郝赤子；陈翔；王小同；卢君艳
教学督导是高校教学质量监控体系的重要组成部分,是学校为了全面贯彻国家的教育方针,依照有关规定对教学活动全过程及其管理进行监督、检查、评估、指导,从而保证教学质量,促进学校发展的一种制度.结合沈阳医学院十年教学督导工作的实践与成效,根据新形势下医学院校教学督导工作的特点,探索高校督导制度的必要性建立、发展规律和特点,完善教学督导工作,充分发挥教学督导在学校教学质量保障中的作用,提高学校教学质量.
作者：景汇泉；李君；赵百捷；于永霞；崔金山 刊期： 2010年第01期
探讨在生理学教学过程中如何开展生理与生活以及临床结合的教学,提高学生学习的积极性和效率.
作者：印媛君；储利胜 刊期： 2010年第01期
为了探讨高职生情商的差异及特点,为高职生心理健康研究提供一些理论依据,对260名高职生进行调查.结果表明:高职生情商分数良好;不同性别、不同年级的高职生在情商的各方面不存在显著差异,但不同班级角色的高职生在人际关系和情商总分数上存在显著差异,且在人际交往方面表现明显.
作者：刘立新；陈瑞玲 刊期： 2010年第01期
以吉林大学医药信息管理教学团队为例,从团队发展概况、主要特色、创新性改革措施和团队建设规划几个方面进行探讨,提出加强教学团队建设的对策与建议.
作者：王伟 刊期： 2010年第01期
为了探讨循证医学教学模式的应用价值,于2008年在儿科见习中应用了循证医学的理念.把05级临床医学二系儿科见习的两个大班随机地分为实验组和对照组,实验组应用循证医学理念,对照组采用传统式教学方法.用问卷调查表,理论考试及病历书写评价其效果.结果:循证医学教学模式对提高学习兴趣,培养良好的临床思维和学习方法具有积极作用.
作者：何玲；夏晓玲；施丽斌；赵玲；祝大丽；符宗敏 刊期： 2010年第01期
牙科比色是口腔临床工作中十分重要且较难掌握的一项技能,对修复效果起着重要的影响.而目前我国口腔医学教育中相关内容严重不足.采用何种方法和教学手段进行色彩学知识和技能的讲授和训练一直是口腔医学教育工作者们研究的课题之一.该研究通过对尚未学习口腔专业课程的口腔医学生,采用理论讲授,配合比色训练设备培训的方法进行教学,结合教育心理学基本理论,初步探索出一套较为有效的教学手段.
作者：李中杰；尹晴；甘雪琦；赵耀；孟玉坤 刊期： 2010年第01期
文章详细地分析了英国医学影像工程与技术的发展动态,以及他们在人才培养模式、教学手段、课程设置、专业走向等方面的特点,并与我国医学影像工程与技术专业进行了比较.文中结合我国传统医学影像工程与技术专业的教学状况以及牡丹江医学院近年来医学影像工程与技术专业建设与发展的体会,对如何完善我国影像工程与技术专业建设、凝练其课程体系、使实践教学、科研与理论教学相融合进行了建设性的探讨.
作者：丁晶；周志尊；姚黎英 刊期： 2010年第01期
医学专业精神对医生和医学的发展具有极为重要的意义,应加强医学生医学专业精神培养的研究,在医学生医学专业精神培养过程中,医学院校需要帮助医学生实现对医学专业精神的认知、认同和自觉维护,从而成为具有高尚医学专业精神的医生.
作者：殷晓丽；郭立；门寒隽；王通；胡小波 刊期： 2010年第01期
文章总结了35例高龄股骨转子间粉碎性骨折患者予加长人工股骨头置换术后的围手术期的护理.根据老年病人的心理特点加强心理护理,重视与家属的沟通交流;认真观察和治疗基础疾病,治疗和预防各种并发症;加强手术后的护理,指导康复训练,取得良好的效果,住院期间无并发症发生,术后7-15天下床扶助行器负重行走,髋关节屈曲达90度,行走步态平稳,提高了生活质量.
作者：钭晓帆；于红英 刊期： 2010年第01期
案例教学选取的卫生管理案例应具备拟真性、典型性、问题性、适度性与熟悉性;教师是学生学习卫生管理的发言人、导演、教练与顾问;课后要对学生在卫生管理案例讨论中展现的心智、技能与态度进行评分;案例教学适用于复杂知识的教学与培养学生卫生管理能力的教学;卫生管理案例教学应进行小班教学,小组讨论倡导使用头脑风暴法,案例讨论的总结要把握重点、提纲挈领.
