组织学与胚胎学是一门以微观形态学为主的重要医学基础课程[1].由于学生刚开始接触医学专业术语,使用传统教学方法,难免枯燥乏味,使学生感觉该课程难学难记,易产生厌学情绪.为了激发学生的学习兴趣,提高教学质量,我们增加了多媒体教学手段,以期取得较好的教学效果.
作者：刘金海；王鹤桦；曾永鸿 刊期： 2013年第23期
教育的终目的在于培养创造型的人才,一个创造型的人才必须学会多向思维.本文针对语文教学的特殊性,探索培养学生发散性思维的策略.
作者：赵丽 刊期： 2013年第23期
目的评价探究学习应用于血压测量教学中的效果.方法将2011级高职护理专业104名学生接班级分为对照组与实验组,实验组在传统教学的同时应用探究学习.结果操作与理论考核比较,两组之间有显著性差异(P＜0.05),且实验组优于对照组.结论探究学习应用于血压测量教学中能够提高学生的动手能力和对相关理论知识的理解与掌握程度.
作者：赵巧红；刘凌 刊期： 2013年第23期
教学板书直接影响学生的学习兴趣、积极性,以及教学效果、质量.教师必须在掌握教学大纲、吃透教材的基础上,根据教学目的、课型特点和学生基础精心设计板书.
作者：张鹏 刊期： 2013年第23期
多媒体教学是一种新式的电子教学方式.与传统教学方法相比,它能够使抽象的知识具体化,枯燥的内容生动化,有限的资源丰富化,理论的概念形象化.但是,在充分利用多媒体教学优势的同时,不应该忽视其不利的一面,放弃传统的板书教学.只有将两者有机结合,使学生在课堂充分理解教学内容,才能取得好的教学效果.
作者：郑卉；王冬梅；黄振华 刊期： 2013年第23期
目的在诊断学实验教学中教师扮演标准化病人(SP)对学生进行问诊训练和考核,以提高诊断学问诊教学效果.方法随机选择我校2006级临床医学专业本科学生80人,分为实验组(40人)与对照组(40人),实验组采用教师扮演SP问诊实验教学,对照组采用传统诊断学问诊教学法.问诊教学结束后对两组学生考试成绩进行比较.结果实验组实习前问诊技能考核成绩明显优于对照组,存在显著性差异(P＜0.05).结论采用教师扮演SP教学法进行问诊训练和考核是一种较好的教学手段,能够解决学生多、临床教学病例不足以及病人不愿意配合等问题,有利于提高诊断学问诊教学质量.
作者：邵锦霞；晁晶；刘颖；兰萍；李小波 刊期： 2013年第23期
药物化学课程涉及药物种类繁多,结构式复杂,性质及构效关系难以记忆.在药物化学教学中,通过充分备课,运用不同教学方法及理论联系实践,能够明显提高教学效果.
作者：郑友广；安琳；张玲；刘玲；刘毅 刊期： 2013年第23期
阐述案例教学法在药品营销心理学教学中的运用,明确指出目前该教学法在教学中存在的主要问题,并提出提高教学效果的措施.
作者：陈祎凡 刊期： 2013年第23期
结合多年教学实践,对中职语文教育与专业知识融合的背景、现状进行分析,就口语交际训练、应用文写作、语文实践活动等与专业知识融合的有效途径进行积极探索,明确下一步的实践方向.
作者：赖玲玲 刊期： 2013年第23期
让学生快乐地学习,并学有所得,即使不开通网络,他们也能高高兴兴地走进课堂,并满载而归,便是笔者课堂教学努力的方向.1 教材教材选用周南岳主编、高等教育出版社出版的《计算机应用基础》.本节课选自教材第五章“电子表格处理软件应用”的第一节“Excel基本操作”.本章主要培养学生用Fxcel进行数据处理和分析能力.万事开头难,但若能开门红,则可以事半功倍.本节课是本章的第一学时,涉及大量的概念和基本操作.
作者：舒娥 刊期： 2013年第23期
为使中医饮食调护临床应用满足患者及社区居民的需求,依据临床需求调整教学内容,探索教学方法,以培养具备辨证施食能力的护理人员,使中医饮食调护更好地服务大众.
作者：王丽；孙晓婷；毛智慧 刊期： 2013年第23期
在临床上病理诊断对疾病的诊断、治疗及判断预后起到重要作用,而先进病理技术的应用,可开阔学生视野,更好地为临床服务.
作者：盛文旭；王美兰 刊期： 2013年第23期
以有机化学中“蛋白质化学性质”的课程设计为例,探讨理论实践一体化教学模式在有机化学教学中的应用.针对传统化学课程教学中理论课与实验课相脱离的弊端,应用理论实践一体化教学模式,不仅能加强学生对抽象理论知识的理解和记忆,而且能培养学生的动手能力,提高学生的学习兴趣及课堂学习效率,充分体现以学生为主体的现代教学理念.
