黄续
追溯素质教育理念在大学历史沿革中的发展及其对人才培养的重要作用,借鉴国外大学近年来通识教育改革的实例,以调整和完善教学培养方案为核心,以制度建设为保障,加速中医药院校素质教育与教学过程的融合,以素质教育思想全面推进中医药院校的教学改革.
作者：陈敏俊；来平凡；应航；朱乔青 刊期： 2007年第07期
风湿病学是一门专科性较强的学科,也是与别的科目紧密相连的学科.在风湿科临床教学时结合PBL教学方式和循证医学教育模式,有助于学生主动掌握和评价临床疾病的诊断和治疗.
作者：周凌；孙丽君；张颖秋；徐沪济；朱梁 刊期： 2007年第07期
目的:探讨妇产科护理学课程考试内容与方法的改革,打破传统一卷定优劣的考试模式.方法:选择2003级护理大专生69人为对照组,考试方案采用常规理论考试和操作考核;2004级护理大专生70人为实验组,考试方案分理论考试和技能考核,技能考核除操作考核外,另设置病案分析、护理病历书写测试、模拟病房护理程序演练.结果:84.28%的学生赞同该考试方案,实验组理论考试成绩及技能考核成绩与对照组相比均有极显著差异(P＜0.01),且技能综合考核成绩实验组优秀率(37.14%),与对照组优秀率(14.59%)相比,综合能力明显提高(P＜0.01).结论:采用形式多样的课程结业考试方案,体现素质教育要求,更注重评判学生综合水平.
作者：罗琼；万能章 刊期： 2007年第07期
广东省人民医院紧紧抓住作为南方医科大学和汕头大学医学院非直属附属医院这个契机,充分调动医务人员教学的积极性,通过建立健全教学管理机构、完善教学管理体系和各项规章制度、加强教学基础设施建设与投入、加强教师教学能力的培训、规范临床操作规程、加强对学生学习和组织纪律管理、进行评教评学等一系列措施保证教学质量,通过教学促进医院总体水平的提高.
作者：徐敏丽；杨绵华；杨平玲 刊期： 2007年第07期
目的:探讨提高临床医学生实践能力的方法.方法:从实践态度、解决实际问题的能力、体诊和诊疗技术操作能力、辅助检查分析能力四方面对420名医学生进行调查分析.结果:按照优秀,良好,一般,较差四个等级进行了评价,优良率为55%,一般,较差率为45%.问题与对策:部分医学生实践能力较低,认为与教学改革资金不足等10大因素有密切关系,根据10大因素研究了如何提高医学生实践能力的一些建议,以求共鸣.
作者：黄联继；易建平；郭树清；陈岗梅；肖云武 刊期： 2007年第07期
内科护理学精品课程建设是一个不断发展完善的过程.严格按照精品课程建设要求,在教学大纲完善、配备辅导用书、加强实践教学环节、创新教育理念、提高教学质量等方面进行改革,是精品课程建设的主要环节.内科护理学课程经过长期的探索和建设,现已在教学大纲完善、配备辅导用书、注重实践教学环节、教学中贯穿以人为本的人文思想等方面形成特色.以下是我们在课程建设中的一些思路,为内科护理学课程建设提供参考.
作者：沈健；张培生；盛蕾；叶昌华；张风云；李蓉 刊期： 2007年第07期
精品课程应当让教学的直接参与者,教师和学生直接受益.他们的参与度、使用情况、获益及满意程度是对精品课程建设效果的直接的评判标准.通过对某临床医学院部分师生的问卷调查,发现精品课程的应用情况受宣传推广、建设参与等因素的影响,对此提出了相应的解决措施.
作者：杜庆锋；谭剑；张嵩；王瑜；郑维扬；刘晓力 刊期： 2007年第07期
通过对临床实习护理本科生的实习行为进行横断面调查,了解到护生在情感领域和操作技能领域的行为表现较好,认知领域的行为表现相对稍差.建议临床带教老师重视学生认知领域行为的培养,提高临床护理质量.
作者：邓仁丽；段佳忠；钟跃琴；肖烨；夏同霞；朱丹 刊期： 2007年第07期
对国内74所本科医学院校开办非医学类专业的情况进行了调查,结果表明开办非医学类专业在医学院校中带有一定的普遍性,多数院校开办非医学类专业是谨慎而认真的,并且集中在少数几个专业上.作者建议教育行政部门在鼓励医学院校开办非医学类专业的同时,加大对这些院校专业办学质量的评估督导的力度.
作者：崔光成；刘吉成 刊期： 2007年第07期
中国优秀传统文化对于扭转我国目前文化和道德领域出现的种种问题,更好地建设社会主义现代化,构建和谐社会具有重要意义.传承优秀传统文化,一要充分认识其时代价值,二要努力做好普及工作,三要发展和创新.
