罗瓛
由于种种原因,中职学校生源质量下降.对此,班主任如何管理好学生和班级,是职业教育工作者都在思索的问题.笔者从事班主任工作多年,现将体会总结如下.
作者：陈玉华 刊期： 2007年第19期
病理学是基础医学和临床医学的桥梁课程,是一门理论与实践密切联系的学科.笔者在近几年的病理学教学中,发现部分学生不重视病理实验课,对理论教学(以形态变化为主)不感兴趣.
作者：崔茂香；李志红；孙秀义 刊期： 2007年第19期
正常人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学,其在医学中的地位不言而喻.在教学中怎样提高教学效果,使学生在学习期间能较好地掌握必要的知识,笔者结合多年的教学实践谈几点体会.
作者：杨文明；夏祥河；吴君 刊期： 2007年第19期
颈椎病,又称颈椎综合征,是由于颈部的椎体、关节、韧带和椎间盘发生退行性改变,引起钙化、损伤、增生或关节紊乱,刺激或压迫颈神经根、脊髓、椎动脉或交感神经引起颈部疼痛和其他综合症状.近年来,颈椎病的发病率呈逐年上升趋势,其中以颈型、神经根型发病率高,50%～60%的颈椎病患者可能伴有神经根型颈椎病症状.
作者：施玲玲 刊期： 2007年第19期
近年来,随着我国中等职业教育的发展,中专卫校的办学规模不断扩大,在校生人数不断增加.加强解剖实验室管理是一个重要议题.笔者在教学实践中总结了一些经验,供大家参考.
作者：秦万生 刊期： 2007年第19期
进入新世纪,中职学校班主任工作面临很大挑战.怎样督促学生抓好学习、塑造学生的思想品德、了解学生的需要,进行感情交流,赢得信赖,成为学生的良师益友,是每位教育工作者面临的重要课题.
作者：韩亚涛 刊期： 2007年第19期
良好的课堂秩序是一堂课成功的保障,而在课堂教学中总是存在一些不良行为,如学生上课走神、打瞌睡、吹口哨、随意说话、大声喧哗等,从而影响课堂教学的有序进行.如果教师处理得当,将会收到令人满意的效果;若处理不当,则会破坏整个课堂秩序,严重影响教学活动的正常进行.
作者：刘玉峰；李芳霞；巩少岩 刊期： 2007年第19期
在中职药剂专业有机化学讲授杂化轨道理论时,导入基本理论为讲授作铺垫,明确杂化的定义、SP型杂化分类及空间构型等;通过图文并茂的方式,增强SP型杂化轨道理论的感性认识;结束时,做好总结、巩固成果,让学生真正理解SP型杂化轨道理论.
作者：谢芳 刊期： 2007年第19期
介绍共振结构式的书写规则,概括共振论在有机化合物物理及化学性质2方面的应用;并利用常见的化学反应,用共振论简明、直观地解答一些疑难问题.
作者：马纪伟；闫冬良 刊期： 2007年第19期
卫生职业教育走产学研结合之路,既是职业教育改革的必然趋势,又是卫生事业发展的迫切需要.
作者：柯连安；刘翠萍 刊期： 2007年第19期
目的 根据妇女病普查结果,找出影响妇女健康的主要疾病,并制定防治措施,切实提高广大妇女的健康水平.方法 2004～2006年兰州石化公司对6 520名女职工分3次进行妇女病普查.包括常规妇科检查、宫颈刮片(巴氏法)、乳腺检查等.对普查资料进行分析.结果 患病妇女平均年龄34.6岁,30～40岁占68.58%;列前4住的妇女病分别为乳腺增生、宫颈炎、子宫肌瘤、阴道炎.结论 防治乳腺疾病、生殖道感染是妇女保健工作的重要任务.
作者：高芳；魏小花 刊期： 2007年第19期
在护理技能操作实验教学中运用开放式教学法,让护生参与教学的全过程,实施课前开放、课中开放、课后开放教学法,护生主体意识明显增强,自主学习能力特别是独立操作能力明显提高,取得了良好的教学效果.教师在教学过程中充分发挥主导作用,调动护生学习的积极性和主动性,高度重视护生的参与过程,尊重其自主性和自由选择性,将护生独立操作能力的培养放在首位,提高其综合职业能力.
作者：马俊英；范福玲 刊期： 2007年第19期
我校对学生在实习前进行集中强化技能训练及考核,涉及社区医学、护理学、口腔医士、妇幼医士等专业,诊断学、外科学、妇产科学、护理学、口腔内外科等学科,收到良好效果,得到实习医院及学生的一致好评,是提高教学质量的一个重要举措.本文对我校实习前集中强化技能训练及考核经验总结如下.
作者：王建宗；刘茹萍 刊期： 2007年第19期
高校教师业务档案是反映高校教学质量、学术水平的一个重要方面,在本科教学水平评估中起重要作用.因此,高校教师业务档案管理工作要以评估指标及内涵为指导,做好收集、整理工作,为本科教学水平评估打好基础.
作者：侯晓梅 刊期： 2007年第19期
对中职学校中药专业中药鉴定技术教学方法进行改革,让学生边听讲边观察,亲自动手,运用感觉器官找到主要鉴别特征;同时以技能考核为主,有效促进学生时基本技能的重视.
作者：张德胜；秦学敏；方洪征 刊期： 2007年第19期
目的 现察分析非心源性胸痛的病因.方法 摒弃单向思维,坚持先冠心、次焦虑或惊恐发作、再胃食管反流、后其他的诊断思维模式,综合分析,作出诊断和鉴别诊断.结果 经检查,72例急性发作性胸痛患者中,由冠心病心绞痛引起31例(43.1%),焦虑或惊恐发作所致24例(33.3%),胃食管反流引发14例(19.4%),其他病因3例(4.2%).本组病例检查及实验结果与ROS报告相一致.结论 急性发作性胸痛,应首先考虑冠心病心绞痛,但又不能只局限于冠心病.临床检查发现,其中大部分并非冠心痛心绞痛所致,即所谓非心源性胸痛.
作者：树文霞；席一榕 刊期： 2007年第19期
分层教学是因材施教原则在班级授课制度下的体现.自20世纪90年代以来,以人为本、重视人的个性、承认人的潜能和差异等教育理念日渐深入人心.分层教学作为满足不同层次学生成长和发展需要的教学模式,对于改进办学机制、提升办学质量不失为一条有效途径.
作者：王旭辉；李惠兰；范黔 刊期： 2007年第19期
讨论不同学习目标和难度导致学生主观意愿与学习客观要求之间不同的相互作用,提倡发展性目标情境而尽量避免竞争性和评价性目标情境,从而使学生自主学习,培养学生持久的学习动机.
作者：季怀萍 刊期： 2007年第19期
归因类型分为4类,即能力、努力的程度、任务难度及运气.归因类型会影响学生的心理健康,教师可通过归因训练,改变学生归因类型,以形成健康的心理素质.
作者：林文萍 刊期： 2007年第19期
隐性课程建设离不开信息技术教育,信息技术教育对于隐性课程建设具有非常重要的辅助作用;隐性课程建设也促使信息技术教育更加普及和深入人心.
作者：黄海 刊期： 2007年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
