王庆华；吕莲萍；秦国民；徐殿红；郝朝娜
目的:探讨微格教学法在护理专业学生中应用效果.方法:护理专业本科生154名,分为实验组和对照组,实验组采用微格教学法,对照组采用传统教学法;课程结束后评价和比较教学效果.结果:实验组学生的教学方法、教学技能、学习成绩、课堂满意度和自主学习方面有明显提高.结论:在护理教育学课程教学中应用微格教学法提高了教学质量和学生主动学习和参与教学的积极性以及学生的满意度.
作者：王庆华；吕莲萍；秦国民；徐殿红；郝朝娜 刊期： 2009年第01期
文章旨在探讨培养学生创新能力的微生物实验教学体系实践及效果;编写<医学微生物学实验教程>;实验课独立设置,建立了新的实验课程体系,实验内容分为基本操作技能训练、综合型、探索型和设计型实验;改革实验课教学的指导方法,建立了科学的实验教学考核方法;培养学生动手能力和科研创新能力.
作者：汪正清；胡晓梅；丛延广；黎庶；谭银玲；朱军民；周莹冰；胡福泉；陈志瑾；张俊磊；王嘉丽；陈炜；蹇锐 刊期： 2009年第01期
目的:探讨综合模拟情景训练在急重症监护学实践教学中的应用效果,为教学方法的改革提供依据.方法:以整群抽样法抽取宁波天一职业技术学院2004级高职护生两个班共97人作为对象,在进行综合模拟情景实践时记录每一小组的操作时间,然后,发放调查问卷,调查综合模拟情景教学的效果及护生的建议.将不同小组护生操作时间应用SPSS13.0统计软件进行计算.结果:不同顺序小组护生处理病人的时间逐渐缩短(F=393.035,P=0.001).护生赞成采用综合训练方法的76人,占78.35%;认为综合训练有助于团队合作能力养成的81人,占83.51%;认为有助于不同课程知识的融合的82人,占84.54%.讨论:综合模拟情景训练有助于团队能力、创新及实践能力的养成.改进急重症模拟情景教学中应体现综合实践能力的训练,增加综合训练的类型.
作者：黄金银；费素定 刊期： 2009年第01期
主角式教学查房是以病历为基础和先导,以讨论为教学催化剂,以主角述评答疑为灵魂,以教师前沿精评为重点,终达到完善自我、创新发展的理想境界,重在挖掘学生自身潜能、发展创造思维,提高临床思维、诊治能力和综合智能水平.
作者：赵莉莉；张景义；高文静；张慧莉；胡静彬 刊期： 2009年第01期
现代医学人才应当既有扎实的医学基础知识,又具有创新意识和创造能力.教学实践证明自主性学习模式有着独特的效果.通过对预防医学类大学生实验课自主学习状况进行调查后发现在预防医学类大学生中开展自主性学习实践显得非常必要,应积极探索培育学生自主性学习素质的策略和方法,全面提高教学质量.
作者：周明；莫宝庆；蔡云清；胡春艳；王心如 刊期： 2009年第01期
目的:了解大学生考试作弊的现状及其影响因素,为预防大学生考试作弊提供依据.方法:以匿名问卷的方式,由辅导员和教学秘书担任调查员,对1000名大学生进行问卷调查.结果:总体作弊率为30.8%.Logistic回归分析结果显示,影响大学生考试作弊的因素是学习态度、所在年级、年龄和性别.结论:应实施有针对性的预防措施,如改变学习态度,从而预防和控制大学生考试作弊.
作者：洪倩；杨优；王飞；王向国 刊期： 2009年第01期
目的:探讨临床儿科学本科见习教学改革的思路.方法:比较中国内陆省份与香港大学医学院的临床儿科学本科见习教学之间的差异.结果:香港大学临床儿科学见习教学的特点是教学目的简单,教学形式多样化、学生参与的机会多,考试形式简化.而中国内陆省份各医学院临床儿科学见习课则设立了脱产教师制度,但对学生的临床技能训练尚有待加强.结论:中国内陆地区医学院可能还需要在课程体制上尝试进行一些改革,并注重解决师资力量相对不足的问题.
作者：黑明燕；赵玲玲 刊期： 2009年第01期
由于儿科硕士研究生来源于不同学制、专业的学生,部分学生有不同的工作经历,入校时水平相差较大.而要将这些学生均在3年内在完成课程、论文的同时达到较高要求的临床水平,有时非常困难.为此,在临床培训中建立量化标准,将临床能力考核进行改革,以使相关临床训练不至流于形式,使其在有较强科研能力的同时,具有较好的临床能力.
作者：杨作成；陈志衡；江杰；朱文晖；陈淳媛 刊期： 2009年第01期
目的:旨在了解影响高职医学新生的心理健康水平的相关因素.方法:对316名高职医学新生进行调查,对数据进行相关分析和分层回归分析.结果:高职医学新生的GHQ-12总分与社会支持总分及各维度得分均呈显著负相关,客观支持和对支持利用度维度对心理健康有显著的预测作用.结论:应重视学生的心理健康状况,充分考虑社会支持对心理健康的影响.
