谷继华
临床麻醉学是麻醉学的重要组成部分,是麻醉学专业中重要的一门专业临床课,也是临床医学专业及其他医学专业的必修课程.对临床医学专业学生(以下简称医学生)来说,麻醉学并非主干专业课程,所以,在临床见习、实习教学中存在许多困难与矛盾.
作者：谭萍；李岩 刊期： 2012年第17期
自贡卫生学校与自贡市第一人民医院合并后,促进了学校、医院的发展,增加了学生见习的机会,学生提前融入医院生活,专业思想得到巩固.
作者：张雪平；黄德财 刊期： 2012年第17期
甘肃省教育厅、自考委面向全省高职高专院校推行的自学考试(简称“自考”)“专升本”制度是自考制度的一次重大改革与创新.为保证自考“专升本”教育人才培养质量,使这项工作健康、持续地开展下去,必须探索建立教育质量保障体系,优化课程结构,对学生加强能力培养和素质教育,发挥主考院校的作用,促进自考生顺利就业.
作者：席晅 刊期： 2012年第17期
病理学是一门联系基础医学和临床医学的桥梁课程,采用传统教学法不能充分调动学生学习的积极性,为此,笔者尝试采用以问题为基础的(PBL)教学法,提高教学效果,培养学生的创造性思维和思考能力.
作者：熊美燕 刊期： 2012年第17期
加强思想政治(简称“思政”)课教学管理是提高思政课教学质量的重要环节.高职高专院校要从建立健全管理机制、落实保障措施、强化管理细节等方面着手,通过抓管理促质量、见实效.
作者：史祝云 刊期： 2012年第17期
探讨医学类高职采用合班授课形式,特别是专业基础课,是否会影响教学质量；医学类高职所有课程是否均能采用合班授课形式.本文在统计分析的基础上,对医学类高职医学微生物学课程合班授课的利弊进行分析.
作者：全立群 刊期： 2012年第17期
目的 培养临床护理实用型人才,提高内科护理学教学质量.方法 随机抽取我校2009级三年制中专护理班142名学生分为对照班和试验班,对照班采取传统教学法,试验班采取PBL结合情景模拟法,比较两班教学效果.结果 试验班教学效果明显优于对照班(P＜0.01).结论 PBL结合情景模拟法体现新的教学理念,有助于培养学生的核心能力,激发学生的学习兴趣,并对教师提出了更高的要求.
作者：张海霞；冯艳；沈剑飞 刊期： 2012年第17期
运筹学是一门实用性很强的学科,本文针对医科院校公共卫生管理专业和生物信息学专业的特点,对如何利用LINGO软件有效地开展实验教学,以提高学生的学习主动性和解决实际问题的能力进行了探讨和研究.
作者：陈晓文；杨磊；姜伟 刊期： 2012年第17期
随着人们生活水平的不断提高,对健康需求的日益增长,医疗技术、护理知识的不断更新,要求护士不仅要有娴熟的专业技术、准确的判断能力,还要有与之相应的心理素质和沟通技巧.众所周知,护士的工作时间长,且工作比较繁琐,加之社会评价不公平等均给护士造成很大的心理压力,直接影响护士的心理健康.
作者：吕会萍 刊期： 2012年第17期
本文就中职语文教师如何做好课前准备、设计好各种教学预案,才能在语文教学中提高课堂质量和教学实效的问题,提出了中职语文课堂设计应当重视4个关注点:关注学生学什么、怎么学、教师怎么教以及师生共同成长.
作者：姚钢 刊期： 2012年第17期
目的 探讨急性心肌梗死(AMI)合并2型糖尿病患者的临床特点,提高诊断和治疗水平.方法 回顾性分析研究我院内科2005年1月至2011年1月收治的AMI 99例,其中AMI合并2型糖尿病37例,为AMI合并糖尿病组(简称糖尿病组)；其余单纯性心肌梗死62例,为对照组.分别比较糖尿病组与对照组性别、年龄、临床症状、梗死部位、血脂水平、24小时确诊率、误诊率、并发症及预后情况.结果 糖尿病组年龄、血脂、症状、梗死面积及部位、并发症、预后与对照组比较有显著性差异(P＜0.05).结论 AMI合并2型糖尿病患者发病年龄提前,血脂高,症状轻,病情凶险,并发症多,误诊率及死亡率高,预后差.
