学术投稿

基于建构主义的多媒体网络高职英语教学研究

周建民

关键词:建构主义, 多媒体网络, 高职英语教学
摘要:近年来,随着多媒体技术的迅速发展,作为现代教育技术新理论基础的建构主义教学理论正在国际上迅速流行,它预示着外语教学将会发生重大变革,高职英语教学模式也将随之发生变化.建构主义是现代学习理论历经行为主义、认知主义以后的进一步发展.
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    作者:李海艳 刊期: 2011年第16期

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  • 浅谈创新医院档案管理工作的方法和措施

    随着社会信息化的进一步发展,各行各业对档案信息的需求日渐增大,作为医疗卫生系统重要资料来源之一的医院档案部门,如何去适应新的挑战和机遇,更加便捷地为领导决策和社会需求提供各种信息资料,更好地服务于医疗、教学、科研等工作,是新时期所面对的新任务、新课题.

    作者:张秀玲 刊期: 2011年第16期

  • 运动平板试验心脏变时指数对冠心病的诊断价值

    目的 探讨运动平板试验(Treadmill Exercise Test,TET)心脏变时指数(Chronotropic Incompetence,CI)对冠心病(Coronary Heart Disease,CHD)的诊断价值.方法 对694例拟诊为CHD的患者(男514例,女180例)先行TET,测定试验过程中患者心电图ST段变化值和心脏变时指数,随后行冠状动脉造影(CAG)检查,以冠状动脉造影结果作为诊断CHD的标准.结果 (1)运动平板试验中,ST指标阳性诊断CHD敏感性、特异性及准确性分别为70.06%、56.75%、61.96%;结合CI<0.8的敏感性、特异性及准确性分别为81.33%、61.01%、68.59%.(2)CI与冠状动脉病变支数相关,CI平均值从0支冠状动脉病变的1.04±0.27,逐渐下降到3支冠状动脉病变的0.53±0.26(P<0.05).结论 (1)TET中ST阳性结合CI可提高诊断CHD的特异性(P<0.05);(2)CI与冠状动脉病变支数相关,CI可能成为诊断冠心病的一种指标.

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  • 谈中等卫生职业教育教学资源与教学质量的控制

    近几年,受国际护理人才缺乏和我国大力发展职业教育政策的影响,我国卫生职业学校的招生规模逐年扩大,但是学校的设施设备、校舍并没有随之增加,正式教师也并没有随之增多,而仅仅是依靠临时聘用教师解决师资不足这一问题,教学质量难以保证.

    作者:袁雪 刊期: 2011年第16期

  • 药理学教学中比较法的应用

    比较法是人们认识事物的基本方法之一,有助于揭示事物的相互联系,加深人们对事物本质的认识.列表对比是比较法中常用的方式,就是将2个或2个以上的认知对象放在同一个表中,使之共性鲜明、个性跃然、条理清楚、重点突出.笔者在药理学教学实践中,主要采取了以下几种具体方法.

    作者:李秀英 刊期: 2011年第16期

  • 对医学生食品安全认知水平的调查

    目的 了解新医学模式下医学生对食品安全知识的认知情况,为高校制订有效预防学生食品安全问题方案提供依据.方法 采用自制问卷对在校1 215名医学生进行问卷调查,用SPSS 10.0软件包对数据进行统计分析.结果 医学生对食品污染、食物中毒的知晓率分别为62.6%和70.7%,对如何预防食物中毒及突发性食物中毒如何急救的知晓率分别为27.7%和16.7%.二年级学生食品安全知识知晓率高于一年级学生,且有显著性差异(P<0.01).有24.0%的学生对信息的获取是来自学校,有76.8%的学生关注食品安全.结论 学生对基本的食品安全知识了解比较片面,且安全意识较薄弱.学校应采取多种形式对学生进行食品安全教育,以加强学生的食品安全意识,使学生改变不良的饮食习惯.

    作者:万改红;张强 刊期: 2011年第16期

  • 生态位视角下的校园文化与医学道德教育研究

    生态位是生态学的一个重要理论,借用生态位理论研究校园文化与医学道德教育是一个全新的视角,同时,良好的校园文化氛围有利于医学生医学道德素质的养成,对学生具有潜移默化的影响.因此,要做好当前医学生医学道德教育,必须在生态位视角下营造和谐的校园文化氛围,创造良好的医德医风教育环境.

    作者:刘立军 刊期: 2011年第16期

  • 基于Authorware的多媒体教学课件的设计与分析

    1 设计理念及技术途径1.1 多媒体教学课件制作的新理念当前,多媒体教学课件在制作过程中存在很多问题, 主要问题有:多媒体教学课件的主流制作技术是线性的.主要表现在以下2方面:其一,知识演示的顺序性.这类课件往往按照作者严格安排的顺序进行演示,对操作的要求太严格,以至于一次不小心的失误操作,就会搞乱整个演示进程,影响到演示效果.

    作者:巩晶 刊期: 2011年第16期

  • 从非智力因素看创造性人才培养的时代意义

    1 问题的提出 1996 年世界21 世纪教育委员会提出了21 世纪人才素质的 7 条标准:第一,积极进取的开拓精神;第二,崇高的道德品质和对人类的责任感;第三,有较强的适应能力和创造能力;第四,有宽厚扎实的基础知识;第五,有终身学习的本领;第六,有丰富多彩的健康个性;第七,具有与他人协调与进行国际交往的能力.

