吴梓雄
目的 了解少数民族高职护生专业课学习现状,分析影响其专业课学习的主要因素,寻找相应对策,以提高少数民族高职护理人才培养质量.方法 对272名少数民族高职护生进行问卷调查.结果 影响少数民族高职护生专业课学习的主要因素是纯汉语教学不利于护生接受、教师教学方法不当、护生学习方法欠佳.结论 加大少数民族高职护生汉语预科教学力度,改进教学方法,加强对护生学习方法的指导,增强护生学习兴趣,有助于提高专业课教学效果和少数民族人才培养质量.
作者：罗文伟 刊期： 2010年第05期
在临床护理工作中,我们每天要用很多一次性注射器,却不知它也有其他用途.在重症监护室,急诊患者携带氧气袋外出检查的情况很多,而在使用时,常要用玻璃接管连接吸氧管,才能使用氧气袋,如果使用不当,会使玻璃接管破碎,给操作造成不必要的麻烦.通过临床实践,笔者认为用废注射器针帽代替玻璃接管,既方便又不易破碎,且与吸氧管连接紧密,效果良好.
作者：云佳菲 刊期： 2010年第05期
目的 对莱阳卫校2008年教师队伍结构及建设现状进行调查、分析,为学校教师队伍的建设与发展提供科学依据.方法 采用问卷调查法和访谈法,使用Microsoft Excel对数据进行统计处理.结果 目前莱阳卫校有在职专任教师136人,其中专职教师94人,兼职教师30人,实验教师12人;在专任教师中高级讲师77人,讲师(实验师)27人;研究生学历4人,本科学历120人,专科学历7人,中专学历5人;9人具有硕士学位,75人具有学士学位,52人无学位;在校学生3 855人,生师比为28.3:1;29岁及以下19人,30～39岁31人,40～49岁49人,50岁及以上37人;任职前毕业于师范院校39人,其余97人则毕业于不同类型、不同层次的非师范类院校.存在问题:教师缺乏系统的教育学科知识,教师队伍呈现老龄化趋势,教师的职业危机感多停留在认识水平上,教师培训缺乏总体规划和针对性.结论 应建立健全教师培训制度、教师激励机制,搞好教师梯队建设,建立有效保障机制.
作者：于全勇 刊期： 2010年第05期
目的 应用简易手血管模型,探讨如何使护生正确操作、提高静脉穿刺成功率.方法 实验组使用简易手血管模型进行教学,对照组采用传统教学法教学.结果 实验组消毒方法正确率、一次穿刺成功率、自信心提高率、操作流程合格率均明显高于对照组(P＜0.01).结论 简易手血管模型训练能有效提高护生静脉穿刺成功率和操作流程合格率.
作者：杨凤玲；方永军 刊期： 2010年第05期
随着医疗体制改革,医学模式的转变,市场经济的建立,人们的价值观和医疗需求也发生了变化.病人希望得到高质量、高水平、低价位的护理服务.因此,护理管理者应坚持以人为本,提高护理人员整体素质,加强护理质量管理与控制,建立健全护理质量控制体系.坚持以病人为中心、以质量为核心、为人民健康服务,是目前护理改革的关键,但由于诸多因素影响,护理质量不尽如人意,制约了医院的发展.笔者就目前提高护理质量的难点与对策进行探讨.
作者：周小菊 刊期： 2010年第05期
从构建人才培养新模式、调整课程设置、加强实践教学、强化师资队伍建设等方面对高职医药营销专业进行教学改革,取得良好效果.
作者：赵宝林；李端；钱枫；黄丽萍 刊期： 2010年第05期
考试是学校教育评价体系中对学校教学质量的评价手段之一,也是教育过程中不可缺少的环节.传统的考试重考查学生掌握书本上现有知识的能力,主要采取一次性的终结性考试方式.这种方式虽然易于组织,便于操作,但无法达到课程考核的目标.从某种意义上说,考核环节对于整个教学活动具有导向、强化、检测和反馈等功能[1].
作者：丁建云；邱大石；管勇丽 刊期： 2010年第05期
1调研目的 我国是一个拥有13亿人口的发展中国家,又是一个农业大国,70%的人口在农村,数量达9亿之多.解决好农村缺医少药问题,保证农民身体健康,始终是中国卫生工作的头等大事.胡锦涛总书记在十七大报告中明确将人人享有基本医疗卫生服务作为全面建设小康社会的重要目标之一,提出坚持公共医疗卫生的公益性质,建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度,为群众提供安全、有效、方便、价廉的公共卫生和基本医疗服务,进一步明确了新时期卫生改革发展的方向、目标和任务.纵观近年我国农村医疗改革的成绩,众说纷纭.为此,我们对北京8个区(县)共40个村进行调查研究.
作者：张艳辉 刊期： 2010年第05期
1 PBL教学法简介1.1 PBL教学泼的发展 以问题为基础的教学法(PBL教学法)是由美国神经学教授Barrows于1969年在加拿大多伦多的麦克马斯特大学(McMaster)所创立的[1].此教学法是以教师为主导、以学生为中心,围绕同题的解决而进行的一种教学方法.简言之,就是通过解决问题来学习.PBL教学法被认为是联系理论与实践的一座桥梁,在国外被广泛应用于医学教育中,是全世界医学院校公认的一种先进的教学方法.在20世纪80年代被引入我国医学教育[2],由于其卓越的教学实效,现已被应用于不同层次的护理教育中.
