唐竞瑜
目的 探讨重度颅脑损伤患者早期肠内辅以肠外营养支持治疗的重要性及护理.方法 患者入院后除进行常规治疗外,未手术患者于入院后24 h,手术患者于术后24 h开始肠外营养支持,3～10天逐渐过渡到肠内营养.结果 本组27例患者,其中21例在伤后2～5天从肠外营养过渡到肠内营养,5～7天达到1 500～2 000 ml/d的鼻饲量.5例在鼻饲早期曾发现胃液呈咖啡色,隐血试验呈阳性;9例因严重腹泻由肠内营养改为肠外营养,经对症处理后,在短期内好转并恢复肠内营养.结论 早期肠内营养辅以肠外营养支持并进行有效护理,可有效改善患者营养及免疫状况,同时减少ICU住院时间,从而降低治疗费用.
作者：闫柏灵；芦国芳；李斌 刊期： 2011年第19期
随着医学检验技术的不断发展,检验仪器已经成为现代化医院中十分重要的辅助诊断设备,是现代检验医学中的一个重要组成部分.医学检验专业开设医学检验仪器学的目的在于使学生了解各种临床常用检验仪器的基本原理和结构,掌握常用仪器设备的正确使用和维护,对先进的检验仪器有一个比较全面的认识,为毕业后独立承担检验科日常工作打下理论基础.
作者：吴岩 刊期： 2011年第19期
目的 观察阿德福韦酯联合乙肝散治疗拉米夫定耐药的慢性乙型肝炎效果.方法 将2组患者分为治疗组和对照组,治疗组用阿德福韦酯片10 mg/d,乙肝散9 g每日3次,服用12周、24周,继续服用拉米夫定100 mg/d 12周;对照组加用阿德福韦酯片10 mg/d,服用12周、24周,继续服用拉米夫定100 mg/d 12周.观察2组患者治疗后12周、24周肝功能复常率,HBV-DNA及HBeAg转阴率.结果 12周治疗组肝功能复常率、HBV-DNA及HBeAg转阴率明显高于对照组(P＜0.01);治疗24周HBV-DNA水平及生化指标比较,治疗组显著高于对照组(P＜0.01).结论 阿德福韦酯联合乙肝散治疗拉米夫定耐药的慢性乙肝近期效果显著.
作者：高妍；李爱芝；赵成庆 刊期： 2011年第19期
目的 探讨案例教学法在高职外科护理学教学中的应用效果.方法 将216名高职护生分为实验组(109名)和对照组(107名).对照组采用传统教学法,实验组采用案例教学法,课程结束后评价教学效果.结果 实验组学生不仅考核成绩优于对照组(P＜0.01),且在自学能力、竞争能力等方面优于对照组.结论 采用案例教学法进行外科护理学教学提高了学生学习兴趣,有利于培养学生解决问题等能力,解决了教学与临床实际脱节问题.
作者：董丽芳；黄金银；陈燕 刊期： 2011年第19期
目的 探讨构建适合生殖医学专科的护理管理模式及护理模式,促进生殖医学及生殖护理学发展.方法 编写护理手册及患者诊疗手册,明细专科护理常规及护理岗位职责,定期进行护理讲课、护理质控,专人负责药品、耗材、仪器设备、病历及随访,制定相关知识宣教、患者预约等管理制度及规范新技术护理制度.结果 在护理人员编制没有增加的情况下,各类手术例数及相关检查人次逐年增加.患者对所采取的辅助生殖技术相关知识知晓率达90%以上,检查及治疗等待时间缩短,患者对诊疗及护理服务满意度提高.结论 只有根据生殖医学专科特点,制定完善、规范的专科护理管理制度,构建相应的专科护理模式,同时针对性地进行专科护士素质培养,加强梯队建设,不断提高团队综合能力,才能适应生殖医学专科发展需要.