作者：刘振山 刊期： 2007年第07期
高校人才交流机构的作用不应该仅仅局限于吸收和安置待聘人员等一般管理职能,而应该打破传统管理模式的限制,建立人才流动的机制,实现人力资源的优化配置,为在高校内部建立竞争机制和促进人才的良性循环提供制度上的保证.
作者：钟鸣文；汪桑；金达胜 刊期： 2007年第07期
在教学中采用课外科研活动这种辅助教学方式,学生在老师指导下进行科研设计,调查急性化脓性中耳炎抗生素使用情况,资料汇总分析后每人写一篇论文,由任课老师课后统一评定.结果表明这种方式既培养本科学生的科研素质又取得了良好的教学效果.
作者：张永全；谭国林 刊期： 2007年第07期
目的:了解影响医学通识课程公选课学习效果的相关因素,为更有效地开展相应工作提供实践依据.方法:利用整群抽样调查获取资料,对相关影响因素进行单因素分析和多因素logistic回归分析.结果:教学条件、内容、方法和时间安排的评价以及选修的目的性、学习兴趣、年级和专业类别等均影响着医学通识课程公选课的学习效果.讨论:提高学习兴趣、丰富教学内容、优化教学方法和改进教学条件是提高医学通识课程公共选修课学习效果的重要措施.
作者：夏国园；潘传德；戚肖肖 刊期： 2007年第07期
对临床后期教学质量与大学扩招矛盾寻找解决方法.根据临床后期教学现状、通过学生、教师座谈、问卷调查,提出解决问题的方法.并且得出结论,临床本科生后期实践教学非常重要.
作者：黄续 刊期： 2007年第07期
目的:在课程教学中提高护生循证护理能力.方法:在护理学基础课程教学中,运用PBL教学法对41名本科护生进行循证技能培养,教学前后采用Grad提供的量表评价护生循证护理能力.结果:护生在教学后对循证护理技能有了显著改善和提高,P＜0.01.结论:护理学基础课程教学中运用PBL教学法,对提高护生循证护理技能有较好的效果.
作者：王卫红；刘铁滨；金红；邓常青；罗春香；何彩云；刘丽华 刊期： 2007年第07期
目的:探讨BPL联合案例教学方法应用于成人高等医学教育基础医学教学的效果.方法:对2005级临床医学专业(三年制大专)两个班进行随机分班,实验组81人,对照组73人,实验组采取BPL联合案例教学方法教学,对照组按传统教学方法进行,采用X2检验评价两组的差异性.结果:实验组及格率和满意度分别是95.06%和91.36%,对照组及格率和满意度均为79.45%,实验组明显优于对照组(P＜0.01和P＜0.05).结论:问题导向联合案例教学方法是合理可行的,是基础医学的一种行之有效的教学方法.
作者：覃星明；陆恒树；郭庆成；甘定基；宋莉 刊期： 2007年第07期
根据实验教学特点,构建实验教学质量评价体系,并试用于机能学实验教学中,证明该评价体系能促进教-学互动,提高实验教学质量,全面客观地评价学生的实验成绩,为实验教学管理和实验室建设提供准确信息.
作者：李琳；陈宝琅；孔晓霞 刊期： 2007年第07期
PBL已经广泛用于西方的医学教育,但是由于我国医学生具有不同于西方国家的特点,因此如何将PBL引入我国的内科学教学仍需要进行大量的研究.PBL法对学生、老师都提出了更高的要求.同时要合理评价PBL教学的效果,不能认为只要采取了PBL教学就能解决所有的问题.相信PBL教学将成为内科学教育的一种新方法和思路,帮助学生更牢固的掌握内科学知识.
作者：李军 刊期： 2007年第07期
目的:评价出血性脑梗死(hemorrhgic infarction,HI)临床与影像特征的关系.方法:出血性脑梗死是指缺血性脑卒中梗死区内继发性出血,该文收集科室自1997年1月-2005年10月间共收治资料较完整出血性脑梗死62例,29天内经CT或MRI证实有出血征象,符合HI的诊断.结果:62例除2例自动出院外,显著进步15例,进步35例,死亡6例,其中5例死于脑疝,1例死于心力衰竭.结论:大面积栓塞的病人尤其是在发病后2周内需定期复查CT或MRI.且发生越早病情加重的比例越多,发生的越晚,病情加重的越少.头颅CT和MRI是诊断HI的重要无创性检查.多数学者认为,急性期首选检查为CT.但随着功能性MRI和快速成像技术的迅猛发展,有研究表明,MRI对梗死后的出血性转化具有较高的预测及检测价值,对脑梗死超早期的溶栓治疗具有较大的指导意义.
作者：黄建平 刊期： 2007年第07期
美国的高等医学教育是一种比较成功和有特色的教育模式.文章从医学院校的设置及规模,管理体制,医学教育系统的结构,生源条件,高等医学教育制度、目标和培养周期,课程设置,医学教学模式及医学毕业生综合素质八个方面入手,对中美高等医学教育进行了比较分析,进而提出了我国高等医学教育改革的几点建议.
作者：凌保东 刊期： 2007年第07期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
