刘素芳
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出:“要大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要.”按照《指南》要求,幼儿园直接有效的方式就是要为幼儿成长创设丰富而佳的教育环境.因为,从孩子入园的第一天起,幼儿园的育人环境就时时刻刻地影响着他们,优良的环境能充分满足幼儿的好奇心,激发幼儿强烈的求知欲,促使他们去探索与发现、思考与创造.幼儿在与环境的互动中,将不断积累各种经验,获得自我发展与成长的强大动力.
作者：王晓萍 刊期： 2015年第06期
陶行知先生曾提出“天天是创造之时,处处是创造之地”,幼儿每天的一日活动都可以成为创造的时机.因此,培养幼儿的创造力需要营造开放的活动氛围,向幼儿提供丰富的生活内容和自由宽松的环境,发挥幼儿的主动性和积极性,培养他们创造的欲望、创造的兴趣和创造的能力.在区域活动中,教师可以根据幼儿个体差异提供不同层次的材料,让幼儿在宽松的活动中根据自己需求自主地选择材料进行活动,因此区域活动为幼儿提供了自主学习、自我创造的机会,并能满足不同层次幼儿的需要.
作者：张久妹 刊期： 2015年第06期
设计意图:大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识,在幼儿学习了10以内数字后,为了让幼儿知道每个数字都有相邻的数字宝宝,让幼儿学习每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识.本教学活动设计以游戏为主,通过游戏引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练,“乐”中学,“赛”中增勇气,以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣,把枯燥的数学知识融入游戏中,在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力.
作者：桑萍 刊期： 2015年第06期
设计意图:水是幼儿在日常触及到的多的东西,但是他们对水的了解有多少呢?地球上有哪些水源?哪那些水可供我们人类和动植物饮用?我们饮用的水是怎么来的?用过的水又去哪里了呢?为了让孩子了解这些知识、对生活中的水有更深一步的认识,我设计了本次教学活动,目的是让幼儿通过感知、讨论、动手合作设计节水器等一系列活动,意识到节水要从身边小事做起、从我做、从现在做起.
作者：苏丹 刊期： 2015年第06期
设计意图:进餐活动时,经常会发现那些比较挑食的幼儿的桌子下有蔬菜粒、肉末,我经常提醒他们不要挑食,但效果甚微.因此想到尝试一下通过和孩子们一起体验和认识蔬菜、及其吃法,让幼儿知道多吃蔬菜对身体的好处,使幼儿养成健康良好的进食习惯.
作者：李萍 刊期： 2015年第06期
对于小班孩子来讲,开展绘画活动是有一定困难的,让他们真正的画出一样东西实在是太难了.每当我教孩子画画时,他们总是对我说:“老师,我不会画.”或者画出一些乱线、乱点或乱色块.面对一脸无助的孩子们,我们如何更好地开展绘画教育,使他们在这方面的潜能得到大限度的发展呢?我想应该是兴趣做主,情趣引路,倾听孩子们的心声,在鼓励中激发孩子的创造表现.
作者：蒋颖 刊期： 2015年第06期
设计意图:萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,取材方便,有很高的食用价值,但很多孩子不喜欢吃萝卜.我抓住中班幼儿已具备基本的感知技能,设计六个环节给幼儿提供参与和尝试的机会,激发他们的认识和探究欲望,使他们对萝卜的认识更清晰和更有条理,并且产生喜欢吃萝卜的情感.为了培养幼儿的动手能力和与数学活动的整合,又设计了制作萝卜插花这一环节,巩固复习了对萝卜认识的相关经验,体验了成功的快乐与喜悦.
作者：杨红梅 刊期： 2015年第06期
小时候,曾经不止一次的憧憬过自己长大后的职业,喜欢医生、羡慕文秘、崇拜律师……当时的竞争和就业压力不像现在这么大,懵懵懂懂中似乎仅仅是因为自己擅长文艺,加之家长的意愿和学校的推荐,于是选择了报考幼儿师范,从此走上了教师之路.回想起来,虽然选择的专业不是自己的初想法,但是一路走来没有遗憾,有的是一次次对幼儿教师职业的思考,在磨砺中感悟教育的内涵,从而坚定着自己的信念.
作者：周明 刊期： 2015年第06期
幼儿的安全不仅需要成人的保护,更重要的是需要通过安全教育来实施.因此,我园将安全教育作为幼儿园教育工作的重要内容之一,通过做好幼儿园安全教育工作来提高幼儿的安全意识与安全防范知识、技能.下面谈谈我园安全教育“五个化”的做法.
作者：袁小贞 刊期： 2015年第06期
自2008年5月2日起,我国正式将手足口病纳入丙类传染病管理.手足口病传播途径多,婴幼儿和儿童普遍易感,做好儿童个人、家庭和托幼机构的卫生是预防本病感染的关键.在手足口病的宣教工作中,我们常常只是对家长和老师进行了宣传预防手足口病知识宣传,考虑到幼儿的理解能力相对较弱,一些专业方面的知识可能会听不懂,忽略了针对幼儿的教育,因此,在手足口病高发季节,为了更有效地预防手足口病,我们准备了让幼儿能听懂并且做得到的预防手足口病教案对幼儿进行宣传讲解.
