卢霞辉
PBL已经广泛用于西方的医学教育,但是由于我国医学生具有不同于西方国家的特点,因此如何将PBL引入我国的内科学教学仍需要进行大量的研究.PBL法对学生、老师都提出了更高的要求.同时要合理评价PBL教学的效果,不能认为只要采取了PBL教学就能解决所有的问题.相信PBL教学将成为内科学教育的一种新方法和思路,帮助学生更牢固的掌握内科学知识.
作者：李军 刊期： 2007年第07期
目的:了解PBL教学模式对学生药学物理学学习的影响.方法:采用结构性问卷调查(structured questionnaire)和半结构式座谈(semi-structured interview)两种方式.用SPSS 11.5 for Windowns对施行PBL教学模式前后两次调查问卷的结果进行了t检验,并对座谈内容进行了定性分析.结果:调查问卷中除对问题的分析能力以外,其他各项在施行PBL教学模式后(课后)的分数都显著高于施行PBL教学模式前(课前)的分数(p＜0.05),而且课后总分也显著高于课前总分(p＜0.01).所有座谈者都对PBL教学模式持肯定态度.结论:PBL教学模式对学生药学物理学的学习有着显著的积极影响.
作者：磊；张正厚；范应元；赵仁宏；李永珍 刊期： 2007年第07期
内科护理学精品课程建设是一个不断发展完善的过程.严格按照精品课程建设要求,在教学大纲完善、配备辅导用书、加强实践教学环节、创新教育理念、提高教学质量等方面进行改革,是精品课程建设的主要环节.内科护理学课程经过长期的探索和建设,现已在教学大纲完善、配备辅导用书、注重实践教学环节、教学中贯穿以人为本的人文思想等方面形成特色.以下是我们在课程建设中的一些思路,为内科护理学课程建设提供参考.
作者：沈健；张培生；盛蕾；叶昌华；张风云；李蓉 刊期： 2007年第07期
目前全科医生临床培训中仍存在以疾病为中心和过度专业化的倾向,由于全科医学是集预防、保健、医疗、健康教育、计划教育、康复六位一体的全科工作,与专科医师的工作性质不完全一致,所以对他们培训的侧重点也应有所不同,该文从临床技能、工作重点及树立观念、服务模式的培训进行阐述,使全科医生更适应未来的工作.
作者：尹朝霞 刊期： 2007年第07期
目的:探讨提高临床医学生实践能力的方法.方法:从实践态度、解决实际问题的能力、体诊和诊疗技术操作能力、辅助检查分析能力四方面对420名医学生进行调查分析.结果:按照优秀,良好,一般,较差四个等级进行了评价,优良率为55%,一般,较差率为45%.问题与对策:部分医学生实践能力较低,认为与教学改革资金不足等10大因素有密切关系,根据10大因素研究了如何提高医学生实践能力的一些建议,以求共鸣.
作者：黄联继；易建平；郭树清；陈岗梅；肖云武 刊期： 2007年第07期
高校人才交流机构的作用不应该仅仅局限于吸收和安置待聘人员等一般管理职能,而应该打破传统管理模式的限制,建立人才流动的机制,实现人力资源的优化配置,为在高校内部建立竞争机制和促进人才的良性循环提供制度上的保证.
作者：钟鸣文；汪桑；金达胜 刊期： 2007年第07期
对临床后期教学质量与大学扩招矛盾寻找解决方法.根据临床后期教学现状、通过学生、教师座谈、问卷调查,提出解决问题的方法.并且得出结论,临床本科生后期实践教学非常重要.
作者：黄续 刊期： 2007年第07期
从临床护理需求的角度,分析护理药理学教学中存在的问题有:护理专业特色内容缺乏、教学内容滞后于临床实践、课程设置与其他专业课程之间、各教育层次之间交叉重复严重等.该文旨在提出护理药理学教学应面向临床需求,在教材、课程设置、师资培训等方面进行改革的设想.
作者：盛芝仁；黄善定；宋前流 刊期： 2007年第07期
根据实验教学特点,构建实验教学质量评价体系,并试用于机能学实验教学中,证明该评价体系能促进教-学互动,提高实验教学质量,全面客观地评价学生的实验成绩,为实验教学管理和实验室建设提供准确信息.
作者：李琳；陈宝琅；孔晓霞 刊期： 2007年第07期
随着社会文化和经济的发展,高校办学必须首先解决的问题是科学定位,其次,要根据社会发展的要求,修订人才培养方案,培养富于创新精神、实践能力强、社会急需的专门人才.