作者：黄群荣 刊期： 2013年第23期
采用LBL与PBL两种教学模式相结合的方式,开展人体寄生虫学教学,可使学生从被动接受知识逐渐转化为主动学习,从而系统学习知识,培养解决问题的能力.
作者：田芳 刊期： 2013年第23期
分析中职语文教学现状,提出在中职语文教学中开展大语文教育.
作者：董玉邦 刊期： 2013年第23期
根据Flash动画制作课程的目标和内容,结合我校实际情况,从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行教学改革,以满足非计算机专业学生的不同需求,激发学生学习Flash动画制作的积极性和主动性.
作者：王新艳 刊期： 2013年第23期
本文结合食品卫生与营养学专业毕业设计教学实践,概括毕业设计选题、指导与管理、毕业论文撰写等环节的一些具体措施,旨在提升本科毕业设计的教学质量,增强毕业生创新能力.
作者：周丽；邵继红；任香梅；王锋；徐莉春；黄水平 刊期： 2013年第23期
通过对师范类高校健康教育课程现状的调查与分析,发现当前健康教育课程的不足,了解当代大学生对健康知识的需求,并提出相关建议.
作者：徐叶彤 刊期： 2013年第23期
目的 了解甘肃省陇南市各级各类医疗卫生机构2010年传染病信息报告管理工作现状,找出存在的问题,提出有针对性的改进措施,以切实提高该市传染病信息报告工作质量.方法 对陇南市市级及辖区9个县(区)的36家医疗卫生机构开展传染病信息报告管理工作质量调查.结果 与2008年全国医疗机构传染病网络直报管理工作现状调查的平均水平相比较,漏报率高于全国水平,其他各率均低于全国平均水平;乙肝诊断的抽查结果为急性乙肝与慢性乙肝病例与《乙型肝炎诊断标准》(WS299-2008)的符合率较低.结论 甘肃省陇南市需进一步规范传染病信息报告管理工作,增加人员和经费投入,加强医务人员传染病诊断报告培训,努力推进医院信息化建设,实现全市范围内患者信息共享、就诊“一卡通”,从而提高传染病信息报告的及时性、完整性和准确性,有效解决传染病漏报、重报等问题.
作者：杨建军；孟蕾；刘新凤；杨筱婷；郑云鹤 刊期： 2013年第23期
就业率是学生培养质量和就业状况的直接反映,同时也将反作用于招生计划和生源质量[1].为了打破招生难、就业难的局面,我院通过对医院、社区卫生服务中心、企业的调研,深入了解实习生就业需求、毕业生工作情况,同时发放调查问卷,寻求建立招生—就业良性循环机制的方法和策略,为教育行政主管部门、研究机构提供参考,为我国高职院校招生、就业工作提供帮助和支持.
作者：刘忠；赵东俭；万红；岳斌；杨耀光；宋立军；成燕明；何英 刊期： 2013年第23期
目的 了解兰州市中小学教师亚健康状况及其影响因素,为中小学教师保健工作提供科学依据.方法 采用自行设计的健康调查问卷,对兰州市所属26所中小学在职教师进行调查.结果 中小学教师生理健康与心理健康水平显著低于一般人群,而社会健康水平显著高于一般人群;健康水平备维度,年龄≥40岁和＜25岁教师的得分高于其他年龄组教师,教龄≥20年和＜5年教师的得分高于其他教龄组教师,中学教师的各维度得分均低于小学教师,学历为本科以上教师备维度得分低于大专学历教师.结论 中小学教师亚健康检出率较高,教育管理部门和学校应采取针对性的干预措施.
作者：杨洁；张学兰；王超美；周玉珊；吴杰燕 刊期： 2013年第23期
目的 调查我国核试验场下风向地区辐射剂量水平和居民健康状况.方法 以土壤中137Cs为主要研究核素,通过对土壤中137Cs沉积密度和分布的分析测定,估算我国核试验产生的裂变产物和活化产物所致下风向地区居民受内、外照射累积剂量.采用辐射流行病学方法,调查该地区4个县的10个乡1987-2000年恶性肿瘤死亡率和居民细胞遗传学分析.比较该地区不同时期观察指标以及该地区与国内其他地区、甘肃省的调查结果.结果 居民恶性肿瘤死亡率和淋巴细胞染色体畸变率在正常范围,它们的变化与照射剂量大小无相关性.结论 在我国大气层核试验停止20年后,核试验放射性落下灰造成的附加辐射剂量对下风向地区居民健康未见任何不良影响.