作者：胡云君；崔冠宇 刊期： 2009年第01期
目的:探讨不同类型试题准确度的比较方法.方法:根据准确度系数的计算方法,分别计算计量资料和计数资料等不同类型试题的准确度系数,将两类不同试题的准确度系数标准化后进行比较.结果:标准化后的准确度系数能够反映试题设计准确度差异.结论:可以利用标准化的办法,对不同类型试题间的设计准确度进行比较.
作者：朱冬沂 刊期： 2009年第01期
为提高学生成人护理学理论和实践的综合性应用能力,将综合性病例应用到成人护理学实践课程的考核中,从而建立一套突出实用能力的考核方法.通过与传统的技能考核方法的考核效果比较发现,综合性病例引导的考核方法明显提高了学生理论和实践课程的成绩,培养了学生的评判性思维和发散性思维的能力,有助于实现培养有高素质护理技术应用型人才的目标.
作者：李玲；王俊杰 刊期： 2009年第01期
目的:运用积极型心理试量量表,从自尊、生活满意度及求助意识三个方面研究心理学课程的学习,对促进医专生积极心理变化方面的作用.方法:将176名医专生分成试验组和对照组,在试验组学生通过系统的心理学课程学习之后,采用自尊量表、生活满意度量表、SCL90和自制量表对两组学生施测.结果:试验组学生在自尊水平上高于对照组学生,差异有极显著意义(P=0.000);试验组学生在生活满意度上高于对照组学生,差异有显著意义(P<0.01);求助意识方面两组学生人数比例相差悬殊,经卡方检验差异有极显著意义(P=0.000).结论:系统的心理学课程学习能提高医专生的自尊水平和生活满意度,并极大提高学生的求助意识,有利于改善医专生的心理生活质量.
作者：张建荣；周文霞；李显文；何贤晨 刊期： 2009年第01期
为了解我国信息管理与信息系统(医药)专业人才培养状况,对设有该专业的30余所高校的专业培养计划进行网上调查;井通过对该专业毕业生的调查了解社会对该专业人才需求状况.
作者：吴正荆；王丽伟；孙丽；牟冬梅；曹锦丹；王伟 刊期： 2009年第01期
文章针对医学生对放射物理与辐射防护课程兴趣不足、学习吃力等教学难点,提出了本课程教学改革的新思路.通过两年的教学实践应用,提高了学生主动学习的热情,激发了学生的创新能力;从考试和作业中反映出学生概念清晰,基本掌握了本课程的重点和知识点.取得了良好的教学效果.
作者：陈渝；高加蓉；郎朗 刊期： 2009年第01期
现代教育技术的发展与应用加速了医学科学教育的信息化发展,也极大地推动了医学教育的改革.应用先进的多媒体、流媒体及网络数字化教学平台等现代教育技术,建立新的心血管病学教学模式,不仅能让学生主动、发现式地学习,而且能够全面提高学生的观察能力、想像能力、思雏能力和创新能力.
作者：周淑娴；雷娟；张玉玲 刊期： 2009年第01期
实践教学是提高医学生培养质量的重要途径之一.为顺应了新时期培养创新型人才的理念,将PBL教学引入医学机能学实验改革.总结几年来教改的经验,发现这种以问题为中心、配合讨论分析,以学生为主体的PBL教学模式全面提高了学生的学习热情及分析和解决问题的能力.同时发现,师生互动是教学成功的关键.
作者：杜荣辉；赵晓宁；王晨；杨晓荷；徐力致；吴俊华 刊期： 2009年第01期
通过对卫生管理专业教学现状进行分析,从自身经验出发,结合教学实践,从教学内容、教学方式、考核方式以及提高教师素质等方面提出该学科教学改革的思考和见解,以提高教学效果和学生的综合能力.
作者：刘大钺；史新亮；杨素清；钟旋；刘秋生 刊期： 2009年第01期
课题在新的教育理念指导下,改革教育教学模式,以培养多层次、实用型农村和社区医疗医学人才为目标,以急救医学为平台,建立复合型师资队伍,整合基础医学与临床医学等多学科课程内容,运用现代化的教学手段和途径,采用讨论式授课、基于网络的自主学习和临床技能培训等方法,构建系统化的急救医学教学体系,在实践中取得了显著成效.
作者：王庸晋；魏武；宋晓亮；张栋；王金胜 刊期： 2009年第01期
为了适应社会发展的要求,反思传统组织胚胎学实验教学中存在的问题.为积极探索新的教育教学模式,培养基础扎实、具有动手能力和独立思考能力,具备创新能力以及团结协作能力的高素质人才,在组织胚胎学实验中实践自主研讨式教学模式.
作者：曹博；雷蕾；杨志文；于宏伟；刘东华；李光 刊期： 2009年第01期
目的:通过调查浙江省社区护理人员基本岗位培训现状,正确指导社区护士培训制度的建立和人力资源开发与管理.方法:采用分层整群抽样方法,抽取浙江省5个不同地区的762名社区护士进行问卷调查.结果:社区护理人员岗位素质不高;53.5%社区护理人员近5年内未参加过专科培训,80.9%未参加过进修;82.3%社区护士愿意参加培训,培训方式、内容存在差异(P<0.05).结论:社区护理队伍学历、素质参差不齐,社区护理岗位培训需求迫切,加强社区护理人员专业化培训、人力资源开发与管理迫在眉睫.
作者：沈文礼；吴马剑；许亮文；张良吉 刊期： 2009年第01期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
