白志峰
在对2011年护士执业资格考试(CLEN)大纲进行分析的基础上,重新构建基础医学课程教学评价体系,经实施发现,学生的学习成绩明显提高.
作者：卢秀真；郑红；叶宝华 刊期： 2013年第23期
全科医生是综合程度较高的医学人才,是全科医疗的实施者,主要在基层承担预防保健、常见病和多发病诊疗及转诊、康复理疗和慢性病管理、健康管理等一体化服务,其服务具有连续性、综合性和个性化的特点,是基层卫生服务的中坚力量,也是初级卫生保健的佳提供者,是居民健康的“守门人”.经过十几年的快速发展,我国全科医学教育取得了巨大成绩.但由于长期以来对全科医学存有偏见,全科医学教育师资队伍发展相对滞后.
作者：郭遂成 刊期： 2013年第23期
勤工助学活动是在学校领导下提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径之一.我院基础医学部形态学实验中心作为用工单位,本着育人为本的原则,将勤工助学活动作为培养学生社会实践能力的平台,注重培养学生的竞争意识、岗位意识、服务意识、责任意识、安全意识和团队协作精神,并建立起一种平等、互动、互信、和谐的师生关系.
作者：孔群；朱再满；姚建设；虞枝生；邢德才；周鸿铭 刊期： 2013年第23期
多媒体教学是一种新式的电子教学方式.与传统教学方法相比,它能够使抽象的知识具体化,枯燥的内容生动化,有限的资源丰富化,理论的概念形象化.但是,在充分利用多媒体教学优势的同时,不应该忽视其不利的一面,放弃传统的板书教学.只有将两者有机结合,使学生在课堂充分理解教学内容,才能取得好的教学效果.
作者：郑卉；王冬梅；黄振华 刊期： 2013年第23期
课程设置必须符合培养目标的要求,它是一定的培养目标在课程计划中的集中表现.评价课程设置主要考虑两个方面:合理的课程结构和课程内容.包括开设的课程合理、课程开设的先后顺序合理、各课程之间衔接有序,能使学生通过课程的学习,获得专业所具备的知识与能力.合理的课程内容即课程的内容安排符合知识论的规律,课程的内容能够反映学科的主要知识、主要方法论及时代发展的要求.由于受传统知识观的影响,我国医学教育课程设置过于专门化,重理论轻实践,重必修轻选修,课程传授模式单一等.因此,必须改变传统的课程观,使课程设置利于全科医学人才的培养.鉴于此,我们改革了三年制临床医学专业“2+1”教育模式课程体系,构建了三年制“两段四梯度”递进式全科医学人才培养模式课程体系.
作者：方家选；王海鑫；刘冰 刊期： 2013年第23期
规范医院急救设备管理流程,实施适宜的急救设备管理制度,确保急救设备处于备用状态是医院提高设备使用率,建立和谐医患关系的重要环节.
作者：任筠；张晶晶 刊期： 2013年第23期
教育的终目的在于培养创造型的人才,一个创造型的人才必须学会多向思维.本文针对语文教学的特殊性,探索培养学生发散性思维的策略.
作者：赵丽 刊期： 2013年第23期
护生离开学校到医院实习,尽管有学校实习办专人全程管理,但班主任仍有一定的监管责任.班主任可从实习前的岗位培训和教育、实习中的多渠道管理来实施对实习护生的监管工作,以确保护生顺利完成实习任务.
作者：黄丽微；梁迎菊；张秀梅 刊期： 2013年第23期
目的 培养应用型高级护理人才,让护生尽快进入临床实习角色.方法 选取西安医学院2009级助产方向护生65名作为对照组,2010级助产方向护生63名作为实验组.对照组采用传统教学法,实验组在实习前两周进行综合实训.实习开始1个月时,用自行设计的问卷调查两组护生对教学的评价,并对结果进行比较.结果 实验组护生对教学的评价好于对照组,有显著性差异(P＜0.01).结论 开展妇产科护理学临床实习前综合实训在提高护生实际动手能力、综合应对能力、沟通交流能力、职业道德素质和心理素质方面具有优越性,是一种切实可行且有效的方法.