作者：谢家强 刊期： 2015年第06期
韩剧的风靡令人始料未及却又深陷其中不可自拔,作为一名幼教工作者的我同时也是一名年轻的85后,随心所欲观赏韩剧的同时总被其中的精美食物、时尚的服装所吸引,当然也少不了俊男美女,然而使我关注的还有经常出自韩国大妈们口中的经典话语,印象深的莫过于“给调皮的孩子多一块年糕、红枣”之类的话语.初时一掠而过,细品却大有深意.
作者：吴晓英 刊期： 2015年第06期
在目前的幼儿园小班教学中,因为大部分幼儿都处于活泼好动的阶段,在学习知识的过程中很难保持长久的注意力,这就需要老师采用新颖的教学方式来吸引幼儿投入到学习过程中来.虽然童谣学习是很多幼儿都喜欢的课程,但是对以往的教学方式来讲,没有充分挖掘幼儿的学习潜力,也没有达到佳的教学效果,因此积极寻求创新是幼儿老师的当务之急.
作者：王璐 刊期： 2015年第06期
为提高幼儿对语言的感受力、表达能力,增强幼儿的自信心,同时也为幼儿提供一个展现自我的舞台.2014年12月30日,我园在三楼音乐厅举行了“我爱故事,我爱阅读”——庆元旦亲子故事表演活动.我园教师精心组织,表演节目采取教学自创与经典故事改编相结合的形式,有原创歌舞剧《快乐周末》、经典创编故事《白雪公主》、《丑小鸭》、亲子剧《三只小猪》、英语童话剧《Peter And Wolf》、情景剧《选美》、《美丽的花纹》、《自作聪明的小花猫》.
作者：李杨娟 刊期： 2015年第06期
随着社会对学前教育的重视和对办园质量的要求,幼儿园课题研究势必成为日常教育教学科学化、规范化管理的一部分.实践证明,幼儿园开展课题研究,能起到促进幼儿身心发展,提升教师专业能力,提高办园质量的积极作用.
作者：孙慧 刊期： 2015年第06期
幼儿美术教育是幼儿全面发展教育的有机组成部分,是一种将视觉、触觉、思维情感相结合的艺术活动,是一种情感体验和态度倾向的过程,对幼儿能力发展具有重要意义.《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成.”我园“十二五”期间开展了军队课题《幼儿园水粉画教学的实践研究》,作为幼儿美术教学重要内容的水粉画,具有色彩鲜艳、形象丰满、构图自由等特点,幼儿在绘画时能轻易地调出多种丰富的色彩,这种像魔术般的变化给孩子以很大的想象空间,激发起幼儿浓厚的绘画兴趣,促进了幼儿的造型、构思、构图能力以及观察力、想象力、创造力的发展.
作者：罗卫星 刊期： 2015年第06期
设计意图:大班幼儿进入了新的学期,又长大了一岁,各方面能力都有所增长,懂得关心和尊重家人,也可以帮助家人做自己力所能及的家务事了,但是在帮助家人的时候欠缺主动性.《妈妈笑了》以小熊帮妈妈做家务为主题,为我们呈现了一个温馨、幸福,充满亲情的家庭画面.《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的.应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到积极回应.”这节活动不仅能让幼儿感受到关心家人的幸福,也能够让幼儿在预设的情境中与同伴进行合作表演,体验参与活动的快乐.
作者：贾佳 刊期： 2015年第06期
西安交通大学幼儿园六十年来一直保持着园林式的建筑风格,花团锦簇、绿树成荫,莺莺鸟啼遍布幼儿园的每一个角落,为孩子们架起一座通往自然的桥梁.幼儿园依托得天独厚的生态环境,逐步形成了一系列质朴的园本生态教育实践活动.小生态、大世界,在这里,孩子们充分参与社会大课堂活动,或观察实践、或探究游戏,从环境中、在生活里学会了发现问题、解决问题,主动获取知识、寻求答案的本领.生态教育活动极大地丰富了幼儿的学习生活,为幼儿打开了一扇通向知识宝库的大门,不断用积极阳光的求知心、好奇心去探究周围未知的事物,促进了幼儿的健康成长.
作者：西安交通大学幼儿园 刊期： 2015年第06期
幼儿园上半年工作的重头戏就是如何让孩子们过个有意义的“六一”儿童节?年复一年,老师们就焦头烂额地选节目,孩子们辛辛苦苦地排节目,只为那一两个小时的表演.于是,年年过六一,见年有什么新花样?
作者：何峰莉；姜玲；陈素娥 刊期： 2015年第06期
随着网络技术越来越成熟,网络产品的易于使用,网络正在潜移默化地影响着人们的沟通方式和生活方式.这无疑也为幼儿园家园共育工作带来了新的途径.作为网络资源的一种,班级网站在帮助家长掌握正确的家庭教育方法、获取丰富且及时有效的教育信息、实现教师与家长之间、家长与家长之间甚至幼儿与幼儿之间的交流沟通提供了一个很好的途径.本文以实践为基础,探讨了使班级网站在家园共育中作用大化的几个途径.
作者：高阳 刊期： 2015年第06期
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期.幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响.通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知.同时,《3～6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿语言的学习,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容.儿歌作为幼儿园语言领域学习的一个直接的内容,如何让我们的儿歌集体教学变得生动灵秀呢?
作者：翁映君 刊期： 2015年第06期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
