杨洪峰；陈敏；王克勤；刘娅俐；聂继雷；张秋梅；王凌波
该文对美国医学院校文化能力培养课程的兴起及其发展现状作了简要的回顾,着重介绍现有课程的内容、存在的主要问题及教学改革新思路,旨在为我国医学教育的发展和完善提供借鉴与参考.
作者：汪青 刊期： 2007年第09期
探讨医学检验系临床检验基础课程开设综合实验教学方法:总结开展综合实验课的特点以及存在的问题;以期提高学生的学习能力和教学效果,同时也是探索PBL教学方法的一个途径.
作者：黄伏生；常江；范俊丽；周自刚 刊期： 2007年第09期
建国初期,我国以苏联培养医疗卫生人才的方法为蓝本,改造了旧有的医学教育模式,建立起新中国高等教育的制度与体制.上世纪五十年代,我国全面学习了苏联高等医学教育的指导思想、教学方针以及教学计划、教学大纲、教学内容与教学方法.缘于当时特殊的历史背景,苏联对我国的高等医学教育的影响利弊同现,反思之,对我们今后的医学教育改革不无裨益.
作者：黄永秋；李剑 刊期： 2007年第09期
目的:设计出符合现代临床护理需要、能提高护生临床工作能力和服务质量,真正服务于临床护理工作的操作项目.方法:通过会谈法、问卷法等方法收集资料;通过人民卫生出版社出版面向21世纪课程教材以及浙江省护理中心出版的浙江省护理技术操作手册对结果进行修订.结论:实习护生护理操作技能学习需要主要包括:基础护理操作技术;监测急救护理操作技术;专科护理操作技术.对策:改革教学方法,更新教学设备,制定符合临床实际工作需要的教学计划,调整教学内容.
作者：郭冰滢 刊期： 2007年第09期
根据医学高等专科教育的培养目标,对专科层次针灸推拿学课程的教学模式和方法等进行探讨.以91名学生为实验组,采用开放性评价法进行教学;以86名学生为对比组,采用传统讲授方法进行教学.通过对比,采用开放性评价法的实验组学生不论从操作技能考核上,还是从理论课程的成绩上明显高于采用传统讲授法的对照组.提示开放性评价在培养学生知识目标和技能操作上明显优于传统教学方法.
作者：徐袁明；叶琳 刊期： 2007年第09期
目的:探索应用MTT法测定离体大鼠心室肌不同部位细胞活性的差异.方法:采用SD大鼠心肌不同时程缺血/再灌注模型,以MTT法分别检测心室肌不同部位的细胞活性.结果:与缺血对照组相比,随着缺血时间的延长,各组心肌细胞活性均有所下降.分别缺血15 min和60 min后,离体大鼠心室肌不同部位细胞活性无显著性差异;分别缺血30 min和45 min后离体大鼠心室肌不同部位细胞活性由大到小为:右心室＞室间隔=左心室.结论:通过MTT法检测的心室肌细胞活性可得出,拟采用15-60 min缺血/再灌注模型,缺血在15 min至60min之内,则心室肌以右心室心肌细胞受损较轻,而左心室与室间隔心肌细胞受损较重.
作者：郑鸣之；方珊；胡鑫晔；刘文燕；陈莹莹；沈岳良 刊期： 2007年第09期
通过探讨我国护理研究生教育过程中存在的缺陷,找出相应的对策,尽快建立完善的护理研究生教育体系,使护理研究生教育走向正规化.不断的提高护理研究生教育质量,培养出临床实用型高级护理人才,开展护理科研,更好的服务于临床护理工作.
作者：程青虹；王子迎 刊期： 2007年第09期
从2001年开始,学校利用广西的区位优势,面向东南亚招收了临床医学专业的全英班.外国留学生医学课程全英教学的顺利实施为中国学生的双语教学提供了借鉴.根据双语教学的特点,抓好师资培训和教材建设、注重教学手段和教学方法的研究是搞好双语教学的关键.
作者：黄巨恩；黄光武；罗佐杰；李少珍 刊期： 2007年第09期
文章在探讨医学创新教育内涵及特征的基础上,阐述了在创新教育中,医学院校应当如何从培养目标、教学大纲、课程设置、教学内容、教学方法以及学生的学习方法等方面全面体现创新教育的理念和内容,构建创新医学人才培养平台.
作者：贺加 刊期： 2007年第09期
临床教学基地是临床教学的主要场所,是医学院校的重要组成部分.随着高校的扩招,临床教学基地面临巨大的压力和困境,文章结合川北医学院创建直管附属医院的实践与经验,就如何构建医学院校直管附属医院的建设模式进行探讨,以期在附属医院的建设过程中,形成具有西部特色的建设模式.