作者：郭娟 刊期： 2013年第23期
临床实践是学生将理论知识转化为临床技能的必经阶段,是培养学生临床思维能力、操作技能等的关键阶段.在临床实践教学中抓住关键环节的组织和管理,是提高临床实践教学质量的有效途径.
作者：苏会璇 刊期： 2013年第23期
社区护理是一门理论性与实践性非常强的课程,实践教学是社区护理教学中的重要环节.我校在社区护理实践教学中通过优化实践内容,构建校内实践与社区实践相结合的教学模式,健全考评体系,加强学生综合职业能力培养,提高社区护理实践教学质量.
作者：蒋晓艳；于彦清；刘丽明；王红梅 刊期： 2013年第23期
目的 探讨中职生网络成瘾与自尊、信赖他人及主观幸福感的关系,为网络成瘾的内在心理根源研究提供证据.方法 对300名中职生进行问卷调查,并应用SPSS 11.0统计软件进行分析.结果 网络成瘾检出率为12.9％,其中男生、女生分别占17.6％和10.8％;网络成瘾者的自尊、信赖他人程度以及主观幸福感均低于非网络成瘾者,差异均有显著性(P＜0.05).结论 家庭、学校和社会应积极干预,促进网络成瘾中职生心理和行为健康发展.
作者：刘健仁 刊期： 2013年第23期
为使中医饮食调护临床应用满足患者及社区居民的需求,依据临床需求调整教学内容,探索教学方法,以培养具备辨证施食能力的护理人员,使中医饮食调护更好地服务大众.
作者：王丽；孙晓婷；毛智慧 刊期： 2013年第23期
卫生职业教育需要第三方评价的参与,以完善教育质量评价体系,保障人才培养质量.本课题组根据卫生职业教育的特点,构建第三方参与的教育质量评价体系.通过对第三方评价模式的实践,探索建立具有卫生职业教育特色的第三方评价长效机制.
作者：王丽；刘冬莹；蔡凤英；刘斌；王庆 刊期： 2013年第23期
医学检验专业的培养目标是培养具有一定理论知识、有初步的临床检验和科研工作能力的医学人才.我校通过在实验室指导学生进行纳米银的合成、特性表征、细菌培养以及抗菌性实验等一系列练习,不仅提高了学生的基本操作技能,而且锻炼了学生的科研能力和分析、解决问题能力.
作者：符晓曼；宋煜伟；朱志红 刊期： 2013年第23期
为深入贯彻落实党的十七大和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,适应新形势、新任务的要求,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出:育人为本、德育为先、能力为重、全面发展.为全面提高中职学生思想道德素质,促进中职学生全面发展,现结合我院实际就加强和改进中职思想道德教育工作探讨如下.
作者：胡国平 刊期： 2013年第23期
目的探讨护士执业资格考试(以下简称“护考”)培训模式.方法对2011、2012两届846名学生进行护考培训,分析2011届培训结果并进行改进,对2012届学生进行培训模式满意率调查.结果对培训中成绩较差的学生进行强化训练,2012年护考通过率较2011年有明显提高(P＜0.01),学生对培训模式总体满意.结论护考前集中培训可有效巩固学生所学知识,提高通过率.
作者：王韧 刊期： 2013年第23期
利用网络实训室,设计中药课程实训技能操作网络资源平台,将中药专业课程实训操作单元及综合实训进行直观展示,让学生课后根据自身学习情况预习或查缺补漏,激发学生的学习兴趣,提高教学质量.
作者：罗兰 刊期： 2013年第23期
古今中外不少学者从理论和实践方面对养成教育进行了不懈探索,形成了一系列系统而完整的研究成果,但随着社会的发展,养成教育理论仍存在一些不足之处,有待进一步完善.
作者：胡小伟；孙敬华 刊期： 2013年第23期
围绕临床护理人员对健康评估重要性的认识、学习健康评估知识及应用情况进行分析,提出临床护理人员在健康评估知识方面应进行系统的和针对性的培训.
作者：陈晓阳；秦莉花；陈燕；易霞；朱建华；黄宽 刊期： 2013年第23期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