作者：单桂兰 刊期： 2010年第05期
目的 观察丹红注射液治疗老年慢性阻塞性肺疾病急性加重期的临床效果.方法 以老年慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者为观察对象,随机分为对照组(40例)和治疗组(42例).对照组采用西医常规治疗,治疗组在此基础上加用丹红注射液,观察2组疗效.结果 治疗组总有效率97.6%,对照组总有效率67.5%,2组比较有显著性差异(P＜0.01).结论 丹红注射液有使老年慢性阻塞性肺疾病急性加重期主要症状缓解及促使肺部啰音消失的作用.
作者：杨瑞芳；石秀娥；王彩燕；马晓峰 刊期： 2010年第05期
目的 探讨临床路径在护生带教中的意义.方法 将在肿瘤放疗科实习的专科护生随机分为观察组和对照组.观察组依照临床路径带教,对照组按照传统方法带教.组间样本率比较采用x2检验.结果 2组护生理论、操作成绩差异有统计学意义(P<0.01,P<0.05);2组护生对带教教师满意度比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 应用临床路径指导带教提高了教学质量,激发了护生的学习热情,培养了护生的工作能力.
作者：白艳 刊期： 2010年第05期
从政府参与新型农村合作医疗的必要性入手,立足国情、把握趋势,就进一步推进我国新型农村合作医疗制度建设,加强政府在农村合作医疗制度中的作用进行探讨.
作者：王文利 刊期： 2010年第05期
1对象与方法1.1对象 甘肃省16所高等院校.其中省属本科院校11所,教育部直属本科院校1所,国家民委所属本科院校1所,省属专科院校3所.由于招生情况的特殊性,办学规模、专业特点等方面的原因,不包括师范类院校体育专业、医学类院校相关专业及民办高校.
作者：姚剑文；李小唐；刘克俭；张纯 刊期： 2010年第05期
我校从1995年起开设英语护理专业(以下简称英护班)以来,中专英护学生已毕业六届,高职英护学生已毕业三届,普遍受到用人单位欢迎,为社会输送了大量优秀护理人才.但随着全省各卫生学校相继开设英语护理专业以及高校护理本科专业开设,我校英护专业的毕业生面临的就业压力日益加大.
作者：梁玮；黄刚；张志钢；丁月娥 刊期： 2010年第05期
目的 研究葡萄籽原花青素提取物对肺癌SPC-A-1细胞X射线放疗的增敏作用.方法 应用MTT法和集落形成法研究葡萄籽原花青素放疗增敏效应,单因素方差分析确定增敏剂量和增敏作用,单击多靶模型曲线拟合计算增敏比及相关参数.结果 MTT法检测结果表明,单独应用葡萄耔原花青素对SPC-A-1细胞抑制作用较弱;细胞药物处理后对X射线的敏感性增强,单因素方差分析表明药物和X射线有协同作用(P＜0.05),药物剂量为100μg/ml时表现出增敏效应.集落形成法结果表明,药物剂量为100μg/ml对X射线增敏作用明显,增敏比为2.56.结论 葡萄籽原花青素对肺癌SPC-A-1细胞有显著的放疗增敏作用.
作者：张小芳；赵健雄 刊期： 2010年第05期
冠状动脉粥样硬化性心脏病是指冠状动脉粥样硬化使血管腔狭窄或阻塞,或(和)因冠状动脉功能性改变(痉挛)导致心肌缺血缺氧或坏死而引起的心脏病,统称冠状动脉性心脏病,简称冠心病,亦称缺血性心脏病[1].冠心病的急诊介入治疗是为尽早恢复冠脉供血,挽救濒临坏死的心肌,大限度减少急性心肌梗死的范围,尽可能保护心脏功能,挽救患者生命而采取的急诊治疗措施.我院于2008年7月至2009年6月成功完成了23例冠心病急诊介入治疗,现将护理体会总结如下.
作者：赵光英；郎品艳；杨敏；邹成春；陈益春 刊期： 2010年第05期
通过问卷调查方式,对中等职业学校学生英语学习动机进行研究,了解其英语学习动机类型,对影响英语学习的不利因素进行分析,并提出相应对策,以期为提高中等职业学校学生英语学习效果提供借鉴.
作者：谢卫利 刊期： 2010年第05期
中等职业学校教师,除了文化课教师外,大多数为非师范毕业,缺乏教育教学理论与技巧的系统培训.这部分教师缺乏教育学、心理学、教学法等教育理论知识,因而缺乏教学技巧、教学方法.为了尽快使他们成长起来,各中等职业学校教学部门都要有详细的培养计划,以便他们过好师德关、教材关、教学关、考试关.
作者：咸国红 刊期： 2010年第05期
质量是医疗的生命线,检验质量更是检验科永恒的话题.根据<医疗事故处理条例>,发生医疗纠纷时,要求医疗单位对其医疗行为无过错承担举证责任,因此检验医学就显得更加重要;同时,临床也对检验科的检验质量提出了更高要求.影响检验质量的环节包括检测前、检测中和检测后,任何一个环节出现差错都将导致检测结果不正确,因此,加强检验科与临床的沟通是提高检验质量的重要因素.
作者：王兰萍；谢会军 刊期： 2010年第05期
目的 提高学生护理学基础相关理论知识水平与操作技能.方法 将226名2005～2006级护理专业学生分为实验组(110例)和对照组(116例),实验组采用临床见习、深入社区进行健康教育、定期召开经验交流座谈会等多种实践活动相结合的方法进行教学,对照组采用传统教学方法进行教学.结果 实验组理论考试成绩与技能操作考核成绩均优于对照组,学生对多种实践活动相结合的教学方法评价较高.结论 多种实践活动相结合的教学方法有助于提高学生护理学基础相关理论知识水平与操作技能.
作者：闭静；董小萍 刊期： 2010年第05期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
