值现形成的意义和医学生自身成长的作用.
作者：金玲玲 刊期： 2013年第11期
目的:探讨老年急腹症的危险因素.方法:选取急腹症患者172例为病例组,同期未发生急腹症患者100例为对照组,对所有患者的一般资料包括性别、年龄、体重指数、合并基础疾病、吸烟史以及家庭经济状况等,进行收集,统计和对照分析.结果:急腹症组与对照组相比,两组患者在年龄,基础疾病,吸烟史,家庭状况,月生活费等方面均有显著差异(P＜0.05).而两组患者在性别及体重指数方面无显著差异(P＞0.05).结论:年龄和慢性基础性疾病为老年急腹症的危险因素,需要积极预防和治疗.
作者：褚式敏 刊期： 2013年第11期
目的:探讨角色扮演小组讨论教学法对临床医学生医患沟通能力培养的效果.方法:选自武汉大学医学院2010级实验班五年制医学生和2009级普通班五年制医学生为教学对象,在诊断学课程中分别采用角色扮演教学法和传统教学法施教,角色扮演教学法在整个教学过程中注意体现人文关怀和社会问题等,真实地反应医患沟通的全过程,教学结束后对两个班学生的期末技能考试成绩和医患沟通达标率进行比较.结果:试验班和普通班期末考核成绩分别为85.45±5.72和84.78±4.25,两者相比差异不明显,P＞0.05,人文关怀达标率两班分别为89.36％和74.56％,两者相比差异明显,P＜0.05.结论:角色扮演小组讨论教学法适合医学生医患沟通能力和综合素质的培养.
作者：邹莉萍；董卫国；朱俊勇；余保平 刊期： 2013年第11期
基于医学院校生物科学专业的特色,分别构建了专业基础课程类的人体结构与功能学课程群和专业主干课程类的生化与分子生物学课程群,并结合实际详细阐述了课程群建设内容及优化措施,目的在于通过课程群的建设来促进生物科学特色专业建设.
作者：刘长青；陈昌杰；郭俣；赵莉；吴守伟 刊期： 2013年第11期
客观结构化考试(OSCE)是一种客观的临床能力考试模式.文章结合我院连续2年在护理本科毕业生的考试中引入OSCE模式的应用情况,从站点设置、试题库的建立、标准化病人的培训、考官的要求、考场的准备和考试前的宣传等方面进行探讨,为OSCE应用于护理教育中提供了一定的实践基础.
作者：王娟；王瑞；由天辉 刊期： 2013年第11期
目的:评价云南白药联合太宁栓治疗内痔出血的疗效.方法:将590例内痔出血患者随机分为2组,治疗组300例给予云南白药胶囊2粒,每日三次口服,每晚睡前太宁栓1枚塞肛治疗;对照组290例仅给予每晚睡前太宁栓1枚塞肛治疗.观察两组连续治疗6天后的疗效及止血时间.结果:治疗组总有效率为97％,止血时间(2.5±1.1)天;对照组总有效率80％,止血时间(4.0±1.6)天.两组资料经统计学处理差异有显著性意义.结论:云南白药联合太宁栓是治疗内痔出血的有效方法.
作者：翟海峰 刊期： 2013年第11期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