作者：雷红玉；徐翠华；白玉书；张守志；刘刚；张荣；牛丽梅；李烨 刊期： 2013年第23期
目的 通过分析我校学生的人文关怀能力,为改善我校学生人文关怀能力提供依据.方法 采用黄弋冰等研制的大学生人文关怀能力量表对132名学生进行问卷调查,并对调查结果进行分析.结果 人文关怀能力总分为(129.80±16.43)分;各维度中“形成人道、利他价值观”得分率高(84.67％),而“提供良好环境”一项得分率低(35.70％).结论 我校学生的人文关怀能力状况较好,但“提供良好环境”“帮助解决困难”两项得分率较低,需要予以重视并加以改善.
作者：程晓萍；魏薇；安婧；张蕾；彭南；贾粟 刊期： 2013年第23期
目的 探讨中职生网络成瘾与自尊、信赖他人及主观幸福感的关系,为网络成瘾的内在心理根源研究提供证据.方法 对300名中职生进行问卷调查,并应用SPSS 11.0统计软件进行分析.结果 网络成瘾检出率为12.9％,其中男生、女生分别占17.6％和10.8％;网络成瘾者的自尊、信赖他人程度以及主观幸福感均低于非网络成瘾者,差异均有显著性(P＜0.05).结论 家庭、学校和社会应积极干预,促进网络成瘾中职生心理和行为健康发展.
作者：刘健仁 刊期： 2013年第23期
目的 了解体检人群中幽门螺杆菌(Hp)感染情况.方法 应用幽门螺杆菌尿素酶抗体检测(胶体金法)试剂盒检测248名体检者血清Hp尿素酶抗体.结果 248名体检者中总Hp感染率为35.1％,其中男性Hp感染率为35.2％,女性为35.0％,不同性别Hp感染率差异无显著性(P＞0.05);不同年龄组之间Hp感染率有显著性差异,且随年龄增长呈上升趋势.结论 健康人群Hp感染率较高,在健康体检人群中开展Hp检测有很大的应用价值,有利于相关疾病的早期预防.
作者：王安芳 刊期： 2013年第23期
目的 探讨诊断学理论与实验考试成绩的相关性.方法 将我校2008-2010级临床医学和麻醉学专业学生的诊断学理论与实验考试成绩作为研究数据,分析两者的相关性.结果 2008-2010级学生诊断学理论和实验考试成绩均呈正的直线相关关系(P＜0.05).结论 诊断学理论和实验内容相辅相成,只有将理论知识和实验有机结合,才能提高诊断学教学效果.
作者：李艳杰；王志荣；黄一虹；徐晤；李璐 刊期： 2013年第23期
《淮南子·修务训》:“尧立孝慈仁爱,使民如子弟.”《史记·袁盎列传》:“仁爱士卒,士卒皆争为死.”由此可见仁爱教育的重要性.苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过,教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生[1].笔者从事学生思想政治(以下简称“思政”)教育工作5年多,认为关爱学生是思政教育的基本要义,同时也是教师职业修养的核心.思政工作者对学生的爱不是抽象、虚幻的,而是具体、现实的,渗透在其对学生的一言一行之中[2].只有把这种爱化作满腔激情,倾注到有利于学生身心发展的每一个方面,才能更好地实现“让每一个在学校里待过的人增值”.
作者：魏守宽；沈励铭 刊期： 2013年第23期
通过调查分析2010-2012届临床医学专业专科毕业生就业情况,结合我校在就业指导方面的经验,提出促进临床医学专业专科毕业生就业的措施,提高毕业生就业率.
作者：白志峰 刊期： 2013年第23期
根据高职教育的培养目标,结合教学实践,提出案例教学法、项目教学法等10种适合药学综合知识与技能的教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高教学质量.
作者：谢燕；潘雪英 刊期： 2013年第23期
针对地方高校在建设和谐校园过程中存在的若干问题,通过建立健全机制、更新管理理念等措施有效促进地方高校和谐发展.
作者：董金玉 刊期： 2013年第23期
根据江苏省高教综合改革试验区的安排,2011年我校启动了“社区卫生人才合作培养示范区”建设项目,根据项目的设计方案,由学校重点项目建设办牵头,组织护理、药学、影像技术、康复治疗技术4个专业分别与盐城市亭湖区、盐都区卫生局和黄海社区、文峰社区、大冈镇、洋马镇等城乡社区卫生服务机构 开展全方位对接.通过深入调研分析和系统的理论与实践研究,目前,该项目的建设思路更加清晰,政府卫生主管部门、学校与社区卫生服务机构三方的合作意愿更加迫切,各项工作正在有条不紊地开展.
作者：蔡红星；吴争鸣；杨汉正；潘红玲 刊期： 2013年第23期
明确高职校学生的职业定位,并进行全程引导,帮助其形成系统的职业思考模式.本文就高职校职业生涯规划教育中存在的问题提出对策.