作者：赵金珠 刊期： 2011年第19期
医学是一门经验科学,实践性强,要求教育者能提供充分的感性材料,给人以听觉、视觉的全面感受.多媒体技术给医学教育带来了生机与活力,可培养学生的创新能力,提供更加灵活的学习方式,提高学生综合素质,同时可统一规划多媒体教学资源,减轻教师负担.1 多媒体技术在医学课堂教学中的优势1.1 形式多样,内容丰富,激发学习兴趣 多媒体教学能从声像、文字、图表、动画等多角度刺激学生.它通过视听结合,图文并茂地展示教学内容,能够把真实的临床工作情景带入课堂,使学生有一种身临其境的感觉,对学生有较强的吸引力和感染力,大限度地调动学生的求学、求知欲望,激发学习的积极性、主动性和创造性,加深学生对新理论、新知识、新观点的理解和记忆,促进了学生综合素质的提高.
作者：刘洪花 刊期： 2011年第19期
高职生消极情绪是指学生在接受高职教育过程中由于内因和外因影响而产生的不良心理反应.除一般意义上的情绪低落外,主要包括学生对未来的迷茫、对高职生身份的自卑感和对就业的恐惧感.本文力图通过信仰教育、人文素养教育、职业教育的认同感和开展幸福教育4个途径进行疏导,以便从源头上解决问题,促进高职生健康发展.
作者：董会龙 刊期： 2011年第19期
运用元认知理论对大学乒乓球教学进行新的设计与实践,使学生了解乒乓球教学中元认知知识的作用,掌握乒乓球教学中元认知体验策略,实现教学内容、教学方法的自我监控和调节,使学生由练习提高型向认知练习提高型转变,充分发挥学生主体作用,培养学生元认知能力,从而主动适应教法向学法转变的时代要求.
作者：彭恩嘉 刊期： 2011年第19期
双语教学,广义上是指将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学,使第二语言的学习与学科知识的获取同步进行[1].具体到我校,是指用英语讲授医学知识,使学生在获得医学知识的同时提高英语水平,增加医学英语词汇量.随着我国经济的迅速发展,国家对职业教育的投入不断加大,从事护理工作的人员逐年增多,医患比例基本符合要求.而在一些发达的英语语言国家,如英国、美国、新加坡等则面临护理人员严重缺乏的局面.为了让护理专业毕业生有更好的就业环境,我校一直致力于把学生送出国门,双语教学应运而生.但是,目前并没有针对中职生的护理专业双语教材,故笔者所在教研室编写了<生理学>双语校本教材.为使生理学双语教学取得较好的效果,笔者对学生进行了问卷调查.
作者：李红伟；谢晓丽；唐晓凤 刊期： 2011年第19期
目的 为提高大学生对艾滋病的认识水平,通过教学片的方式对大学生进行艾滋病健康教育,为学校开展艾滋病健康教育提供科学依据.方法 采用整群抽样方法抽取557名学生作为调查对象,分别在干预前后进行问卷调查,并对调查结果进行整理和分析.结果 与干预前相比,干预后大学生艾滋病相关知识知晓率明显提高,且有统计学意义.艾滋病教学片有效提高了大学生对艾滋病相关知识的掌握程度.结论 观看艾滋病教学片能明显提高大学生艾滋病行为干预能力,在校内推广使用具有可行性和必要性.
作者：华桂春；刘波；刘爱红 刊期： 2011年第19期
卫生法是关乎人的生命与健康,是构建和谐社会、实现可持续发展的战略支撑,是国家法律体系的重要组成部分.卫生法学是卫生法的荟萃和精华,是一门新兴的正在发展中的交叉学科.该课程是医学教育课程体系的重要组成部分,也是课程改革的重点内容.通过卫生法学教学,使学生增强社会主义法制观念,了解与医药卫生有关的法律制度,尤其是在医患纠纷频发和<侵权责任法>出台的背景下,通过卫生法学课程的学习,明确自己在医药卫生工作中享有的权利和义务,正确履行岗位职责,进行监督执法,同违法行为作斗争,以适应未来工作需要.
作者：马爱萍；王丽 刊期： 2011年第19期
从全国英语等级考试二级写作考试结构、内容入手,根据中职生特点,分析写作考试中存在的词汇、语法和结构等方面的问题,提出备考策略,以帮助学生提高考试成绩.