作者：吴琪俊；曾正；韦鹏雅 刊期： 2007年第07期
为充分发挥计算机辅助教学的优势,解决目前临床医学教学中资源相对短缺的困难,帮助医学生理解和掌握重点和难点知识,我中心充分利用自己的技术和设备优势,联合计算机专家,开发研制出诊断学虚拟实验室,以虚拟病人为单位,从问诊、体格检查、心电图和实验室检查4个方面,培养和训练医学生和青年医师.
作者：王志荣；黄一虹；徐晤；李洪春；赵强；孙发勤 刊期： 2007年第07期
通过对天一职业技术学院高职护理技能型紧缺人才药理学课程教学现状及调查问卷结果的分析,针对药理学课程存在的问题,如课程定位、培养目标、教学内容、教学方法、教材建设及教学评价提出一些改革的思路.
作者：宋前流；姚苏宁 刊期： 2007年第07期
风湿病学是一门专科性较强的学科,也是与别的科目紧密相连的学科.在风湿科临床教学时结合PBL教学方式和循证医学教育模式,有助于学生主动掌握和评价临床疾病的诊断和治疗.
作者：周凌；孙丽君；张颖秋；徐沪济；朱梁 刊期： 2007年第07期
中国优秀传统文化对于扭转我国目前文化和道德领域出现的种种问题,更好地建设社会主义现代化,构建和谐社会具有重要意义.传承优秀传统文化,一要充分认识其时代价值,二要努力做好普及工作,三要发展和创新.
作者：刘振山 刊期： 2007年第07期
目的:针对目前抗菌药物广泛使用,导致耐甲氧西林葡萄球菌(MRS)感染增多,着重介绍治疗MRS感染的敏感抗菌药物.方法:查阅近年来有关文献进行分析.结果与结论:应合理使用抗菌药物,降低MRS耐药发生率.
作者：戚佳叶；王林 刊期： 2007年第07期
目的:探讨改善脑靶向给药的方法,讨论鼻腔给药靶向于中枢神经系统的可行性.方法:查阅今年来有关脑靶向鼻腔给药的研究文献进行分析.结果与结论:鼻腔给药能够实现药物给药途径上的脑靶向.药物经脂质体包载后能明显增加其脑摄入,达到靶向给药的目的.
作者：王林；李新平 刊期： 2007年第07期
目的:探讨BPL联合案例教学方法应用于成人高等医学教育基础医学教学的效果.方法:对2005级临床医学专业(三年制大专)两个班进行随机分班,实验组81人,对照组73人,实验组采取BPL联合案例教学方法教学,对照组按传统教学方法进行,采用X2检验评价两组的差异性.结果:实验组及格率和满意度分别是95.06%和91.36%,对照组及格率和满意度均为79.45%,实验组明显优于对照组(P＜0.01和P＜0.05).结论:问题导向联合案例教学方法是合理可行的,是基础医学的一种行之有效的教学方法.
作者：覃星明；陆恒树；郭庆成；甘定基；宋莉 刊期： 2007年第07期
追溯素质教育理念在大学历史沿革中的发展及其对人才培养的重要作用,借鉴国外大学近年来通识教育改革的实例,以调整和完善教学培养方案为核心,以制度建设为保障,加速中医药院校素质教育与教学过程的融合,以素质教育思想全面推进中医药院校的教学改革.
作者：陈敏俊；来平凡；应航；朱乔青 刊期： 2007年第07期
精品课程应当让教学的直接参与者,教师和学生直接受益.他们的参与度、使用情况、获益及满意程度是对精品课程建设效果的直接的评判标准.通过对某临床医学院部分师生的问卷调查,发现精品课程的应用情况受宣传推广、建设参与等因素的影响,对此提出了相应的解决措施.
作者：杜庆锋；谭剑；张嵩；王瑜；郑维扬；刘晓力 刊期： 2007年第07期
目的:在课程教学中提高护生循证护理能力.方法:在护理学基础课程教学中,运用PBL教学法对41名本科护生进行循证技能培养,教学前后采用Grad提供的量表评价护生循证护理能力.结果:护生在教学后对循证护理技能有了显著改善和提高,P＜0.01.结论:护理学基础课程教学中运用PBL教学法,对提高护生循证护理技能有较好的效果.
作者：王卫红；刘铁滨；金红；邓常青；罗春香；何彩云；刘丽华 刊期： 2007年第07期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