作者：孙达；林莉莉 刊期： 2013年第23期
全科医生是综合程度较高的医学人才,是全科医疗的实施者,主要在基层承担预防保健、常见病和多发病诊疗及转诊、康复理疗和慢性病管理、健康管理等一体化服务,其服务具有连续性、综合性和个性化的特点,是基层卫生服务的中坚力量,也是初级卫生保健的佳提供者,是居民健康的“守门人”.经过十几年的快速发展,我国全科医学教育取得了巨大成绩.但由于长期以来对全科医学存有偏见,全科医学教育师资队伍发展相对滞后.
作者：郭遂成 刊期： 2013年第23期
针对传统医学教育模式存在理论与实践相分离的弊端,对医学本科生实施“早临床”教学模式,使理论与实践相结合,调动学生学习的主动性,培养学生的职业素质和临床思维.
作者：钟志宏；鄢俊；黄光生 刊期： 2013年第23期
为培养高素质技能型人才,改革高职高专针灸推拿专业课程体系,实行校企合作的“2+1”人才培养模式.
作者：董明会；李铭；杨淳；张伊；李智辉 刊期： 2013年第23期
分析药学类高职院校“双师型”教师队伍现状,提出“双师型”教师队伍建设目标,探讨“双师型”教师队伍建设的方案、措施,为药学类高职院校“双师型”教师队伍建设提供借鉴.
作者：谢仲德 刊期： 2013年第23期
通过强化大学生市场经济意识教育,使大学生认识到:在市场经济时代,大学毕业生根本、主要的就业出路是社会(即市场),而社会选择人才的唯一依据就是看大学生是否通过大学学习将自己发展成为有用的社会资源,从而主动去消除因就业困难引发的一系列消极现象.
作者：郑林；刘维蓉；曾振兴 刊期： 2013年第23期
“双师型”教师不仅是中等卫生职业学校办出职业教育特色的基础,也是培养高素质劳动者和技能型人才的关键.本文阐述“双师型”教师的内涵,论述中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设中存在的问题,并对建设“双师型”教师队伍进行初步探索,提出具体建议.
作者：林洪 刊期： 2013年第23期
培养卫生类中职生的大卫生观念,有利于学生树立正确的健康观和人生观,养成健康的生活方式,增强其职业能力.可通过营造体现大卫生观念的校园氛围,把大卫生观念相关课程纳入必修课程体系,采用多种教学方法,有效培养卫生类中职生的大卫生观念.
作者：戚林 刊期： 2013年第23期
本文系统阐述我校口腔修复工艺专业实行校企合作的思路和做法,旨在总结经验,坦陈困惑,剖析原委,寻求突破,以期校企合作更深入,不断提高人才培养质量,从而在本地区乃至全国起到引领、示范和辐射作用.
作者：孟宏琳 刊期： 2013年第23期
古今中外不少学者从理论和实践方面对养成教育进行了不懈探索,形成了一系列系统而完整的研究成果,但随着社会的发展,养成教育理论仍存在一些不足之处,有待进一步完善.
作者：胡小伟；孙敬华 刊期： 2013年第23期
本文对训练职业学校学生参加中药类竞赛的经验进行总结,包括选拔学生,训练方法,竞赛前的准备和竞赛后的反思等.
作者：赵慧芳 刊期： 2013年第23期
勤工助学活动是在学校领导下提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径之一.我院基础医学部形态学实验中心作为用工单位,本着育人为本的原则,将勤工助学活动作为培养学生社会实践能力的平台,注重培养学生的竞争意识、岗位意识、服务意识、责任意识、安全意识和团队协作精神,并建立起一种平等、互动、互信、和谐的师生关系.
作者：孔群；朱再满；姚建设；虞枝生；邢德才；周鸿铭 刊期： 2013年第23期
对中职教育免学费政策的积极意义以及政策的制定与实施过程中可能遇到的问题(劣势与风险)作深入探讨,阐述在目前中职学校办学体制紊乱的情况下,免学费政策给中职学校带来的困惑及其采取的对策.
作者：程文海；陈衍中 刊期： 2013年第23期
在中等卫生学校加强教学督导工作,牢固树立“治理即服务”的角色意识,构建科学的教学质量评价指标体系和教育质量监控体系,建立健全教学督导机制,提高教学质量,是推动中等卫生教育内涵发展的重要举措.
作者：高彬彬 刊期： 2013年第23期
临床实践是学生将理论知识转化为临床技能的必经阶段,是培养学生临床思维能力、操作技能等的关键阶段.在临床实践教学中抓住关键环节的组织和管理,是提高临床实践教学质量的有效途径.