作者：丁丰熙；刘娜；祁泽明；邓红霞；孟淑花 刊期： 2012年第17期
根据现代网络教学思想,利用ASP.NET动态网站开发技术构建汕头市“120急救知识网上培训平台”.通过平台丰富的教学内容及灵活的教学形式,达到向市民普及急救知识、对基层医疗单位医务人员和需要掌握急救知识的特殊行业人员进行急救业务培训的目的.
作者：许加宾；陈斯恩；郭丹风 刊期： 2012年第17期
笔者在眼科学教学中,对如何激发学生学习兴趣进行了实践和探索:名人故事化案例是“耳听”,多媒体教学是“眼看”,动物眼球显微教学是“手动”,后是“眼、耳、手”并用的临床情境教学,极大地激发了学生的学习热情和兴趣,充分调动了其学习积极性和主动性,对提高教学质量和培养优秀医学人才起到了积极作用.
作者：赵向阳；李卫平 刊期： 2012年第17期
随着我国人口老龄化加速发展,养老成为一个社会问题.本文通过介绍日本老年介护现状,建议借鉴日本老年介护成功经验,发展我国老年介护事业,使我国老年人真正老有所养、老有所医、老有所为、老有所学、老有所乐.
作者：胡颖辉 刊期： 2012年第17期
药物化学是高职药学专业的一门专业核心课程,本文根据药物化学课程特点和高职学生特点,对教学内容、教学方法与手段、实训教学等进行了改革探讨.
作者：吴梅青 刊期： 2012年第17期
目的 了解医学生对同性恋的认知与态度,为高校开展大学生性健康教育、婚恋教育提供基础材料,为同性恋研究提供参考依据.方法 采用同性恋态度量表对临床医学专业436名本科生进行调查,并对结果进行分析.结果 医学本科生对同性恋接受程度高于社会公众(P＜0.01),对男性同性恋的的接受程度较女性同性恋的接受程度低(P＜0.01),不同性别、生源地、年龄的医学生对同性恋的认知与态度差异具有显著性(P＜0.01,P＜0.05).结论 医学本科生对同性恋的认知和态度总体来说是健康的.在性健康教育过程中应给予学生正确引导,帮助其建立科学健康的性观念,更加客观地认识同性恋,树立正确的婚恋观.
作者：计永利；臧爽 刊期： 2012年第17期
在病理学教学中,引导学生运用辩证思维来认识并理解相关知识,既有利于学生对本学科及知识点的理解与掌握,又有利于培养其良好的思维模式,提高后续课程的学习质量及生活中分析问题、解决问题的能力.
作者：张艳 刊期： 2012年第17期
在采用传统教学方法的基础上,将TBL教学法引入医学遗传学教学,使学生在系统学习基础理论知识的同时提高自主学习、独立思考、分析和解决问题的能力,增强学生人际沟通和团队协作能力,激发学生对医学遗传学的学习热情和兴趣,提高医学遗传学教学效果.
作者：张颖珍 刊期： 2012年第17期
在高职高专中药鉴定技术教学中,应用PBL与LBL相结合教学模式,既有利于培养学生创新精神和自学能力,又保留了LBL教学模式的优势,符合教学实际.
作者：李雪莹；武永刚；张钦德；王苏丽 刊期： 2012年第17期
目的 探讨PBL教学法在呼吸内科教学中的应用.方法 将2010级临床医学专业两个班随机分为实验组和对照组,分别采用PBL和LBL教学法,比较其教学效果.结果 两组比较,基础理论等客观题成绩无显著性差异(P＞0.05),病例分析等主观题成绩实验组明显高于对照组(P＜0.05).结论 PBL教学法适用于呼吸内科教学.
作者：皮令阁 刊期： 2012年第17期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