作者：樊国康；李赋情；李春平；杜勇 刊期： 2007年第09期
教研室是学科教师进行教学研究活动的组织,它既是各科教师发挥集体智慧、开展教学研究、提高教学水平的重要阵地,又是形成一支良好教师队伍的基础.教研室的中心工作就是以学生为主体,掌握教材,研究教法,探讨教学规律,努力提高教学质量.
作者：周新妹 刊期： 2007年第09期
目的:了解2006级护理学本科新生的专业思想状况,评价入学专业思想教育的效果.方法:在专业思想教育前后用问卷法对湘南地区某本科院校150名护理学专业新生进行调查.结果:85.8%学生入学志愿选择了护理专业,54.7%学生填报护理学专业是自己的意愿,52.0%对专业的内容不了解,35.8%的学生因专业而产生一定的心理不平衡,16.9%学生专业思想不稳定.专业思想教育后对专业的内容不了解比例下降到6.8%,因专业而心理不平衡的比例显著减少到25.7%,专业思想不稳定比例下降到7.4%,而思想稳定的比例上升到39.9%.结论:第一志愿主动报考护理学的人数增加,新生专业思想日趋稳定,但不稳定现象仍然普遍存在.而新生入学专业思想教育是稳定护理学本科生专业思想的有效措施.
作者：蒙艳斌；贺莉萍；李小亚；黄煌；唐海波 刊期： 2007年第09期
文章比较科学系统地提出了三种有效培养医学院校大学生实践能力的途径与方法,即以课堂教学活动为基点、以实践教学环节为中心和以课外实践活动为辅助.以期为各医学高等院校就如何加强医学生实践能力培养的问题提供有益的借鉴.
作者：于美军；赵春艳；于晓艳 刊期： 2007年第09期
为了全面体现考试的目的和学生的认知水平,需要合理应用各类考试题型.根据不同的考核标准,试题可分成不同的种类,而不同的试题有不同的功能.军医本科2000级儿科学专业考试的试卷编制考虑到了不同试题的功能,按照试题编制的基本要求作了改革尝试,希望能对今后相关学科的考试命题提供一些有益的借鉴.
作者：包军；周翊；徐沪济 刊期： 2007年第09期
根据医学生在心血管临床技能考试中出现的问题,分析其形成原因,从临床大课教学、临床见习教学和临床实习教学等多方面探讨如何适应时代发展的需要、适应现代临床的需要培养出基础扎实而又有能力的医学生.
作者：孙惠萍；徐新娟；匡正宇；买苏木；江洁 刊期： 2007年第09期
为了及时准确掌握和改善来华留学生英语医学班(西医)的课堂教学质量,初步建立了由教学效果调查问卷、教师反馈及学生反馈三部分组成的教学反馈机制.该机制既可直接用来评价任课教师的教学效果,也可用于对同一教师教学效果的前后比较,或同一科目不同教师的教学效果比较;可以快速有效地监测教学效果,改进教学.
作者：潘伯臣；张绪红；才越 刊期： 2007年第09期
我院精神医学专业已经历了18年的发展,为进一步培养社会需要的高素质精神医学人才,我们对精神医学专业课程体系从课程设置、教学质量监控、实践教学、教材建设、教学大纲的修订、教学形式的创新等方面进行了改革与实践,效果显著.
作者：杨洪峰；陈敏；王克勤；刘娅俐；聂继雷；张秋梅；王凌波 刊期： 2007年第09期
以浙江大学医学院成人教育2002级和2004级临床医学专升本学生为对象进行学习收获的调查,结合成人学生的特点,建议转变教育观念,注重成人特点,改革教育教学方法,改革考试方式方法,加强学生科研能力的培养与提高.
作者：余美月；申屠礼明；韩魏；倪贞燕 刊期： 2007年第09期
在高等中医药院校里,单一的中医药院校呈现多学科协调发展,专业分化比较明显,相关新兴专业发展较为迅速.笔者建议中医药院校应该适度发展非医学专业和医学人文社会科学专业,增加长学制专业的招生人数,发展中西医结合等临床医学专业,同时加强对专业分化的研究与大胆尝试.
作者：饶远立；邱鸿钟；庞震苗 刊期： 2007年第09期
针对目前我国医学教育存在的学生多、病人少的现状以及我校诊断学见习存在的弊端,在检体诊断教学中先后开展专科负责的教学方法、建立和完善典型阳性体征的病例档案及其在检体诊断教学中的应用、序贯教学方法等一系列研究,并分别与传统的教学方法进行比较,探讨新的教学方法与传统带教方法的教学效果差异.结果表明:上述教学方法既能较大程度缓解学生多病人少的矛盾,减少SARS或其他突发事件对诊断学教学的严重影响,也能促使学生重视基本技能训练,调动学生学习的积极性和主动性,提高检体诊断教学质量.
作者：周汉建；田虹；汤美安；林文晖；郭云蔚；熊肇军；温景芸 刊期： 2007年第09期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