作者：苏会璇 刊期： 2013年第23期
随着各种高端数字化影像设备(CR、DR、螺旋CT、MRI、彩超)大量投入临床,医学影像技术岗位在各级医院日常诊疗工作中的地位日益提高,国内对专门从事影像检查的技术人才需求量逐步增加,医学影像技术专业在近十余年进入高速发展期.近年来,我们坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,不断实践和完善“校院一体,工学结合”的人才培养模式,加快“双师”素质教师培养,加大工学融合力度,构建以工作过程为主线的实践教学课程体系,逐步实施“校内实训—附院见习—综合实训—岗位实习”逐级递增的实践教学模式,学生职业岗位能力有了较大提升,人才培养质量明显提高,我校医学影像技术专业先后被河南省教育厅确定为教改试点专业和特色专业.
作者：王挺 刊期： 2013年第23期
目的 探讨情景教学法在外科护理实验教学中的应用.方法 将我校护理专业两个班共135名学生随机分为实验组(n=67)和对照组(n=68),实验组采用情景教学法,对照组采用传统教学法,通过满意度问卷调查和操作技能考核进行教学效果评估.结果 实验组学生满意度及操作技能考核成绩显著优于对照组(P＜0.05).结论 情景教学法有助于提高外科护理实验教学质量和教学效果.
作者：杨春晖；韦蓓莉 刊期： 2013年第23期
医学检验专业的培养目标是培养具有一定理论知识、有初步的临床检验和科研工作能力的医学人才.我校通过在实验室指导学生进行纳米银的合成、特性表征、细菌培养以及抗菌性实验等一系列练习,不仅提高了学生的基本操作技能,而且锻炼了学生的科研能力和分析、解决问题能力.
作者：符晓曼；宋煜伟；朱志红 刊期： 2013年第23期
利用网络实训室,设计中药课程实训技能操作网络资源平台,将中药专业课程实训操作单元及综合实训进行直观展示,让学生课后根据自身学习情况预习或查缺补漏,激发学生的学习兴趣,提高教学质量.
作者：罗兰 刊期： 2013年第23期
合理安排教学进度,改革教学形式、内容以及出科考核形式,使八年制医学生在两周实习时间内更好地掌握眼科学内容,为将来的临床工作打下基础.
作者：潘东艳；赵世红；顾操；沈炜；丁衍；吴晋晖 刊期： 2013年第23期
骨科临床实习是骨科学教学的重要环节.本文针对骨科实习面临的问题,探索提高实习教学质量的方法.
作者：王斌；闫长明；段钢 刊期： 2013年第23期
目的 培养应用型高级护理人才,让护生尽快进入临床实习角色.方法 选取西安医学院2009级助产方向护生65名作为对照组,2010级助产方向护生63名作为实验组.对照组采用传统教学法,实验组在实习前两周进行综合实训.实习开始1个月时,用自行设计的问卷调查两组护生对教学的评价,并对结果进行比较.结果 实验组护生对教学的评价好于对照组,有显著性差异(P＜0.01).结论 开展妇产科护理学临床实习前综合实训在提高护生实际动手能力、综合应对能力、沟通交流能力、职业道德素质和心理素质方面具有优越性,是一种切实可行且有效的方法.
作者：郭娟 刊期： 2013年第23期
目的 探讨一种少见的腹膜后肿瘤——侵袭性纤维瘤病的临床表现、病理特点、治疗方法及转归.方法 报告1例腹膜后侵袭性纤维瘤病的临床资料并复习相关文献.结果 侵袭性纤维瘤病是一种纤维增生性交界性肿瘤,生物学上呈局部浸润性和破坏性生长,手术是主要治疗措施.该例患者手术后随访5个月未见复发.结论 侵袭性纤维瘤病是一种少见的纤维增生性肿瘤,以手术治疗为主.
作者：杨伟林 刊期： 2013年第23期
目的 总结麻疹患者的临床观察、治疗与护理方法.方法 将60例麻疹患者随机分为治疗组和对照组(各30例),治疗组采用中药熏洗和精心护理,患者康复快,住院时间短,并发症少.结果 治疗组疗效优于对照组,有显著性差异(P＜0.05).结论 中西医护理干预对麻疹患者康复有积极的影响.
作者：刘凤艳；梁彩霞 刊期： 2013年第23期
目的 探讨血浆内皮素(ET)含量与糖尿病肾病的相关性.方法 研究对象分为3组:对照组(63例),糖尿病肾病组(73例),糖尿病组(79例).用RIA测定血浆ET水平.结果 糖尿病肾病组和糖尿病组ET浓度均明显高于对照组(P＜0.01);糖尿病肾病组与糖尿病组相比,血浆ET含量亦明显升高(P＜0.01).结论 检测血浆ET含量对糖尿病肾病的早期诊断和治疗有一定的指导意义.
作者：张茜 刊期： 2013年第23期
目的 探讨下颌阻生智齿拔除术的配合与护理.方法 护士对275例下颌阻生智齿拔除术病人进行术前评估准备,术中积极配合,术后耐心交待注意事项.结果 病人都能积极配合手术,顺利拔除阻生智齿,无并发症发生.结论 术前了解阻生类型,熟悉拔牙器械准备,做好心理护理;术中保持视野清晰,采用正确锤击方法,倡导微创拔牙;术后认真观察、护理是保证手术顺利进行,预防术后并发症的重要环节.
