许杰；彭焰；苏培强；唐启彬
公共艺术教育是医学院校素质教育的重要组成部分,有助于全面提升医学生的人文素质.我们借鉴国内外高校艺术教育经验,结合医学院校特点,在公共艺术教学课程中确立了提升医学生人文素质的艺术教育教学培养模式并予以实践与研究,同时对教学实践中的相关问题和如何进一步实施艺术类课程进行了分析和探索,以求为医学院校艺术课程的建设及发展提供一些借鉴.
作者：罗红路；王予；赵阳 刊期： 2009年第06期
阐述医学人文教育的迫切性和重要性,探讨医学人文教育融入诊断学各个教学环节中的应用,表明诊断学教学是进行医学人文教育的重要阶段,人文价值在医学高等教育中占据举足轻重的地位.
作者：杨荆；翁敏 刊期： 2009年第06期
导师制是一种由教师对学生的学习,品德和生活等方面进行个别指导的制度,以实现大众教育中谋求精英教育和优生优教为目标.要求做到科学组建导师班、精心组建导师队伍、突出教学重点、完善监控制度和加强鼓励措施等方面的工作.
作者：梁丽艳；温晶；韦耀东；罗义雄 刊期： 2009年第06期
为了适应时代的变革和高等医学院校创新教育的需要,改革现有的医学本科课程体系成为了一个非常关键的问题.以创新教育的理念来构建医学本科课程体系,要明确思路、优化过程、强化管理、优化环境.在此基础上,介绍了以创新教育为理念构建医学本科课程体系的具体做法.
作者：程现昆；李连宏 刊期： 2009年第06期
我院以本科教学评估为契机,认真总结分析了评估专家们的意见,结合我院实际情况,进一步规范了教学查房的过程,效果令人满意,提高了教学查房的质量.
作者：赵善超；王前；谭剑；方国存；郑维扬；金玥；吴永明；刘小友 刊期： 2009年第06期
暑期学校<新药评价前沿>旨在拓宽研究生新药评价方面的学术视野,激发研究生的创新热情.办好暑期学校需目标明确,齐抓共管,高标准确定教学阵容,高要求录取学员队伍,课程布局应合理恰当,特色明显,注重素质教育与人文教育,还应加强师生间的交流互动.
作者：吴小松；陆小新；周东；陆国才；姜华；郑杰民 刊期： 2009年第06期
临床医学院是医学生培养的重要场所,其文化建设对医学生的成长起着至关重要的作用.加强临床医学院文化建设,弘扬医德为本,以德树人的精神文化,健全科学规范严谨求实的制度文化,提供学习工作生活良好条件的物质文化,营造文明健康团结和谐的环境文化,加强临床德育教育,以提高医学生综合素质,培养优秀医学生.
作者：解凤先；贾建国；王香平；王建平；郝国庆；谭菲菲；陈丽芬 刊期： 2009年第06期
教学查房过程是让学生将理论知识转化到实际应用的有效渠道,恰当整合与运用多元化模式教学,提高教学查房效率,已成为重要的研究课题.我们采用包括传统教学法、PBL教学法、互动教学法、多媒体教学等多元化的教学模式,能更好地提高教学查房质量.
作者：许杰；彭焰；苏培强；唐启彬 刊期： 2009年第06期
开展医学生就业问题的研究,对推进我区医学高等教育和医疗卫生事业的全面、协调、可持续发展,实现边疆医科院校为少数民族地区培养更多更好的医疗卫生人才,实现全面提高我区农村医疗卫生服务能力,具有十分重要的现实意义.
作者：哈斯也提·艾力 刊期： 2009年第06期
在学习和借鉴美国经验的基础上,进行计算机模拟病例考试系统的开发及应用.应用专家知识库与人工智能技术研发可以实际应用的计算机模拟病例考试系统,直接应用于中国医科大学毕业生考试,改变过去偏重知识的考核为知识和临床能力并重的考核,从而强化医学生的临床诊治能力.
作者：孙宝志；左天明；时瑾；刘强；张阳 刊期： 2009年第06期
目的:通过临床对糖皮质激素与β2受体激动剂联合治疗儿童哮喘进行观察,以期找到该疾病更好的治疗措施.方法:对门诊诊断为哮喘的患儿60例,随机分成二组,观察组30例,对照组30例,两组除常规综合性治疗外,观察组给予博利康尼1ml加普米克令舒1ml,加生理盐水至3ml做雾化吸入,1日2次.疗程7d-10d.对照组给予地塞米松、病毒唑、糜蛋白酶雾化.两组在治疗前、后1周、2周和1月分别测PEF.结果:观察组总有效率93.3%;对照组总有效率63.3%,两组疗效差异有统计学意义(P<0.05);同时观察组肺功能明显比对照组改善,表现为观察组PEF增加较对照组明显,差异有统计学意义(P<0.05).结论:采用普米克令舒+博利康尼雾化吸入治疗小儿哮喘,具有起效快、疗效高、全身不良反应轻、使用方便等优点,值得临床推广应用.
