王景；谭雄斯
目的 针对慢性肾功能衰竭病人因血液透析引起的心理问题,采取相应护理策略,以提高透析疗效和病人的生存与生活质量.方法 对2005～2008年我院透析中心诊治的128例慢性肾功能衰竭病人进行心理分析,采取卫生宣教、沟通、支持和创造良好治疗环境等护理措施.结果 通过心理护理,解除或部分解除了透析病人心理问题,使其有效配合透析治疗.结论 透析病人存在较多的心理问题,细心观察和收集相关资料,进行分类诊断,制订护理策略并采取相应心理护理措施.对提高病人的生存和生活质量至关重要.
作者：罗丽叶 刊期： 2010年第01期
为加强卫生士官在微光条件下进行静脉输液的操作技能,通过确定科学的训练内容,采取有效的教学指导方法 ,取得较显著的教学效果.
作者：马翠萍 刊期： 2010年第01期
教育部2006年十六号文件<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>中第五条意见明确指出:高等职业教育要大力推行工学结合,突出实践能力的培养,改革人才培养模式.要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的教学模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.
作者：钱学欣 刊期： 2010年第01期
就新版<解剖学基础>教材的优势和不足进行分析和讨论,以便本教材再版时发挥优势、弥补不足,成为更加完善和实用的精品教材.
作者：张勤 刊期： 2010年第01期
为培养具有创新意识和综合能力的高素质口腔医学人才,提出加强实习生法制和医德教育,培养医患沟通能力,强化口腔医学综合技能培训.
作者：杨红梅；刘英；黄永清 刊期： 2010年第01期
高校辅导员是学生思想政治教育的组织者、实施者与指导者.开展辅导员工作模式研究,对于加强辅导员队伍建设,突出辅导员思想政治教育职能,提高其工作效率,具有十分重要的理论与现实意义.
作者：李志强；杨壮来 刊期： 2010年第01期
目的 了解营养与膳食课程对护生营养知识、营养态度和饮食行为的影响,评价营养与膳食课程教育效果,为护生营养教育提供依据.方法 2009年3月,对某卫校高职护理专业二年级212名护生进行基线问卷调查,6月对同一对象进行营养教育效果调查.结果 开设营养与膳食课程后,护生营养知识平均得分较营养教育前明显提高.差异有统计学意义(P<0.01);护生营养态度、饮食行为也有一定程度的好转.结论 应重视对护生的营养教育,正确引导其饮食行为.全面开设营养学必修课程,开展多种形式的营养教育.
作者：章艳珍 刊期： 2010年第01期
目的 观察自拟清热解毒方治疗小儿手足口病的效果.方法 中药组28例采用自拟清热解毒方治疗,对照组15例口服盐酸吗啉胍片治疗.结果 中药组总有效率96.43%,对照组总有效率80.00%,2组比较有显著性差异(P<0.01).结论 采用自拟清热解毒方治疗小儿手足口病效果显著.
作者：张建花 刊期： 2010年第01期
通过对护生运用构词分析法学习医学英语词汇效果的研究,找出一种简便而高效的词汇记忆方法 ,帮助护生在较短时间内掌握更多的医学词汇,提高护生医护英语的读、译、写能力.
作者：刘春妹；李新利 刊期： 2010年第01期
如何改善和提升英语教学质量是中职教育的重要课题,也是素质教育的重要内容.采用德尔菲法和传统评价法对某中专学校英语教学进行评价,结果 显示,德尔菲法评价效果明显优于传统评价法.
作者：张杰 刊期： 2010年第01期
随着医疗市场竞争日趋激烈,卫生资源不足与浪费并存的矛盾更加突出[1].如何通过优化卫生资源配置,大限度利用现有医疗资源,提高医院经济效益和社会效益,切实有效解决好患者及其亲属的后顾之忧,是当前医疗卫生工作亟待解决的重要问题[2].
作者：王晓亚；杨水月 刊期： 2010年第01期
目前,我国高等院校的教学管理呈现严密科学、高效灵敏的特点,这得益于计算机和网络的普及,如许多高校在教学质量评估时采用网上评价教师教学的方式.
作者：镇卫国；魏晨 刊期： 2010年第01期
从合理布局课程内容、精选并及时更新课程内容以及关注自主学习和协作学习栏目的 建设3方面探讨病理学网络课程的制作思路.
作者：丁莉利；杨丞；陈明镜；李群 刊期： 2010年第01期
PBL是以问题为基础的教学法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创,目前已成为国际上较为流行的一种教学方法[1].其基本教学过程是:提出问题-建立假设-收集资料-论证假设-小组总结5个阶段.PBL教学法的核心是以问题为引导、学生讨论为主张、教师为主导,它突破了传统的教学思想及模式.
作者：佟玉荣 刊期： 2010年第01期
实验技术人员是高校教师队伍不可缺少的组成部分,他们承担着教学实验准备、实验室建设、科学研究以及教学日常管理等各项工作.建设一支综合素质高、技术过硬、结构合理、人员稳定的实验技术队伍,是搞好实验教学与科研、实验室建设的根本保证[1].要提高实验技术人员的综合素质及实验技术水平,除需进行培训外,更需加强考核管理.没有严格、规范的考核制度,就不能激励实验技术人员的积极性和创造性[2].笔者结合近年来我院对实验技术人员的管理情况,就如何加强实验技术人员考核谈谈体会.
作者：李红军 刊期： 2010年第01期
目的 探讨儿童发生意外伤害的原因,为制订干预措施提供理论依据.方法 回顾性分析萍乡市人民医院2006年6月至2009年6月收治的166例意外伤害儿童的病历资料.结果 儿童意外伤害中男性明显高于女性;耍幼儿是发生意外伤害的高危人群,以中毒和跌落伤常见.结论 意外伤害已经成为影响儿童健康的重要问题.儿童意外伤害应以预防为主,采取个体、家庭、社会相结合的预防方法 .
作者：梅萍萍；陈晓荷 刊期： 2010年第01期
高职高专是培养高素质职业人才的摇篮,辅导员是大学生思想政治工作第一线的组织者和教育者,有效的思想政治辅导工作是培养大学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证.辅导员必须要有良好的工作模式,才能提高工作效率.本文以我校辅导员工作中获得的经验,谈谈辅导员新的工作模式.
作者：王景；谭雄斯 刊期： 2010年第01期
对药剂学课程教学大纲所规定的实践技能与药学(士)专业技术资格考试大纲所规定的职业技能、医院药剂工作岗位所需求的操作技能进行调研,结果 表明该课程教学大纲实践技能结构能较好地适应医院药剂工作的岗位需要.基本符合职业技能要求.在教学过程中,应按照教学大纲组织实践教学,并根据教学需要和医院药剂发展对具体内容进行适当调整,以使药剂教学与药荆工作岗位需求更好地衔接.
作者：蒙丽华；段继华；叶桂存；李学靖 刊期： 2010年第01期
对情境教学理论和建构主义理论进行比较分析,并尝试将二者有机融合,从创设情感性与探究性共存的问题情境、趣味性与知识性并收的实践情境、和谐与竞争同在的生生协作情境3方面加以实践,取得了较满意的效果.
作者：王亚玲 刊期： 2010年第01期
从护士核心能力出发,构建以核心能力为本位的助产专业实训课程体系,并以此为基础,对助产专业实训课程进行设计,从而将护士核心能力培养落实到具体教学中.
作者：梅一宁 刊期： 2010年第01期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