作者：陈国芝 刊期： 2013年第23期
目的 探讨一次性根治术治疗肛周脓肿的临床应用和疗效.方法 选取我院2010年1月至2012年12月收治的肛周脓肿患者100例,随机分为观察组和对照组,每组50例.观察组采用一次性根治术进行治疗,对照组采用切开引流术进行治疗,对两组的术后疗效进行比较.结果 (1)两组总有效率比较,观察组(94％)明显大于对照组(74％);(2)两组患者一次性治愈率比较,观察组明显(92％)大于对照组(64％);(3)两组患者并发症发生率比较,观察组(4％)明显小于对照组(28％).结论 一次性根治术治疗肛周脓肿疗效良好,且一次性治愈率高,术后并发症少,值得临床推广.
作者：曹阳；高鹏；王翠华 刊期： 2013年第23期
社区护理是一门理论性与实践性非常强的课程,实践教学是社区护理教学中的重要环节.我校在社区护理实践教学中通过优化实践内容,构建校内实践与社区实践相结合的教学模式,健全考评体系,加强学生综合职业能力培养,提高社区护理实践教学质量.
作者：蒋晓艳；于彦清；刘丽明；王红梅 刊期： 2013年第23期
目的探讨PBL教学法在心血管外科临床护理教学查房中的应用.方法选取52名不同时期在我科实习的护生,随机分为实验组(26人)和对照组(26人),实验组采用PBL教学法进行带教,对照组按传统教学法带教,出科前对两组进行整体考评.结果实验组理论知识和临床操作技能掌握情况均明显好于对照组(P＜0.05).结论PBL教学法能有效提高临床带教效果,提高学生的学习积极性.
作者：余柳霖；陈晓芸 刊期： 2013年第23期
目的论证同伴教育能否提高护理专业学生的妇产科操作技能及综合素质.方法将接受传统教育与同伴教育学生的操作技能考核成绩进行比较.结果接受同伴教育学生的操作技能考核成绩比接受传统教育学生的好.结论在护理专业妇产科操作技能教学中进行同伴教育能激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性与主动性,增强合作意识与自信心等.
作者：黄爱松；陈倩；范景敏 刊期： 2013年第23期
目的探讨临床路径结合情景模拟教学法在内科护理实践教学中的应用效果.方法选取由同一教师授课的同年级班级,分为实验组和对照组.对照组采用传统课堂教学法,实验组采用临床路径结合情景模拟教学法,比较两组学生的理论考试成绩、临床带教教师评价结果.结果实验组成绩优于对照组.结论临床路径结合情景模拟教学法有助于提升学生学习效果,增强学生学习责任感和学习主动性,提高学生评判性思维能力.
作者：周立平 刊期： 2013年第23期
分解法和完整法是体育教学中常用的两种方法,也适用于突出技术动作、强调动作要领、讲究动作联系和完整的护理技术教学.这两种教学方法运用得合理,能化繁为简、变难为易,使护生学习和掌握常用护理技术收到事半功倍的效果.
作者：迟俊梅；徐建；高莹荧 刊期： 2013年第23期
更新教育理念、改进实践教学方法、优化实践课练习及临床见习方法、规范实践技能考核、扩大实训规模,能有效提高护理学基础实践教学质量和毕业生临床工作能力.
作者：康玉萍；赵静 刊期： 2013年第23期
目的探讨护士执业资格考试(以下简称“护考”)培训模式.方法对2011、2012两届846名学生进行护考培训,分析2011届培训结果并进行改进,对2012届学生进行培训模式满意率调查.结果对培训中成绩较差的学生进行强化训练,2012年护考通过率较2011年有明显提高(P＜0.01),学生对培训模式总体满意.结论护考前集中培训可有效巩固学生所学知识,提高通过率.
作者：王韧 刊期： 2013年第23期
在分析我校护理专业实践教学现状的基础上,经网上调研、实地考察、集体讨论及专家论证后,对实践教学的教学组织、教学体系、评价方式等进行全方位改革,实施“三四一”护理专业实践教学模式,使我校培养的护理人才与社会需求相适应.
作者：程琳；张培华 刊期： 2013年第23期
基于经济社会发展对中医护理需求的日益增长,对中医护理人才培养模式进行深入研究显得尤为重要.本文从素质、技能、科研、心理等方面探索创新型中医护理人才培养模式.
作者：卢丽珠；黎丽娴 刊期： 2013年第23期
通过查阅国内外文献,总结概括护理教育的历史、理论与实践相结合的意义、国内外的研究现状及对未来研究方向的展望,旨在为护理教育提供较全面的参考依据,培养更多高素质的护理人才,满足社会及医院对护理人才的需求.