作者：裘江瑜 刊期： 2009年第06期
在生理学教学活动和学术会议中,经常会出现生理学名词和生理学教学相关词汇的读音错误现象,其中的常见误读75个亟需列举并在同行中进行交流.读音错误出现的原因包括:形声字误读、形近字误读、多音字误读和方言影响等.应对读音错误的办法除了查阅工具书外,还需要具备利用计算机检索及综合分析的能力.
作者：向晓辉；齐莉；邸瑶；佟长青 刊期： 2009年第06期
八年制临床医学教育目前更多倾向于强调医学科学理论教育,学生的临床实践能力有所欠缺,毕业后面临住院医师规范化培训的尴尬,有违长学制教育初衷.从内科学入手进行实践教育模式的改革,增强八年制学生的临床技能及思维,有利于培养名副其实的高素质临床医学人才.
作者：高磊；徐晓璐；李淑德；章卫平；蔡青；王昌惠；黄新苗 刊期： 2009年第06期
目的:探讨个性特征和应付方式对妇产科临床见习成绩的影响.方法:对77名2001级临床医学系学生采用PBL教学法与传统教学方法相结合教学,定期考核,见习期间采用艾森克人格量表及应付方式问卷进行调查.结果:学生平均见习成绩82.27±5.61,病例分析平均成绩30.56±4.29.艾森克N、E、P、L量表T分与见习成绩、病例分析成绩无相关性(P＞0.05).采取解决问题应付方式与见习成绩呈正相关性(r＝0.240,P＜0.05),与病例分析成绩亦呈正相关(r＝0.289,P＜0.05).结论:学生的个性特征与妇产科临床见习成绩无相关性,采取解决问题的应付方式有助于提高学生的见习成绩.
作者：刘穗玲；温盛霖；宁方芹；徐志华；张喜春 刊期： 2009年第06期
将临床路径理念引入脑血管病介入医师培训之中,以临床路径为平台对进修脑血管病介入诊疗的医师组织教学和培训;我们的实践证明,临床路径式教学是促进脑血管病介入医师自身综合素质不断提高的重要因素之一.
作者：刘勇；郑健；李黔宁；帅杰；齐德广 刊期： 2009年第06期
在护理学基础课程教学中采用案例教学法可以激发学生的学习兴趣,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力,提高教学效果.护理学基础课程中采用案例教学法的设计是多样的,包括理论课课堂教学中引入案例强化知识点、实践课教学中引入案例创设临床情境以及采用PBL联合案例教学法提高综合能力等.
作者：周厚秀；程红缨；张翠华 刊期： 2009年第06期
目的:在妇科临床教学中试行病例导入式教学法并与传统教学法比较.方法:以<妊娠早期异常阴道出血>、<子宫肌瘤>为实验课程,对两种教学法的考试结果及问卷调查作统计分析.结果:实验课程考试的合格率和优良率分别为97.6%和50.0%,显著高于传统方法讲授的课程.多数学生认为该方法优于传统教学法.结论:病例导入式教学法更符合临床思维过程,有利于临床能力的培养.
作者：李青；孙桦；周礼明 刊期： 2009年第06期
培养大学生的创新能力是现代教育的首要目标,我院从积极构建创新教育平台,加强创新型教师的培养,转变教育观念和深化教学改革等方面对大学生创新能力的培养进行了有益的探索.
作者：黄健；麦婕；陈森洲 刊期： 2009年第06期
21世纪以来,药学本科专业以远高于我国高校扩招人数的平均增长率迅猛发展,其高增长率已带来规模、质量、结构、效益的发展不平衡.通过调查药学本科专业发展现状,分析存在问题,提出推行专业认证等保证药学专业健康发展的对策.
作者：王欣然；姚文兵；樊陈琳 刊期： 2009年第06期
通过对医专药剂、检验、护理、助产专业文理生源合班教学所学全部课程的学习成绩按公共文化课、医学课、专业基础课、专业课四类进行统计分析,检验、护理、助产专业文理生源的成绩均无显著差异;但药剂专业的专业基础课及专业课的成绩有显著差异,提示在教学上需要有所改进.
作者：汪道鑫；汪亮；丁勇；姜虹；汪炜 刊期： 2009年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
