陈萍；臧伟进
目的针对目前我国医学教育存在的学生多、病人少的现状以及我校诊断学见习存在的弊端,在内科专科门诊逐步建立和完善典型阳性体征的病例档案,进一步探讨检体诊断教学中采用门诊预约典型体征患者进行示教的教学效果.方法实验组(2001级学生,147人)采用门诊预约典型体征患者进行示教,对照组(2000级学生,152人)采用住院患者进行示教,比较两组学生成绩差异.结果实验组学生的病历成绩、平时成绩、体检成绩、标本成绩、理论成绩和总成绩与对照组学生成绩比较,均无显著统计学差异(P＜0.05).结论建立和完善典型阳性体征的病例档案,并通过门诊预约典型体征患者进行示教,既能较大程度缓解学生多病人少的矛盾,减少SARS或其他突发事件对诊断学教学的严重影响,也有利于检体诊断教学质量的提高.
作者：周汉建；田虹；汤美安；熊肇军；林文晖 刊期： 2005年第03期
当代西方教育理念的发展趋势已转入以建构主义学习理论为指导,以学生为中心,以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)、个案学习(Case study)、概念图形成(Concept mapping)、团队工作(Team work)及网络学习(e-learning),是国际上流行的几种发展学生自主性学习、主动学习、个性化学习的教学策略与方法,有效学习评估体系特别是过程性评估是实施高等教育改革的必要保证.
作者：陈萍；臧伟进 刊期： 2005年第03期
通过对高校贫困生生活现状、心理健康现状、学习现状等方面的分析,指出我们在给予高校贫困生物质上的帮助外,更应在精神上给予扶持,使助困能构建德育价值功能,触动大学生的思想心灵深处,使全体大学生真正能发扬艰苦奋斗的精神,自强自立,奋发成才.
作者：祝秀香；刘国华 刊期： 2005年第03期
在医学院校生理学教学过程中,注重教学方法的整体设计,培养医学生综合能力是不可忽视的.本文在2002级、2003级护理学和中医学两个专科专业的生理教学中实施了教学方法的整体设计方案,效果良好.
作者：瑞云 刊期： 2005年第03期
数码显微互动实验室的建立,使医学形态学实验教学方式发生了历史性的转变,对提高教学质量和教学效率都有很大的推动作用.
作者：倪晶晶；应志国；姚伟 刊期： 2005年第03期
正确认识和提高外语教师的教学能力是外语教学改革的关键.从外语教师角色定位的历史演变可以区别新定位与传统定位之间对外语教学能力结构的不同要求,有助于我们反思及解决医学院外语教学改革存在的问题.
作者：杨清；顾烨 刊期： 2005年第03期
简述开设就业指导课的必要性,针对就业指导课程体系的设置与完善,提出关键是要转变观念,建立全程就业指导课程体系,并不断探索新的实效性强的培养模式.同时还要有一支专业化强、稳定的教师队伍.
作者：潘晓军；吴东；孙忠权 刊期： 2005年第03期
利用医师考试试题组织实施考试,以此来考察临床实习前学生的专业素质,并通过与全国样本掌握率的比较,分析样本学生的临床知识水平掌握情况,为提高在校学生的专业技能与学校教学改革提供参考.
作者：武玉欣；孙宝志；路振富 刊期： 2005年第03期
文章运用pDCA循环理论,以学生为关注焦点,在教学效果的监视测量上由满意率改为满意度.通过两个学期、五次循环过程,我们的临床教学质量达到满意度目标,我们发现二者相差7～8个百分点,满意度与满意率相比是科学的.
作者：马梦华；纪岩文；李士英 刊期： 2005年第03期
在我国博士研究生教育的实践中,要实现高素质创新性人才的培养,仍然缺乏全面有效的培养模式和培养途径.浙江大学医学院开设博士生学术创新论坛,探索提高医学博士生创新能力,既具有可操作性,又具有现实意义.
作者：赵金秀；蒋建文 刊期： 2005年第03期
本文介绍了美国医学信息学教育的基本情况,并从教学层次、学位授予、课程设置、科研及师资等方面对美国近20所医学信息学教育机构进行分析和整理,以期从中得到某些启示,推动我国医学信息学教育的发展.
作者：胡兆芹；张士靖 刊期： 2005年第03期
为了解男护生心理健康状况,运用SCL-90对91名男护生进行测查.结果显示,男护生SCL-90各因子均分都高于全国常模,人际敏感和抑郁因子得分高于其他专业男生,而敌对因子得分低于其他专业男生.应加强男护生心理健康教育,特别是树立自信心,消除自卑感.
