祝秀香；刘国华
模拟临床情景考试是有别于传统考试的一种新的考试方法.本文通过对模拟临床情景考试与传统题型考试两种方法在外科学考试产生的效果进行对比分析,探讨模拟临床情景考试的特点.
作者：席宏荣；陈诚；陈胜勇；唐艳林 刊期： 2005年第03期
文章运用pDCA循环理论,以学生为关注焦点,在教学效果的监视测量上由满意率改为满意度.通过两个学期、五次循环过程,我们的临床教学质量达到满意度目标,我们发现二者相差7～8个百分点,满意度与满意率相比是科学的.
作者：马梦华；纪岩文；李士英 刊期： 2005年第03期
当代西方教育理念的发展趋势已转入以建构主义学习理论为指导,以学生为中心,以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)、个案学习(Case study)、概念图形成(Concept mapping)、团队工作(Team work)及网络学习(e-learning),是国际上流行的几种发展学生自主性学习、主动学习、个性化学习的教学策略与方法,有效学习评估体系特别是过程性评估是实施高等教育改革的必要保证.
作者：陈萍；臧伟进 刊期： 2005年第03期
学科人才是推动高等学校建设与发展的主力军,是决定办学质量和水平的关键性因素.院校.的决策层和管理层在学科人才队伍建设中,必须牢固树立4个观念:1.人才资源是第一资源的观念,切实把学科人才建设摆在院校建设的核心位置;2.正确的人才评价选用观念,把德才兼备、具有发展潜力的优秀人才吸引、安排到适宜的岗位;3.分层次培养的观念,通过主动、积极的培养举措,促进各梯次人才快速成长;4.专家治校的观念,发挥专家教授参与民主管理的决策咨询作用.只有这样,才能确保院校的全面、协调和可持续发展.
作者：许劲松；刘斌；戴伯军 刊期： 2005年第03期
目的针对目前我国医学教育存在的学生多、病人少的现状以及我校诊断学见习存在的弊端,在内科专科门诊逐步建立和完善典型阳性体征的病例档案,进一步探讨检体诊断教学中采用门诊预约典型体征患者进行示教的教学效果.方法实验组(2001级学生,147人)采用门诊预约典型体征患者进行示教,对照组(2000级学生,152人)采用住院患者进行示教,比较两组学生成绩差异.结果实验组学生的病历成绩、平时成绩、体检成绩、标本成绩、理论成绩和总成绩与对照组学生成绩比较,均无显著统计学差异(P＜0.05).结论建立和完善典型阳性体征的病例档案,并通过门诊预约典型体征患者进行示教,既能较大程度缓解学生多病人少的矛盾,减少SARS或其他突发事件对诊断学教学的严重影响,也有利于检体诊断教学质量的提高.
作者：周汉建；田虹；汤美安；熊肇军；林文晖 刊期： 2005年第03期
随着医学模式和卫生服务模式的转变,传统的医学课程模式已不能适应时代发展的要求,必须转变医学教育的观念,改革课程体系.为此,我们对我校原有的临床医学专业课程体系进行了改革,调整了课程结构、增加了选修课程、改革了培养模式,使学生有了更多的时间和空间根据自己的兴趣爱好自主地学习,以培养更多的适应社会需要的知识面宽、基础扎实、能力强、素质高的临床医学专门人才.
作者：都文霞；梁执群；陈培刚 刊期： 2005年第03期
目的:在内科临床实习中探讨以问题为基础的循证医学教学方法的应用效果.方法:在20卫～2003学年,将在中山大学附属第三医院内科临床实习的学生随机分成实验组(30人)和对照组(30人).实验组在现行教学方法基础上采用以问题为基础的循证医学教学方法教学.对照组沿用现行教学方法.结果:实验组转科考试成绩优于对照组,实验组同学对学习的兴趣程度比对照组高,实验组同学的自学能力比对照组高,两组有显著性差异.结论:以问题为基础的循证医学教学方法在内科临床实习教学中有一定优越性.
作者：刘迅；娄探奇；赵南 刊期： 2005年第03期
通过对高校贫困生生活现状、心理健康现状、学习现状等方面的分析,指出我们在给予高校贫困生物质上的帮助外,更应在精神上给予扶持,使助困能构建德育价值功能,触动大学生的思想心灵深处,使全体大学生真正能发扬艰苦奋斗的精神,自强自立,奋发成才.