作者：张泽洪；熊晶晶 刊期： 2010年第01期
目的:探索医学教育的内在规律,比较传统教学和传统教学与PBL结合两种教学方法的优缺点.方法:实验组采用传统教学与PBL结合的教学方法,对照组采用传统教学,以学生的自我评价和考试成绩为指标进行综合分析.结果:考试成绩没有明显差异,但实验组学生在知识荻取等方面的能力有明显提高.结论:在传统教学基础上结合PBL,能激发学生学习的主动性,提高学生独立思考及分析能力,培养团队合作精神.
作者：龙军；赵文明；李蕴；何秀娟；温铭杰；王炜；孔庆利；安云庆 刊期： 2010年第01期
多媒体技术和PBL教学模式在目前高等医学教育中正在得到广泛的重视,但主要应用于课堂教学中.多媒体结合PBL教学模式应用于神经科实习教学,是一种开放式的教学模式,强调以学生为中心,在解决问题中学习,在学习中解决问题,能充分调动学生积极性,挖掘其参与意识和求知欲望,发挥其主观能动性,更好地提高实习教学质量.
作者：闫振文；朱凤英；彭英；徐冰；李晓燕 刊期： 2010年第01期
临床操作技能的训练是培养合格医学影像技师的一项重要内容.文章通过分析对比方法,介绍了国内外医学影像技师临床实习在培养目标、实习内容、实习指导教师的管理以及学生临床能力评价上的一些成功做法,提供了从国外现有模式中可供吸收和借鉴的先进经验,说明了我国医学影像学专业在临床实习领域加快改革和发展的必要性和重要性.
作者：袁力；秦斌；刘林祥 刊期： 2010年第01期
调查研究显示,高等学校医学研究生的心理健康状况不容乐观.为了培养高素质、全面发展的医学高等人才,建立医学生心理健康档案,开设心理健康教育课程,将心理咨询中心与同伴心理互助两种心理援助模式有机结合,建立起学生工作办公室、学生家庭、教研室实验室、医务科和心理科室四位一体的医学研究生心理健康教育管理系统,并发挥网络在心理健康教育中的作用,构建新时期新形势下的医学研究生心理健康教育管理体系具有重要意义.
作者：谭广峰；陈新林；魏智伟 刊期： 2010年第01期
该研究选取55所医学教育院校进行问卷调查,回收有效问卷46份.针对医学教育研究机构的隶属关系,主管部门对医学教育研究的关注情况,研究机构建设与发展亟待解决的问题等方面的调查结果做描述性分析,并进一步展开讨论.
作者：李密；刘丽娟；王悦；温世浩；曲莉；高中玉；任为民 刊期： 2010年第01期
温州医学院康复治疗学系对2004级康复治疗学专业毕业生采用多站式综合性毕业考试,通过各项考试成绩的分析,找出考核模式的优缺点及提高教学质量的方法,为康复治疗学专业教学建设提供参考.
作者：郝赤子；陈翔；王小同；卢君艳 刊期： 2010年第01期
目的:探讨社区护理学教学模式的的构建与实施效果.方法:2004级护理本科生82人为对照组,2005级80人为实验组.对照组按传统方法实施社区护理学教学;实验组在理论教学、实践教学进行系统的教学改革,采用综合考核方法和问卷调查了解教学改革效果.结果:实验组的成绩与综合能力显著优于对照组(均P<0.05).结论:改革后的教学模式有利于提高学生的能力和素质,有利于社区护理人才的培养.
作者：王莉莉；梁宇；黄双丽；安秋月；张淑北 刊期： 2010年第01期
几十年来,美国心理学会从学科发展、人才培养、职业要求、法律保障等多方面采取措施,大力推动临床心理学家拥有处方权.制定出针对已有博士学位的心理学人员的精神药物学课程培训内容,推行统一考试制度,积极进行立法游说,在已经通过心理学家处方权法律的州推广培训模式,扩大影响.
作者：伍麟 刊期： 2010年第01期
PBL(Problem-Based Learning)教学可打破学科间的界限,具有以问题为基础、以学生为中心、教师为引导的学生自学为主的特点,可将理论学习和临床实践结合起来,注重培养学生的独立思考问题、分析问题和解决问题的能力.在八年制医科博士生的消化内科见习中如何实行PBL教学,并评价其教学的效果优于传统的教学方法.
作者：钟英强；曾燕；蔡凤间；严励；江山平 刊期： 2010年第01期
高等教育的核心是人才培养,从未来质量保障体系建设的全局出发,将评价学校内部教学活动,逐步向评价高等学校教学质量监控制度转变,建设高校内部质量保障体系,形成利于自我完善、自我发展的质量保障长效机制,既是高等学校深化教育教学改革,落实科学发展观的着力点,也是巩固教学评建成果,促进高校内涵发展的关键.
作者：孔英；胡洁；佟春光；杨宏爱；黄敏；李连宏 刊期： 2010年第01期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
