刘桂珍
通过将全国中等卫生职业教育任务引领型规划教材《天然药物学基础》与旧版教材对比，发现此教材的特色，并浅析该课程教学中的注意事项。
作者：杨扬 刊期： 2013年第21期
分析传统实验教学模式与虚拟实验教学模式中存在的问题，并指出，在高校利用虚拟实验室开展实验教学已成为一种趋势，将成为未来实验教学的重要途径和方式。
作者：孙丹华；徐纪伟 刊期： 2013年第21期
随着医学影像技术的不断发展，目前基层医院在手术中应用可移动式C型臂较为普遍，尤其是在骨科手术中。在对术中应用可移动式C型臂的具体操作流程进行考核和评估时需要一个标准，既要使考核更加公平、合理化，又要能提高操作者的学习兴趣和操作水平。所以制定可移动式C型臂操作流程考核标准时，要考虑以下几点。
作者：谢加兵；徐祝军；汪正宇；丁国正；袁建敏；朱劲松；杨民 刊期： 2013年第21期
在应用TEK-11MINI血细胞分析仪时，经常会遇到新生儿白细胞（WBC）和血小板（PLT）计数与临床体征不符。当粘度大的新生儿静脉血离体加入抗凝管后PLT即发生聚集反应，此时若立即进行全血细胞测定，可逆聚集的PLT还没有解聚，会造成WBC不同程度的假性增高，PLT不同程度的假性降低[1]。但是将采集来的新生儿血标本在37℃水浴箱中放置30分钟后再行测定，便可消除上述假性结果。
作者：刘桂珍 刊期： 2013年第21期
为拓展学生知识面，加强学生学习的主动性，提高教学质量，在食品储藏与加工原理教学中进行探索与实践，取得较好的教学效果。
作者：陈义勇 刊期： 2013年第21期
在科学发展观视域下探讨中职生职业生涯教育的教学策略，既是中职德育课实现党的十八大精神进教材、进课堂、进头脑的要求，也是中职德育教师提升教学水平、提高德育课教学有效性的需要。本文就中职德育课在科学发展观视域下加强职业生涯教育问题，提出相应教学策略。
作者：张捷树 刊期： 2013年第21期
为提高学生的自主学习能力和综合素质，笔者在儿科护理学教学中采用PBL教学法，发现其在增强学生学习积极性、提高学习兴趣、培养自主学习能力、提高语言表达能力和应变能力等方面有一定作用。针对小组中学生表现的差异性、流于形式等问题，提出科学分组、建立评价体系等建议。
作者：李颖娟；郭娅玲；莫洁玲 刊期： 2013年第21期
大学生就业事关人才资源合理配置、经济社会可持续发展和社会稳定大局，做好毕业生就业工作已成为高校工作的重点。近年来，各高校纷纷采取有效措施，为毕业生就业开启多样化的渠道。本文对我校就业工作的主要做法和效果进行总结，希望加强各高职院校之间就业工作的交流，共同努力探索一条提高学生职业发展能力、推动高职院校就业工作实效的可持续发展之路。
作者：白冰 刊期： 2013年第21期
校院（企）合作、工学结合是职业教育改革发展的必由之路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”近年来，我校以建设示范校为契机，紧紧围绕培养学生职业道德、职业技能和就业创业能力这个目标，创新思路，转变观念，充分利用本市和全国医疗资源，与全国160多家医院和医药企业建立了长期的校院（企）合作关系，初步搭建了政府主导、行业指导、医院（企业）参与的校院（企）合作办学平台，为推动校院（企）结合的卫生人才培养模式创新奠定了基础。
作者：朱启华；赖晓琴；刘国珍 刊期： 2013年第21期
结合实际工作对实习生岗前护理技能强化训练的具体方法及作用进行论述。
作者：李荣江；刘双振；呼俊森；王文庆 刊期： 2013年第21期
目的：探讨食管癌根治术后胃排空障碍的原因、治疗和预防。方法对1996年1月至2011年12月施行食管癌切除术后出现胃排空障碍的11名患者的临床资料进行回顾性分析。结果11例中9例保守治疗，2例二次手术治疗，均治愈出院。结论食管癌根治术后胃排空障碍多数为功能性，少数为机械性，应对两者进行鉴别，前者大多数可经保守治疗而痊愈，后者则必须手术解除梗阻。此外，注意术中操作可减少机械性胃排空障碍的发生。