作者：祝秀香；刘国华 刊期： 2005年第03期
为了满足个性化教学和学生自主学习的需要,克服传统的教学模式的不足,通过建立人体解剖学网络教学平台辅助教学,优化整合教育资源,探索提高人体解剖学教育效率和质量的途径和方法.
作者：尹维刚；胡荫；林荣 刊期： 2005年第03期
随着社会的发展,大学生的性教育正受到越来越多的关注.本文通过用自编问卷对在杭就读的大学生进行了随机抽样,就大学生的性教育现状展开了调查与分析,并提出开展大学生性教育的对策.
作者：姚信；俞文娴 刊期： 2005年第03期
利用医师考试试题组织实施考试,以此来考察临床实习前学生的专业素质,并通过与全国样本掌握率的比较,分析样本学生的临床知识水平掌握情况,为提高在校学生的专业技能与学校教学改革提供参考.
作者：武玉欣；孙宝志；路振富 刊期： 2005年第03期
医学远程教育在我国处于起步阶段,如何发挥医学远程教育的优势,给在职人员提供继续受教育的机会,是值得医学远程教育工作者深思的问题.根据我们医学学习中心几年来管理的实践经验,对医学远程教育的管理进行探讨.
作者：刘玉新；茅晓延；李彩虹 刊期： 2005年第03期
在社会转型期,高校大学生群体出现了青年学生的思维意识趋于独立化、价值趋向现实化、个体需求日益多样化、行为方式凸现个性化等特点.对此,高校共青团组织要立足高校实际,以思想教育为重点-以组织建设为保障,以校园文化建设为载体,以个体性服务为平台,使团的活动和工作更加适应时代发展与社会进步,更好地适应青年学生的需要.
作者：傅方正；阮啸 刊期： 2005年第03期
以学生为主体,在护理学领域中培养学生批判性思维能力,提高了教学质量.
作者：沈勤；马小琴；谷娟娟 刊期： 2005年第03期
简述开设就业指导课的必要性,针对就业指导课程体系的设置与完善,提出关键是要转变观念,建立全程就业指导课程体系,并不断探索新的实效性强的培养模式.同时还要有一支专业化强、稳定的教师队伍.
作者：潘晓军；吴东；孙忠权 刊期： 2005年第03期
针对传统外科学教材的不足,立足我系现有的编写教材优势,对外科学教材进行了立体化改造.编写和修订了新的统编教材,教师参考书、学习指导书;制作出版了大量的多媒体教材;建立了试题库和内容翔实的多媒体素材库;建立了外科学教学网络课程.在使用过程中,学生对立体化教材系统满意率在90%以上,认为它激发了学习兴趣,丰富了教学内容,提高了教学质量和效率.
作者：陈孝平；梅斌；陈义发 刊期： 2005年第03期
在我国博士研究生教育的实践中,要实现高素质创新性人才的培养,仍然缺乏全面有效的培养模式和培养途径.浙江大学医学院开设博士生学术创新论坛,探索提高医学博士生创新能力,既具有可操作性,又具有现实意义.
作者：赵金秀；蒋建文 刊期： 2005年第03期
职业倦怠是一种特定的心理状态,表现为与工作厌倦相关的一系列症状,目前已成为医护行业中影响医护工作者心理健康水平的重要因素.通过对职业倦怠内涵与表现的分析,提出在高等医学院校应以预防职业倦怠为目标,加强对医学生心理素质的系统培养,并对医学生可能出现的适应性心理问题进行预防性训练的策略.
作者：王丽荣 刊期： 2005年第03期
为了解男护生心理健康状况,运用SCL-90对91名男护生进行测查.结果显示,男护生SCL-90各因子均分都高于全国常模,人际敏感和抑郁因子得分高于其他专业男生,而敌对因子得分低于其他专业男生.应加强男护生心理健康教育,特别是树立自信心,消除自卑感.
作者：张运生 刊期： 2005年第03期
学生的考试成绩应能客观真实的反映出学生对一门课程的掌握程度,通常成绩评价的总体原则要看理论和实验成绩加总后是否达到60分及格分数线,这种简单加总计算中存在着互补问题,并不是按规定的权重比例判断的.探讨科学合理的计算方法,有利于对学生成绩的真实评价,也将带动教学质量的提高.
作者：仇惠；仇彬 刊期： 2005年第03期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
