李金花
以2003级七年制学生为研究对象,探讨PBL方法在DME教学中的实施过程及可行性.以数字评分法评价PBL的学习效果.结果表明学生对自己的学习表现、合作学习情况、学习收获、对PBL接受程度的评价得分≥7分的比例分别为70%、85%、80%和75%.说明在DMF教学中引入PBL方法具有可行性.
作者：许卫华；梁伟雄；温泽淮；王奇；郭新峰；朱泉 刊期： 2011年第04期
当前日益紧张的医惠关系及特殊的教育环境下,作为医师与教师双重身份的临床教师(医师)的职业压力明显增大且有其特殊性,通过其与高等医学院校本部专职教师的压力作对比研究,进一步了解其承受压力情况及其特点.
作者：黄丹华；余天浩；凌莉 刊期： 2011年第04期
目的:探讨手术室高值耗材的管理情况.方法:通过回顾性分析和收集资料的方法,对我院手术室高值耗材情况进行评估,通过对高值耗材实施特殊管理程序前后评价进行比较.结果:特殊管理后漏收费次数、退回不合格产品次数、丢失产品次数明显低于特殊管理前,手术室实施管理后护惠纠纷发生率和患者满意度均明显低于管理前,P＜0.05,差异均有统计学意义.结论:手术室高值耗材的管理可以是高值耗材成本的采集更加准确、实时,是高值耗材的应用更加科学化、精细化,提高了临床效果,降低了风险事件的发生,提高了患者的满意度.
作者：杨育兵；杨敏；胡晓霞 刊期： 2011年第04期
目前医学伦理学教育被边缘化,是因为其学科性质、教学目标、教学内容和方法被误解.医学伦理学不是思想政治教育课,培养医学生的德性不是其主要任务,其教学内容中不应包括道德规范教育,教学方法则应适合中国的课堂情况.
作者：王云岭 刊期： 2011年第04期
目的:对比口服奥硝唑和阴道内放置奥硝唑治疗滴虫性阴道炎的疗效、不良反应.方法:将55名滴虫性阴道炎患者分为2组,实验组28例,予阴道内放置奥硝唑治疗:对照组27例,予口服奥硝唑治疗,疗程后7天.结果:两组疗效并无明显差别,但阴道内放置奥硝唑治疗组的不良反应发生串明显少于口服奥硝唑组.结论:阴道内放置硝唑疗效确切,不良反应发生率少,应予临床推广.
作者：顾卉晴 刊期： 2011年第04期
目的:运用精选的范例培养学生分析解决临床实际问题的能力.方法:对照组为2008年5月-2009年4月接收的32名大中专护生,用传统带教方法,实验组为2009年5月-2010年4月接收的42名大中专护生,为案例带教法.结果:实验组护生的理论知识、技能操作及综合素质,明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:案例教学有助于提高护生的学习主动性,提高临床教学质量,提高教师的带教能力,做到教学相长.
作者：徐素珍；陈利玲 刊期： 2011年第04期
目的:分析儿童咳嗽常见病因.方法:对我院住院及门诊106例慢性咳嗽患儿,根据临床表现、辅助检查、治疗效果等作出病因分析.结果:常见病因包括明确诊断或疑似诊断有咳嗽变异性哮喘(27.4%),肺部感染(24.5%)鼻后滴注综合征(19.8%)气管、食管返流(15.1%),支气管异物(5.7%),其他不明原因(7.5%),年龄对病因有一定的影响.结论:儿童慢性咳嗽病因较复杂.临床应据不同的病因采用针对性治疗.
作者：罗会萍 刊期： 2011年第04期
目前,辅导员的职业倦怠现象引起了人们越来越多的关注.高校辅导员职业倦怠主要受到职业性质、职业前景、自身人格因素等的影响.可以通过明确岗位职责、减轻高校辅导员职业压力、改变不良认知方式、加强自身的修养等方式对辅导员职业倦怠进行干预.
作者：唐海波；黄剑飞；李赛兰 刊期： 2011年第04期
在我国,医院信息系统已是现代化医院工作的支撑环境.高等医学院校的医院信息系统课程留白,可能削弱医学生临床工作能力和职业适应力.文章阐明了高等医学院校开设医院信息系统专业课的重要性,讨论了教学目标、教学内容;详细介绍了高校与医院合作建立HIS实验室、实地教学和针对专业掌握实际操作技能的教学方法.
作者：左娅佳；吴蕾；赵强 刊期： 2011年第04期
PBL教学法已成为我国医学教育教学改革的热门问题,我国教育学者纷纷时此进行有益的尝试和实践,取得了可喜的进展.笔者将PBL教学法应用于临床检验基础实验教学考核中,通过调查问卷及学生座谈会的反馈显示出较好的教学效果,同时在实际操作过程中也暴露出一些问题.
作者：丁肖华；张婧婧；赵庆伟；朱琳琳；张新富；李向平；贺志安 刊期： 2011年第04期
目的:探讨人性化带教模式在骨科护理临床带教中的效果.方法:将40名在我院骨西科实习的护生随机分为试验组20人和对照组20人,对照组采取传统带教模式,试验组采取人性化带教模式.对带教老师进行培训和选拔,根据骨科护理及护生特点实行人文关怀,制定培养计划并进行实施,出科前进行考核、评估.结果:试验组护生理论考试、操作技能考核成绩以及患者的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:人性化带教模式将人文关怀及人道主义精神融入临床教学中,调动了护生的积极性、主动性,不仅增强了护生的专业技能,而且培养了护生良好的职业道德,提高了患者的满意度.