作者：钱磊 刊期： 2011年第19期
根据世界卫生组织的标准[1],我国早在20世纪末期就已经步入老龄化国家行列.我国老年人数量多、老龄化速度快,并存在与经济发展不同步、地区差异大、老龄人口呈现高龄化趋势的特点;同时,伴随我国低生育率带来的青少年人口比例不断下降以及人口预期寿命的提高,使得我国人口老龄化问题呈现日益严重趋势.而随着年龄增长,老年人出现了生理、心理等一系列变化,如身体老化、各种适应能力低下,受慢性疾病的长期折磨,认识能力下降,退休后情感、意识的改变及经济来源受限等,都不同程度地影响着老年人生活质量,成为严重的卫生保健问题[2].这些健康问题必然导致老年人的医疗服务需求和医疗费用支出增大,因此,如何有效降低医疗成本、提高老年人生活质量,已成为亟待解决的社会问题.
作者：张雪莹 刊期： 2011年第19期
目的 分析和对比酶联免疫法(ELISA)与电化学发光免疫法(ECLIA)检测患者血清中肿瘤标志物癌胚抗原(CEA)结果.方法 分别用ELISA与ECLIA对60例样本中的血清CEA含量进行检测.结果 2种方法均能较准确地反映血清中游离CEA的含量,ELISA与ECLIA相关系数为0.97,显示高度相关;二者做配对样本均值分析的t检验,在95%的可信程度下,P=0.066＞0.05,说明ELISA与ECLIA结果差异无统计学意义.结论 ELISA与ECLIA在检测CEA结果上有较高的一致性,作为肿瘤标志物的检测具有较高的实用价值.
作者：邢福军；田卫花；杨巧林 刊期： 2011年第19期
目的 了解新疆某医科独立学院学生网络成瘾现状,从而制定相应的对策.方法 根据Young网络成瘾诊断量表对新疆某医科独立学院不同专业和年级的406名在校网络使用学生进行调查.结果 不同性别、民族、专业和年级的问卷平均分值差异均有统计学意义(P＜0.05).所调查学生中网络成瘾者占27.09%.男生高于女生,差异有统计学意义(P＜0.05).成瘾者多数为轻度.结论 所调查学生网络成瘾比例高于全国平均水平,因此学院要加强网络监管和心理疏导,营造健康的大学生网络环境.
作者：李志英；孙玉萍；李帅 刊期： 2011年第19期
从护理学基础实训教学着手,阐述实践教学在培养实用型、应用型、综合型技术型人才中所起的作用,分析护理实训教学在教学、教师、学生、设备、考核等方面存在的突出问题并提出相应对策.
作者：毛艳 刊期： 2011年第19期
目的 将临床路径基本理念引入临床教学工作,以提高临床教学效果.方法 将50名儿科医学生随机分为2组,一组采用临床路径(CP)式教学法,一组采用传统教学法,一定周期后,通过不同方式进行综合评价.结果 2组医学生综合考核成绩有显著性差异,CP组优于传统组.结论 CP式教学法能显著提高临床教学效果.
作者：曹国锋；咸华 刊期： 2011年第19期
教学档案是教研室在教学活动中形成的原始记录,能够真实反映学科建设水平,教学档案规范化管理在教学中具有重要意义.
作者：张淑苗；殷玥；顾晓明；郭海涛；周京军；裴建明 刊期： 2011年第19期
运用认知心理学知识理论,分析程序性知识的结构、获得的3个阶段以及评价,探讨程序性知识的英语教学.通过英语程序性知识教学可以提高学生的英语语言、文化素质和应用能力,对当前的英语教学改革有一定的借鉴作用.
作者：莫顺婷 刊期： 2011年第19期
通过实验法对整群抽取的西北师范大学2010级387名大学生中的40名重度运动伤害焦虑的大学生进行自我认知干预实验,对实验前、后的运动认知焦虑量表(CCTA-J)和焦虑自评量表(SAS)总分及各项因子数据进行差异性统计检验,结果发现,自我认知干预对消除大学生运动伤害焦虑心理具有积极作用,自我认知干预内容的制定是消除大学生运动伤害焦虑心理的前提保障.
作者：张丽；刘保 刊期： 2011年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
