马萍；纪中
文章以医疗行业应用能力为导向,以国家执业医师资格考试为抓手,阐述案例教学在医疗行业自身发展中的重要意义;从建构主义学习理论深入分析案例教学在教学改革中的必要性;详细介绍如何上好案例教学课,特别是教师在课前、课中的具体方法,为案例教学的广泛、深入推广提供参考.
作者：俞朝阳 刊期： 2009年第05期
通过定量分析研究,了解就业及考研对临床实习的影响程度,发现考研及找工作对临床实习的负面影响主要表现在临床操作能力上,挖掘出矛盾的内在联系和根源,并提出相应对策.
作者：李元民；滕玉芳；许学国；肖强 刊期： 2009年第05期
目的:探讨AO-B3型胫骨平台骨折采用切开复位、自体髂骨移植支撑等手术治疗的疗效.方法:对36例AO-B3型胫骨平台骨折采用切开复位、自体髂骨移植支撑以及各种形状钢板进行内固定治疗.其中31例获得随访.结果:上述患者骨折均在12周内愈合,按Rasmussen评分标准评定临床疗效,结果优19例,良8例,优良率87.1%;1例术后感染并发生关节强直;4例发生创伤性关节炎.结论:伴有平台塌陷压缩的胫骨外侧髁劈裂骨折进行手术治疗,满意的疗效在于:(1)恢复平台关节面的平整;(2)平台塌陷压缩部位的有效植骨支撑和填充;(3)确定有效的内固定;(4)早期功能锻炼.
作者：郭剑；廖家伟；曾杉 刊期： 2009年第05期
教育的本质是促进人的全面发展,这注定了学校教育必须以人为本,也决定了学校管理体系必须建立在人本管理基础上.在学校人本管理各要素中,重要的是学校领导与全体教师良好人际关系的建立,全体教师工作积极性、主动性和创造性的调动,协调合作、相互支持团队精神的形成.这可以通过刚柔相济制度管理机制、沟通协调机制、激励机制、民主参与管理机制等四种机制的建设得以实现.
作者：方军 刊期： 2009年第05期
目的:探讨埃索美拉唑联合莫沙比利对胃食管反流病的临床疗效.方法:将109例确诊患者分为2组,分别给予埃索美拉唑和奥美拉唑治疗,两组同时加用促动力剂莫沙比利.分别于治疗4、8周后记录临床症状,并于8周后复查胃镜.结果:埃索美拉唑组和奥美拉唑组总有效率分别为94.2%和87.7%,两组比较差异有显著性(P<0.05).结论:埃索美拉唑联合莫沙比利是治疗胃食管反流病的有效方法.
作者：季国增 刊期： 2009年第05期
住院医师临床上遇到的疾病大多处于病情的初阶段,此时科学的临床思维尤显重要.文章就如何在住院医师培训阶段培养其临床思维能力进行初步探讨,提出应从多方面加强住院医师临床思维能力的培养和训练,完成其从顺式思维到逆向思维的转变,树立遵循循证医学的理念,在实践基础之上形成科学而缜密的思维方式.
作者：林振浪；时亚平；林锦 刊期： 2009年第05期
继续医学教育是医学教育的重要组成部分,继续医学教育工作的好坏,直接影响到医院德综合实力.通过继续医学教育,可以有效提高全员素质,提高医院整体水平,加强医院在医疗市场中的竞争能力.文章重点就我院继续医学教育现状、存在的问题、解决对策作分析探讨.
作者：王若蛟；王宝玉；吴文栩；程璇；陈春；金嵘 刊期： 2009年第05期
目的:对中美高等医学教育作初浅的比较,并对我国医学教育改革提出一些建议.方法:分析在美国医学院的交换经历和中国医学院的学习经历并进行比较.结果:美国医学院入学要求高,课程设置较合理,注重动手能力,重视医学教育评价,我们应该借鉴并进行改革.结论:希望更多的医学教育者能够从中美比较中取其精华,加强临床教学的力度,改革医学教育,培养教学意识.
作者：陈海天；王子莲；肖力 刊期： 2009年第05期
医疗卫生领域的问题在世界各国都备受政府重视,特别是有关国家卫生政策、卫生系统绩效等与人民健康及切身利益密切相关的问题,更是各国政府及国内百姓关注的焦点.一个国家卫生系统绩效的高低直接影响到医疗保健可及性、卫生公平性及健康平等性等诸多方面.因此,通过几个极具代表性的国家卫生系统绩效的研究,也许会对我们国家相关领域的研究有一定启示.
作者：保宏翔；徐勇勇 刊期： 2009年第05期
为提高急救医学教学质量,培养学生实际操作能力和问题分析解决能力,文章在急救医学教学中引入了PBL方法,设计了一个基于PBL的急救医学教案,在此基础上对PBL的应用方法、实施要求和要点展开讨论,给出了一个PBL在院前急救护理教学中的应用实例,后对PBL在急救医学教学中应用带来的优点进行了总结.
作者：张瑶 刊期： 2009年第05期
毕业生质量评价是教育教学评价的重要内容,其水平的高低是高等学校教学质量和社会知名度的集中体现.为了客观、公正地对毕业生进行评价,文章建立了一套科学合理的药学毕业生评价指标体系,运用层次分析法对各指标进行量化,并在2008届药学毕业生中实践,根据调查分析的结果,提出了教育教学改革的措施.