作者：王双元；杨海宁；党继英；盛勇 刊期： 2013年第21期
将传统的药用植物学实验教学内容进行重组整合，开发了高职高专药用植物学实验特色教材，并在我校2011级药品质量检测技术专业进行实践，结果显示本特色教材有利于提高学生的综合能力，激发学生的学习兴趣。
作者：洪俐；彭学著；钟湘云；袁媛 刊期： 2013年第21期
目的：探讨早期护理干预联合高压氧防治一氧化碳中毒迟发性脑病的效果。方法选取我院高压氧治疗的80例一氧化碳中毒患者，按轻、中、重中毒随机分为两组，作为观察组和对照组，各40例（轻度10例、中度20例、重度10例）。在通风、吸氧、胞二磷胆碱、细胞色素C、ATP等常规治疗的基础上，观察组实施拟定的早期护理干预和高压氧治疗；对照组行常规护理干预和高压氧治疗。观察、对比两组患者的康复时间、治愈率及迟发性脑病的发生率，住院费用，平均住院时间等。结果（1）观察组康复时间为（30.75±11.03） d，对照组康复时间为（41.24±17.29） d，两组比较有显著性差异（P<0.01）；（2）观察组治愈率为90.0%，对照组为67.5%，两组比较有显著性差异（P<0.05）；观察组迟发性脑病的发生率为10.0%，对照组为32.5%，两组比较有显著性差异（P<0.01）。结论早期护理干预联合高压氧治疗一氧化碳中毒，治愈率高，可明显降低迟发性脑病的发生率，且康复快，病程短，平均住院时间短，患者生活质量高。
作者：魏肖萍；庞彬彬；秦丽 刊期： 2013年第21期
根据高职高专学生特点，在临床医学专业五官科学教学中引入案例教学法，能够激发学生兴趣，提高学生自学能力和临床思维能力，为从事临床工作打下坚实基础。
作者：杨坤娜 刊期： 2013年第21期
当今多媒体教学在高校教学中得到了广泛应用。多媒体教学优点突出，但也存在诸多问题。本文深入分析地方本科院校多媒体教学现状，针对存在的问题，提出对策，促进多媒体教学质量的提高。
作者：朱舜 刊期： 2013年第21期
将案例教学法与W2H2思维网络教学法结合开展教学，开创新的病理生理学理论教学模式，能进一步深化病理生理学教学改革，提高教学质量。
作者：苏娟；田昆仑；杨志华；秦燕；周萍 刊期： 2013年第21期
以教学督导为主导的教育教学质量监控改革能有效促进教师端正教学态度、钻研教育教学方法、规范课堂教学行为，显著提升课堂教育教学效果和学生的综合素质，是职业学校提升教育教学质量的重要途径。
作者：邓婵；梅唯奇；朱红华 刊期： 2013年第21期
目的：探讨情景模拟教学法在即将进入临床实习的高职护生岗前培训中的应用效果。方法采用随机抽样的方法从我校2009级专科护理班抽取1班作为对照组，6班作为实验组。实验组采用情景模拟教学法进行教学，对照组采用传统教学法进行教学。培训结束后分析两组的教学效果，并对实践获得的数据进行统计学分析。结果实验组学生理论考试成绩、技能考核成绩以及对教学效果的评价均优于对照组（均P＜0.05）。结论高职护生岗前培训采用情景模拟教学法有助于提高教学质量，全面提升护生的知识、能力、素质水平，使其较快地适应临床护理工作。
作者：王卉；刘俊香 刊期： 2013年第21期
高校工作的本质是育人。育人先育德，立人先立心。医学院校的“人文大讲堂”就是提升校园文化软实力，增强医学生素质的一项有效举措。
作者：黄伦峰 刊期： 2013年第21期
依据我国医护教育教学大纲和医护执业资格考试新大纲的要求，对生物化学基础课程改革中，教材编写的指导思想、教学性质、教学任务、学生学习的预期目标等进行阐述。
作者：王懿；路君娣；马贵平；郏弋萍；白冬琴；卢秀真；孙燕；刘小龙；张录；张信；帕提古力·阿布拉；徐芳；曹华 刊期： 2013年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
