陆兴汉；邢志勇；吴佩红
目的 了解护生在ICU的实习情况,以进一步提高临床护理带教质量、满足护生对知识的要求和适应临床护理专业化发展的需要.方法 采用问卷调查法,对本校的200名护生就ICU实习期间、临床实践后的情况进行调查分析.结果 护生对ICU带教教师的水平给予高度评价,认为在提高专科理论知识、操作技能及与患者沟通能力等方面均可以得到较大帮助.结论 护生进入ICU实习非常重要,能使护生系统地学习重症监护、急诊急救、现代化抢救仪器的应用,加深其对书本理论知识的理解,使其提高临床操作技能,从而成为临床实用型人才.
作者：李活青；戚永娟；李昌荣 刊期： 2010年第06期
为适应社会对护理人才的要求,根据教育部<关于加强高职高专教学人才培养工作的意见>的文件精神,我校在进行充分市场调研的基础上,以国家护士执业考试大纲为参考,在行业专家参与下共同研究开设了临床护理实践技能这门课程.该课程有机整合了基础护理技术、内科护理技术、外科护理技术、妇产科护理技术、儿科护理技术、急救及重症监护技术,增加了病案分析和模拟临床实训等综合实训模块,是一门跨学科、多层次、综合性、包含设计性护理实训项目的综合性全新课程.
作者：刘淑霞；陈月琴；曹心芳 刊期： 2010年第06期
职业教育作为与经济发展联系紧密的教育类型,在和谐社会建设中有着巨大作用.发展职业教育有助于增强和谐社会的物质基础、有助于和谐社会的稳步推进、有助于和谐社会中不和谐因素的减少、有助于转变经济增长方式、有助于文化认同并为构建和谐社会凝聚力量,应在深化认识中促进其快速、健康发展.
作者：王春霞 刊期： 2010年第06期
目的 探讨多媒体技术在普通外科护理教学中的应用效果.方法 选取我校2007级护理专业学生120名,采取方便抽样方法将其分为多媒体教学组和传统教学组,多媒体教学组采用多媒体教学模式,传统教学组采用传统教学模式,观察2组教学效果.结果 多媒体教学组学生的作业成绩、理论考试成绩及技能操作成绩均优于传统教学组,两者比较具有显著性差异(P<0.05).多媒体教学组学生在教学质量评估中认为内容、形式、效果好的人数明显多于传统教学组,两者比较具有显著性差异(P<0.05).结论 多媒体教学不仅能提高学生的学习兴趣,还可以提高教学质量和效率,值得推广应用.
作者：侯腊梅；郭艳；黄益苗 刊期： 2010年第06期
1 对象与方法1.1 对象随机选择经我院治疗痊愈和好转的出院患者100例,其中男40例,女60例,年龄13～80岁,平均年龄51岁.1.2 方法患者出院后7～14 d内进行电话回访.建立电话回访登记本,由护士在患者出院时登记.登记项目有床号、姓名、性别、年龄、住院号、诊断结果、出院情况、主管医师及患者的联系电话等.主要电话回访内容包括了解患者出院后的康复情况、是否遵从出院时的健康指导,征询患者对我院护理工作的意见和建议等.
作者：田宁宁 刊期： 2010年第06期
生理学是一门以实验为主的学科,生理学实验主要研究生命机体(人和动物)在正常及疾病状态下或药物作用下的生理功能、代谢变化及其发生、发展的规律[1].生理学实验课在培养学生综合素质方面有着不可替代的作用.通过实验课教学,能使学生的操作、观察、分析论证以及对理论知识的理解和灵活运用等能力得到显著提高.随着生理学实验的发展,生理学实验教学的安排更为合理,学生的学习也更为系统.生理学实验的发展也给我们统筹使用动物、减少动物使用量带来了可行性.
作者：林扬眉 刊期： 2010年第06期
并颁布了<高等教育信息素质能力标准>(Information Literacy Competency Standards for High Education),为信息素质教育提供了评价的框架,为教师、管理人员、图书馆员提供了实施信息素质教育的指南[1].依据我国教育法和国外高校的一些经验,把信息素质教育和专业课程教学融合在一起,在教学过程中为学生创设类似于科学研究的情景[2],结合图书馆信息素质教育课,让学生学会收集信息,并能分析、利用信息,从而增强学生的思考能力和创造能力,达到素质教育的目的.
作者：陈伟群 刊期： 2010年第06期
中药的应用是以中医理论为基础的,其有着独特的理论体系和应用形式,充分反映了我国自然资源及历史、文化等各方面的特点.口服中药是中医治疗疾病的重要手段,因此必须掌握用药剂量,指导患者合理饮食,做好辨证施护,以达到良好的治疗效果.本文对中药应用的临床护理的体会予以总结,以期与同仁共飨.
作者：何萍 刊期： 2010年第06期
1 资料与方法1.1 资料2007年患者的出院病历.1.2 方法按甘肃省<病历书写规范>中住院病历质量评价标准考核病历,并按类分项编号.病案首页为1类.病案首页内某项为项目号.如病案首页中手术操作名称栏未填写,则编1-14.入院记录为2类,入院记录中如无婚育史,则编2-18.病程记录为3类,出院记录为4类,辅助检查为5类,基本要求及医嘱单为6类,知情同意书为7类.