作者：费洪荣；齐永秀；辛晓明；高允生 刊期： 2009年第05期
经过近十年的探索和实践,医学模拟教育逐渐融入到中职护理实训中,建设现代护理实训中心对护生进行护理操作技能培训和考核,可以有效缓解实践教学资源紧张的矛盾,从而提高护生的动手操作能力和临床思维能力.
作者：韩明；刘剑 刊期： 2009年第05期
文章首先介绍了医学高等教育教学质量评价中的马尔可夫链模型基本原理,基于医学高等教育的教学过程带有诸多随机因素的特点,运用马尔可夫链建立相应的动态的随机过程模型进行分析和质量评价.通过流行病与卫生统计学学科的教学质量评价的实例检验,证明了将马尔可夫链模型应用到医学高等教育的教学质量评价中的科学性和可行性.后总结了该方法的优缺点并提出了对其进行改进的思路.
作者：彭志行；马红霞；赵杨；易洪刚；娄冬华；于浩；陈峰 刊期： 2009年第05期
以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)的教学模式是当前医学教育模式改革的方向之一,培养学生学习医学课程的兴趣,培养其提出问题、分析问题的能力,增强学习的积极性、主动性.在我国一些重点医学院校中试行效果不错,但是在一般本科医学院校中试行不多.就此,通过对比传统教学模式和PBL来展开思考和探索.
作者：潘虹；吕红；吴立连 刊期： 2009年第05期
以临床观察、理论学习、病例讨论为中心的循序渐进的学习法在医学教育中是以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生掌握学习内容的教学方法,与传统的医学教育模式相比,在设计理念、实施方式、评估体系、实际效果等方面均有着根本区别.如何进行课堂设计和有效的评价是保证OTD教学改革成功与否的重要组成部分.文章通过阐述课堂设计和效果评价的方法及在实施过程中利弊的分析,为今后更好的实施OTD教学法提供借鉴.
作者：马萍；纪中 刊期： 2009年第05期
目的:探讨案例式教学法在妇产科理论教学中的应用效果.方法:将2003级2004级5年制本科临床医学专业,118名同学按年级分为实验组和对照组,实验组采用案例式教学法,对照组采用传统教学方法.结果:两组的学生的妇产科期末理论考试及实习考核成绩进行比较,两组的基础理论成绩无明显差异(P＞0.05),而病案分析成绩及实习考核成绩实验组明显高于对照组(P＜0.05).结论:案例式教学法效果优于传统教学法,能够激发学生学习兴趣,提高学生发现问题、思考问题、解决问题,锻炼学生的临床思维能力,为临床实践打下基础.
作者：李玲 刊期： 2009年第05期
目的:探讨PBL式妇产科学双语教学的可行性及成效.方法:将基础知识水平相同的60名七年制临床医学专业学生分为实验组和对照组,对两组学生采取不同的教学方法,比较教学效果.结果:实验组学生对妇产科学的学习积极性显著改进,学生的理论成绩,技能测试,态度评估均优于对照组学生.结论:PBL式妇产科学双语教学可以提高教学效果和学生素质,值得我们不断探索和研究.
作者：曾玉华；周昌菊；胡灵玉 刊期： 2009年第05期
目的:探讨带教方式对特色专业学生基本技能掌握程度的影响.方法:潍坊医学院麻醉学专业2003级本科生125名,采用调查问卷形式调查带教方式(始终固定教师带教、先固定后分散、始终无固定教师带教及先分散后固定)下比较胜任麻醉信心建立、初掌握基本操作、独立完成麻醉基本操作的时间.结果:始终固定教师带教及先固定后分散较始终无固定教师带教及先分散后固定有利于信心建立,掌握基本技能快,及独立完成基本麻醉时间早(P＜0.05).结论初期固定带教有利于基本技能掌握.
作者：张成明；于金玲；曾现伟；马骏；曹焕军 刊期： 2009年第05期
社区卫生服务作为目前国际公认的针对人群健康的有效的服务模式,在全世界范围内得到广泛的推广和使用,澳大利亚已经形成相对完善的服务网络体系和以人群疾病为中心、以医疗活动为主要内容的医院明确分工的格局.其发展中确实有值得我们学习和借鉴的地方,更有我国特色的东西可以共同交流,以促进各自的发展和良性运行.探讨澳大利亚全科医生在社区卫生服务中的作用及发展以期对我国发展社区卫生服务有一定的启发和借鉴作用,促进我国的社区卫生服务和全科医学的发展.
作者：牛志敏；李淼晶；王国军 刊期： 2009年第05期
目的:探讨新生儿理论课双语教学中,提高师生双语教学积极性和课堂教学效果的教学新方法.方法:将新生儿科课堂理论教学内容划分为教师讲授和学生参与两大部分、各占2/3和1/3课时,经过备课和前期准备后,课堂教学采用教师讲授和学生发言穿插的方式进行.由教学督导组进行随堂听课和教学评估,并对学生进行问卷调查.结果:备课及前期准备阶段耗时较大;课堂教学过程中,学生参与的热情较大,但课堂教学节奏不够紧凑;学生更希望参与偏重临床内容的双语教学;物质奖励在课题的顺利实施中起重要的促进作用.结论:师生互动和换位教学,能在一定程度上激发学生参与双语教学的兴趣,但不适于过多地开展,医学本科生对双语教学的认可,主要取决于教学内容、而非教学形式.
作者：黑明燕；赵玲玲；田朗 刊期： 2009年第05期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