作者：陈梓珊 刊期： 2013年第23期
在对2011年护士执业资格考试(CLEN)大纲进行分析的基础上,重新构建基础医学课程教学评价体系,经实施发现,学生的学习成绩明显提高.
作者：卢秀真；郑红；叶宝华 刊期： 2013年第23期
目的 通过分析我校护理专业学生工学结合临床实践教学效果,探讨人才培养模式的改革方向.方法 我校所有工学结合实验班学生,在第二、三学期到市二级医院进行一周的工学结合临床集中见习,见习结束后采用自制调查问卷调查学生对见习效果的评价.结果 认为通过见习收获非常大的学生占8.3％,收获比较大的占76.2％,收获一般的占15.5％.97.6％的学生对护士职业有了进一步的了解,80.3％的学生作为护士的责任感增强,78.6％的学生人际沟通能力提高.结论 工学结合临床实践教学模式有利于护理专业学生的培养,值得推广.
作者：段均平 刊期： 2013年第23期
目的 探讨多种教学方法相结合的教学模式在外科护理学理论课教学中的应用效果.方法 选取我校2011级护理专业学生81人,随机分为实验组(41人)和对照组(40人).实验组采用多种教学方法相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式.结果 实验组在期末考试成绩,提高学习主动性和积极性,提高自我学习能力和临床分析、解决问题能力,提高学习效率,培养团队合作精神及教学满意等方面均优于对照组(P＜0.01或P＜0.05).结论 多种教学方法相结合的教学模式适应临床和教学需求,适应目前中职学情,能很好地培养学生的综合职业能力.
作者：黄绍金 刊期： 2013年第23期
通过与湘潭市护理学会联合举办护理和助产专业学生护理技能竞赛,建立校行联合护理技能竞赛机制,加深了校、院、行之间的感情联系,拓展了合作育人平台;密切了护理教学与护理行业的联系,促进了教学内容与临床护理标准的对接;调动了学生的学习积极性,增强了学生的就业竞争力;搭建了行业和医院参与人才培养质量评价的平台,提高了用人单位对毕业生的认可度.
作者：苏银利；吴元清 刊期： 2013年第23期
针对目前高职护生管理面临的新问题,提出从更新管理理念、改良学风建设、加强辅导员队伍建设及重视学生干部培养和学生社团建设4方面提升高职护生的管理实效,建立新时期“辅导员—导师—学生干部”三位一体的学生管理新模式.
作者：周媛 刊期： 2013年第23期
制定基于理实一体化的护理学基础课程考核方案,以发挥考核评价的指导、激励作用,促进中等职业学校学生的全面发展,培养其职业能力.
作者：饶建军 刊期： 2013年第23期
护生离开学校到医院实习,尽管有学校实习办专人全程管理,但班主任仍有一定的监管责任.班主任可从实习前的岗位培训和教育、实习中的多渠道管理来实施对实习护生的监管工作,以确保护生顺利完成实习任务.
作者：黄丽微；梁迎菊；张秀梅 刊期： 2013年第23期
在分析卫生职业教育教学评价模式改革理论与实践研究的基础上,对卫生职业教育教学评价的内涵、新兴模式及其方法进行阐述.
作者：赵继英；马晶 刊期： 2013年第23期
通过查阅资料,初步确定评价指标,并就这些指标进行专家问卷调查,以调查结果为依据,确定化学学业评价指标并计算指标权重值.
作者：刘晓瀛；左丽；王琦；王宏；闫芳 刊期： 2013年第23期
本文利用多层次模糊综合评价方法,以泰山护理职业学院为例,对高职院校护理教育质量进行评价,评价结果为高职院校护理教育质量较低,需提高护理学科建设水平,改进护理教学方法.
作者：王延青 刊期： 2013年第23期
卫生职业教育需要第三方评价的参与,以完善教育质量评价体系,保障人才培养质量.本课题组根据卫生职业教育的特点,构建第三方参与的教育质量评价体系.通过对第三方评价模式的实践,探索建立具有卫生职业教育特色的第三方评价长效机制.
作者：王丽；刘冬莹；蔡凤英；刘斌；王庆 刊期： 2013年第23期
目的 依据对甘肃省民警心理健康状况的相关研究,制定甘肃省民警心理健康常模,填补甘肃省民警心理健康常模研究的空白.方法 对江西省、新疆兵团、云南省、内蒙古自治区、甘肃省、银川市、深圳市等地区的民警心理健康状况调查结果进行研究.结果 各地只是根据当地情况进行纵向研究,很少开展跨省、跨地区的横向对比研究;各地仍沿用旧常模来进行当代民警心理健康状况的研究.结论 在近两年对甘肃省民警心理健康状况研究工作的基础上,提出制定甘肃省民警心理健康常模很有必要.