    作者:雷冬梅 刊期: 2011年第16期

  • 三年制高职药物分析技术专业人才培养方案修订探究

    1 三年制高职药物分析技术专业人才培养方案的修订依据1.1 直面培养目标药物分析技术专业人才培养方案修订的依据首先是紧扣本专业的培养目标,即培养德、智、体、美全面发展,掌握药物分析技术专业必备的基础理论和专业技能,毕业后能在各级药品生产企业(如化学原料及制剂药厂、生物制药厂、中药厂)的质检中心和车间化验室、医药流通领域的企业质检部门等从事化学合成原料及其制剂、中药及其制剂、生物药品等产品质量分析检验工作的高素质、高技能、应用型人才.

    作者:杨友田 刊期: 2011年第16期

  • 刍议专科层次的药理机能实验教学改革模式

    药理学是联系基础医学与临床医学、医学与药学的一门桥梁学科,其理论来源于实践,实验课在药理学教学中占有十分重要的地位.药理机能实验教学仍保持原有的机能学实验特征,即以活体为研究对象,并在此基础上研究药物与机体的相互作用及作用规律[1].

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  • 浅析本科导师制在麻醉学临床带教中的利与弊

    麻醉学基本理论掌握与临床技能运用是中西医结合专业课程设置的终目的及任务,而本科导师制(Undergraduate Course Conscientious Teacher,UCCT) 临床带教是实现这一目标的重要阶段.以问题为基础学习并具有针对性地理论联系实际解决临床问题,力求把学习设置到复杂而有意义的问题情境中去,通过构建与设计问题,启发学生自主学习,拓展思路,加深对麻醉学基础理论的理解与应用,提高学生解决临床实际问题的综合能力[1~3].

    作者:张迎宪 刊期: 2011年第16期

  • PBL教学法及其评价体系在中医内科学教学中的应用

    比较实行PBL教学法及其评价体系的中医本科生(研究组)与实行传统授课法的中医本科生(对照组)的理论考试、病历书写及技能操作的成绩及对PBL教学法及其评价体系的问卷调查,结果显示PBL教学法及其评价体系能促进学生学习和支持教学;能为每一位学生提供平等的学习机会.因此,值得进一步推广.

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    1 理工科独立学院学生人文素质现状1.1 学生缺少文化素养理工科学生由于自身存在工科特色,是逻辑思维的强者,形象思维的弱者.他们学习的主干课程以工科课程为主,加之其对人文知识的接触仅限于某些单个学科,因此,人文素质出现了单一化的局限性.

    作者:李贺文;邵泽义 刊期: 2011年第16期

  • 助产专业产科学技能操作考评方法的研究

    作为一名助产士,接产是临床助产的基本技术.技能训练是培养学生实际工作能力的一个非常重要的环节,基本技能的熟练程度直接影响助产的实习工作.为了使助产专业学生在校期间的技能操作训练和考核与助产职业岗位要求更贴近,我校将正常接产作为助产专业学生考核的一项硬性指标,并在教学实践中采取了以下措施,取得了较好的效果.

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  • 浅谈中专护理人体形态学教学方法改革

    笔者结合中专学生年龄小,理论基础相对薄弱等特点对人体形态学课程的教学方法进行了改革.1 多媒体教学合理应用具有的优势[1]1.1 层次清晰,重难点突出 在每章的教学内容中,可以用不同的符号把重点、难点等内容标记在醒目的位置,用突出或动感的弹出方式吸引学生的注意力,加深学生对重点、难点的印象.

    作者:孙鹏 刊期: 2011年第16期

  • 学生模拟标准化病人在内科学教学中的应用

    将学生模拟标准化病人引入内科临床实践教学,可较好地训练医学生的问诊、医患交流与沟通、临床思维能力,还能客观地评估医学生的内科临床技能,在一定程度上可以弥补传统教学方式的不足,是当前内科学教学改革的一种有益尝试.

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  • 浅谈妇产科超声影像教学中的几点体会

    随着计算机及数字化技术的快速发展,医学影像检查设备不断更新,医学影像学已经成为当代医学新兴的一门重要学科.而超声领域电子科技和生物医学工程学的飞速发展,使超声影像技术成为临床医疗诊治体系中不可缺少的一门新型学科,尤其是妇产科超声检查对妇产科疾病的诊断、产前筛查、手术难度的评估等是不可或缺的.

    作者:李淑萍;张祖娟;陈玲;安睿 刊期: 2011年第16期

  • 教育管理浅谈

    教育管理就是要建立一种能有效调节校内、校外不同的社会关系,优化组合,营造和谐进取、务实高效的学校氛围,建立起能真正促进师生之间、教育管理者之间协调发展的管理系统,从而实现社会、学校、教师、学生的和谐发展.包括3个方面:(1)师生和谐.建立和谐、民主、平等的师生关系是学生获得知识的前提和关键.

    作者:黎兆跂;谈存实 刊期: 2011年第16期

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主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅

主办:甘肃省医学科学研究院