作者：张运生 刊期： 2005年第03期
随着医学模式和卫生服务模式的转变,传统的医学课程模式已不能适应时代发展的要求,必须转变医学教育的观念,改革课程体系.为此,我们对我校原有的临床医学专业课程体系进行了改革,调整了课程结构、增加了选修课程、改革了培养模式,使学生有了更多的时间和空间根据自己的兴趣爱好自主地学习,以培养更多的适应社会需要的知识面宽、基础扎实、能力强、素质高的临床医学专门人才.
作者：都文霞；梁执群；陈培刚 刊期： 2005年第03期
本文从课程体系、教学内容、教学模式和教学方法等方面总结归纳了国外许多国家和地区医学教育计划改革的成果,并通过现状分析提出了我国教育计划改革尚存的管理欠规范、教育思想和观念缺乏先进性、办学宗旨和培养目标定位不准确、教育终身化体现不够等系列问题,为促进医学教育的改革、建设和管理,整体提高教学水平提供了一定的依据.
作者：易露茜；陶立坚；陈启元 刊期： 2005年第03期
设计探究性教学模式在药剂课教学中的应用程序.并通过教学实践,证明探究性教学可大幅度提高学生的理解能力、动手能力,节约课堂讲授时数,使学生思维更活跃,掌握知识更牢固,不失为一种以学生为本的有效的教学模式.这种模式既适用于医药类专业课程的教学,也适用于所有应用性强的高职高专课程教学.
作者：沃联群；崔山风；郭维儿 刊期： 2005年第03期
本文通过T检验、相关分析和分半检验法对不同学历层次和不同参评人数对教师课堂教学质量评价结果的一致性和可信性做了初步探讨.结果:①专科学生评价成绩高于本科学生评价成绩,两个层次学生评价成绩相关分析呈中度正相关,差异有统计学意义(P＜0.01).②参评学生人数少的评价成绩高于参评人数多的评价成绩,两组学生评价成绩相关分析呈中度正相关,差异有统计学意义(P＜0.001).③经用斯皮尔曼-布郎(Spearman-Brown)公式校正的整体信度系数为0.941,说明学生评价结果具有可信性.结论:①对教师的课堂教学评价应着重在本科学生中实施;不同层次的学生评价结果一般无可比性.②对教师的课堂教学评价,学生的参与应有一定的广泛性,具有一定的样本含量,才能保证评价的客观性、公正性和准确性.
作者：李洪栋；景学安；明晓云 刊期： 2005年第03期
目的:在内科临床实习中探讨以问题为基础的循证医学教学方法的应用效果.方法:在20卫～2003学年,将在中山大学附属第三医院内科临床实习的学生随机分成实验组(30人)和对照组(30人).实验组在现行教学方法基础上采用以问题为基础的循证医学教学方法教学.对照组沿用现行教学方法.结果:实验组转科考试成绩优于对照组,实验组同学对学习的兴趣程度比对照组高,实验组同学的自学能力比对照组高,两组有显著性差异.结论:以问题为基础的循证医学教学方法在内科临床实习教学中有一定优越性.
作者：刘迅；娄探奇；赵南 刊期： 2005年第03期
模拟临床情景考试是有别于传统考试的一种新的考试方法.本文通过对模拟临床情景考试与传统题型考试两种方法在外科学考试产生的效果进行对比分析,探讨模拟临床情景考试的特点.
作者：席宏荣；陈诚；陈胜勇；唐艳林 刊期： 2005年第03期
目的了解高校大学生自我保健状况,为学校开展健康教育工作提供依据.方法应用自行设计的调查表,对杭州师范学院临床医学、卫生事业管理、护理和非医学专业共617名大学生进行问卷调查.结果教学中涉及医学知识多少对大学生自我保健状况(卫生知识、卫生意念方面)有显著性差异.结论应采取合理措施有针对性地对大学生群体进行关于知识、意念、行为的健康教育.
作者：俞晓丹；毛福娟 刊期： 2005年第03期
中西医结合教育是我国特有的一种医学教育模式,多年来我国的中西医教育工作者们始终在不断探索,试图创建一种集中西医优势为一体的全新医学体系.我校从1998年开始,为适应市场的需要,对中医专业进行了以中医为主,中西医结合的教学改革工作.本文就我校五年来的中西医改革情况做了回顾性总结,并提出了以后发展的方向.
作者：史晓源 刊期： 2005年第03期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