作者：杨婕 刊期： 2013年第23期
康复医学传入我国后与中医学、针灸推拿学紧密结合,形成具有中医传统特色的康复医学.新形势下,针灸推拿专业应开设康复医学课程,以康复医学为切入点,将传统针灸、推拿与现代医学有机结合,中、西医并重,临床、康复互相渗透,培养具备针灸推拿能力的中医康复人才,促进针灸推拿学与康复医学共同发展.
作者：赵中亭；严兴科；方晓丽 刊期： 2013年第23期
通过对食品毒理学课程教学现状进行探讨,从教材建设、实践教学、师资培养和教学普及等方面提出自己的观点和思路,以期改进和完善食品毒理学教学内容,提升食品毒理学教学质量.
作者：高德富 刊期： 2013年第23期
在现代职教理念“以就业为导向,以学生为本位,以能力为核心”的指导下,通过行业需求调研和典型任务分析,进行药剂专业课程体系建构改革,提高学生学习兴趣,强化实践能力.
作者：李丹 刊期： 2013年第23期
针对中职医疗器械维修与营销专业教学现状,分析实施项目化教学的意义,并在专业调研的基础上,根据课程体系开发流程,提出以项目化教学为导向构建课程体系的具体实施方案.
作者：陈婷；王丽娇；黎颂 刊期： 2013年第23期
规范医院急救设备管理流程,实施适宜的急救设备管理制度,确保急救设备处于备用状态是医院提高设备使用率,建立和谐医患关系的重要环节.
作者：任筠；张晶晶 刊期： 2013年第23期
公共卫生是通过研究影响公众生命和健康安全的各类因素来制定政策措施,改善生物和社会环境,实施卫生监测和预警及应急处理对策,控制和消灭危害生命的因素,保护公众健康的一门科学.可见,公共卫生事业具有广泛的社会性,涉及人类生活、社会和经济的各个领域,既要全面提高当代人的生存质量,又要努力维护后代人满足其自身需要的能力和生存质量,确保人类社会的可持续发展.
作者：张国良 刊期： 2013年第23期
目的 掌握患者对护理工作的基本需求,为患者提供优质服务.方法 采用自行设计的住院患者对护士、护士长及护士生活照护需求调查问卷,从全院各临床科室随机抽取635名患者进行调查.结果 患者对护士的基本需求20个条目中,人数占80％以上的有17条;对护士长的基本需求10个条目人数均占86％以上;对护士生活照护的基本需求12个条目中,人数占50％以上的有2条.不同科室患者对护士的基本需求有显著性差异(P＜0.05),不同护理级别患者对护士生活照护的基本需求有显著性差异(P＜0.01).结论 护理人员要更新管理理念,以患者为中心,提高工作能力,满足住院患者的基本需求,提供优质护理服务.
作者：王金玲；孙雅博；徐金梅；张建梅；郭庆玲；于晓敏；高佳 刊期： 2013年第23期
围绕临床护理人员对健康评估重要性的认识、学习健康评估知识及应用情况进行分析,提出临床护理人员在健康评估知识方面应进行系统的和针对性的培训.
作者：陈晓阳；秦莉花；陈燕；易霞；朱建华；黄宽 刊期： 2013年第23期
为深入贯彻落实党的十七大和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,适应新形势、新任务的要求,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出:育人为本、德育为先、能力为重、全面发展.为全面提高中职学生思想道德素质,促进中职学生全面发展,现结合我院实际就加强和改进中职思想道德教育工作探讨如下.
作者：胡国平 刊期： 2013年第23期
目的 通过对我校890名各民族学生情绪的调查,了解不良情绪对学生健康的影响.方法 采用情绪测量问卷调查,对结果进行统计处理.结果 近1/3的学生有着程度不等的不良情绪的困扰.结论 长期不良情绪的劣性刺激会引起一系列生理功能的改变,从而影响学生的身心健康.
作者：廖发菊 刊期： 2013年第23期
课程设置必须符合培养目标的要求,它是一定的培养目标在课程计划中的集中表现.评价课程设置主要考虑两个方面:合理的课程结构和课程内容.包括开设的课程合理、课程开设的先后顺序合理、各课程之间衔接有序,能使学生通过课程的学习,获得专业所具备的知识与能力.合理的课程内容即课程的内容安排符合知识论的规律,课程的内容能够反映学科的主要知识、主要方法论及时代发展的要求.由于受传统知识观的影响,我国医学教育课程设置过于专门化,重理论轻实践,重必修轻选修,课程传授模式单一等.因此,必须改变传统的课程观,使课程设置利于全科医学人才的培养.鉴于此,我们改革了三年制临床医学专业“2+1”教育模式课程体系,构建了三年制“两段四梯度”递进式全科医学人才培养模式课程体系.
作者：方家选；王海鑫；刘冰 刊期： 2013年第23期