作者：朱亚玲 刊期： 2011年第04期
近10年来,由于浙江医学院校扩招、升格和合并,医学院校的数量和规模不断扩张;专业设置也从单一临床医学专业向临床医学、药学、预防医学和护理学等多学科专业发展.但因医学院校的师资、实验设备、实习基地等没有同步发展,造成医学教育的质没有很好提升.文章拟通过剖析医学教育专业设置的现状,以期对医学教育改革和发展有一定推动作用.
作者：王世泽；周琼；方才妹；曹建明 刊期： 2011年第04期
目的:观察综合护理干预对急性胰腺炎的作用.方法:83例急性胰腺炎患者分为研究组和对照组,研究组进行病情观察、饮食干预和出院指导等一般疾病护理,研究组额外进行心理干预和健康教育.比较两组的治愈率、上级医院转院率、死亡率和住院时间.结果:研究组和对照组的治愈率分别为97.8%和8_4.2%,两组比较差异有统计学意义(x2=2.173,P＜0.05);两组的转院率分别为2.2%和10.5%,差异有统计学意义(x2=3.552.P＜0.05);两组的死亡率分别为0.0%和5.3%,差异有统计学意义(x2=3.310,P＜0.05);两组的住院时间分别为(17.3±5.2)d和(23.8±6.8)d,差异有统计学意义(t=3.513,P＜0.05).结论:综合护理干预在急性胰腺炎的治疗中发挥着重要作用,可以提高治愈率,降低死亡率,缩短住院时间,从而降低治疗成本.
作者：胡亚君 刊期： 2011年第04期
目的:观察乳腺癌高频超声特征与ER、PR、CerbB-2、survivin mRNA表达的相关性.方法:超声检查采用PHILIPS iU22型彩色多普勒超声诊断仪,探头频率5-17MHz,ER、PR、CerbB-2、survivin mRNA检测采用免疫组化法.结果:65例乳腺癌患者超声均可见肿块,ER、PR、CerbB-2、survivin mRNA的阳性率分别为53.8%、52.3%、49.2%和47.7%.ER、PR在有毛刺征、血流贫乏和无淋巴结中的阳性表达率高于无毛刺征、血流丰富和有淋巴结中的阳性表达率,差异比较具有统计学意义(P＜0.05).Cerb B-2和survivin mRNA的阳性表达在有毛刺征、血流贫乏和无淋巴结中的阳性表达率低于无毛刺征、血流丰富和有淋巴结中的阳性表达率,差异比较有统计学意义(P＜0.05).结论:乳腺癌高频超声特征与ER、PR、CerbB-2、survivin mRNA 表达具有相关性,超声联合生化指标检测对乳腺癌的诊断和预后具有重要的临床价值.
作者：柳良旺 刊期： 2011年第04期
目的:探讨病例讨论模式在正畸实验教学中的应用效果.方法:带教老师指定典型患者为研究对象,实习生跟随老师参与研究对象的诊断检查治疗过程,然后各组书写一份正矫病例,针对病例由老师带领同学间讨论.结果:本试验方法中,学生通过临床实践了解了正畸诊断操作的步骤,通过组织病例讨论,促进了学生积极查阅资料,了解并掌握了相关知识.结论:这种互动式的自主教学方法,调动学生积极性,改变了传统的灌输教育,使学生自主学习,提高了临床技能,达到了预期的教学目的.
作者：沈晓雷 刊期： 2011年第04期
如何在信息时代高等医学教育中提高医疗事故防范意识、减少医疗事故成为了世界性的难题,基于此,深入阐述医疗事故的产生原因,首次将工业设计领域非理性用户模型设计思想引入医学教育,提出非理性虚拟实验概念并剖析其在减少医疗事故方面的重大作用.
作者：杨雪；闫灿灿 刊期： 2011年第04期
护理教育国际化是我国护理教育发展的必然趋势.我国护理国际化滞后的原因除了与国际护理理念存在一定的差距,语言也是阻碍我国护理国际化进程的一大障碍.ISPN(国际护士执业水平考试)项目在中国的开展将会对护理院校中的相关课程产生影响,文章从ISPN项目对护理英语教学所带来的影响进行了分析,对英语课程进行优化整合,以适应新型护理人才培养模式.
作者：王奕萍；李莹 刊期： 2011年第04期
PBL是以问题为基础的学习.在护理学基础实验教学中,将采用PBL教学法的班级与传统LBL教学法的班级进行对比研究.结果显示:采用PBL教学法班级的学生实验考核成绩和期末成绩都高于LBL教学法的班级(P＜0.05),说明PBL教学法可应用于护理学基础实验教学.
作者：周芸 刊期： 2011年第04期
为调动学生学习微生物学的积极性和主动性,更好地培养学生综合能力和创新能力,从广西医科大学两个年级本科学生中各选一个班进行了微生物学实验教学模式改革,获得了较好的效果.同时针对改革探索过程中存在的问题,提出了改进的一些措施.
作者：曾霞；樊晓晖；杨海波；肖庆；唐深；王启辉 刊期： 2011年第04期
目的:了解医学院实施大类招生培养模式过程中存在的问题,以便于调整和完善教学改革工作.方法:对实行大类招生培养的08级医学生,进行大类招生培养模式的问卷调查.结果:在改革实施过程中缺乏与学生的互动沟通,未能充分发挥学生的积极能动作用.结论:教学改革要充分考虑学生以及学校的实际情况,切实的从学生的角度调整各项工作.
作者：胡咏梅；郭洁；梁章琴；王眷乐；冯伟；孙振球 刊期： 2011年第04期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