作者：郑扬；赵晓蓉 刊期： 2010年第06期
针对从学生学习的特点、实际情况、知识背景等入手,进行两阶段授课模式;以案例为中心,为专业课教学做好铺垫;以临床护理为契入点.促进基础教学与临床实践互动;组建科研兴趣小组,以科研促进教学质量提高;实施考试改革,促进优化知识评价体系等问题,探索五年制高护专业人体解剖学教学模式的改革与实践.
作者：侯鹏高 刊期： 2010年第06期
弱势群体从社会学的视角可以界定为:一个在社会性资源分配上具有经济利益的贫困性、生活质量的低层次性和承受力的脆弱性的特殊社会群体[1].他们不仅经济贫困、生活困难,而且文化素质低下、身心健康状况不良并且参与全民健身意识普遍不高.社会支持是与弱势群体相伴随的概念,社会支持是指在社会互动过程中,个体从其他个人、群体、社会组织或政府机构中获得的物质、情感、信息、归属感等方面的支持[2].
作者：张广林 刊期： 2010年第06期
现根据中职护生的特点阐述情商对于中职护生素质教育的重要性,并提出中职扩生教育中情商培养的具体思路,以完善素质教育的内容.
作者：王井霞；李春坚；叶青 刊期： 2010年第06期
口腔医学专业学生的能力培养问题是摆在口腔专业教师面前的一个新课题.笔者结合本专业特点和人才实际需求情况,从构建实践教学体系、建立仿真实训中心、探索产学结合教学模式、提高学生的职业能力4个方面进行一些探索与尝试,旨在强化口腔医学专业的实践教学,突出学生职业能力培养.
作者：杜凤芝 刊期： 2010年第06期
现从顾客满意度概念切入,讨论患者满意度测量与医院服务质量评价及医院绩效管理之间的关系,后探讨患者满意度测量应包括的几个主要维度.
作者：保宏翔 刊期： 2010年第06期
目的 探讨2种麻醉方法与2种剖宫产术式的组合在剖宫产术中对母体、胎儿、麻醉效果的影响.方法 选行剖宫产产妇260例.其中古典式剖宫产术采用硬膜外麻醉(EPS组)130例,新式剖宫产术采用腰一硬联合麻醉(CESA组)130例,对比2种手术方式对母体、胎儿及麻醉效果的影响.结果 麻醉效果差者CESA组明显少于EPS组(P<0.01),CESA组的麻醉时间、取胎时间、手术时间均短于EPS组(P<0.01).术中产妇、胎儿情况2组均无显著性差异,P>0.05.结论 腰一硬联合麻醉与新式剖宫产术式的联合应用能够改善手术医生的操作条件,提高产妇的满意率,是值得大力推广的一种麻醉方法和剖宫产术式.
作者：苏国友 刊期： 2010年第06期
现分析目前高职医学院校<医用化学>教材的现状,探讨教材建设和改革的原则,提出通过构建知识结构体系、合理整合教学内容、强调内容的启发性、注重图文并茂、努力创新实验教学等多种途径来完善高职医学院校<医用化学>的教材建设.旨在提高教学质量,培养具有实际操作和创新能力的医学实用型人才.
作者：余先纯；李湘苏；易雪静 刊期： 2010年第06期
通过对女大学生瑜伽训练前后自测健康评定量表的测量,统计分析得出,瑜伽训练能提高女大学生的生理健康水平,可以非常有效地改善女大学生的心理健康状况,对女大学生的社会健康有积极的影响.并提出如下建议:女大学生应当了解瑜伽,练习瑜伽,将瑜伽训练作为自己的一项生活内容,以逐步提高自己的健康水平.高校应当开设瑜伽课程,为女大学生提供良好的学习机会.瑜伽教练员应提高自身的专业素质,蓄积瑜伽文化底蕴,正确引导女大学生进行瑜伽训练.
作者：米艳；段晓霞 刊期： 2010年第06期
高职院校精品课程录像的制作过程,与传统教学片有很大不同.现从精品课程录像的特殊性出发,就其拍摄前期的沟通、准备,拍摄中期的技巧和后期制作进行详细论述,探讨高职院校精品课程与本科院校精品课程录制的区别,并针对实际情况,提出具体的解决方案.
作者：胡斌彦 刊期： 2010年第06期
现探讨在护理教学中应用互动教学法的方式、评价及应注意的问题.
作者：李琦 刊期： 2010年第06期
目的 探讨注射臭氧治疗腰椎间盘突出症的临床疗效.方法 对217例腰椎间盘突出症患者采用CT引导下经皮穿刺腰椎间盘并在椎间盘内及盘外椎间孔附近注射臭氧的方法进行治疗,对其疗效进行随访评估.结果 随访1～12个月,6个月时患者的症状明显改善,12个月时疗效佳.根据Macnab评价标准对其进行评价,结果为6个月总有效率达87.1%,12个月总有效率为88.5%.结论 经皮穿刺注射臭氧是治疗腰椎间盘突出症的一种安全、有效的方法.
作者：张莉；李家开；刘开坤 刊期： 2010年第06期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
