为拓展学生知识面，加强学生学习的主动性，提高教学质量，在食品储藏与加工原理教学中进行探索与实践，取得较好的教学效果。
作者：陈义勇 刊期： 2013年第21期
在解剖学教学中采取“三阶段”教学法，可提高教学质量，培养学生的综合职业能力。
作者：吕香茹；门占康；郭燕；鲁兴梅；宿璞；魏洁；李亚玲 刊期： 2013年第21期
高职医学院校计算机教学运用项目教学法可提高学生的学习兴趣，使理论与实践相结合，有利于学生自学能力、动手能力和社交能力的培养。
作者：洪国华 刊期： 2013年第21期
以职业能力培养为本位，探讨如何整合专业服务性明确的高职药品类专业的基础化学课程。并以天津医学高等专科学校为例，从基础化学理论和实践教学两个角度论述课程优化的具体思路。
作者：李彩云；郭雪红；李培凡 刊期： 2013年第21期
针对医高专学生的职业岗位需求，以切实提高应诊操作能力为目标，在针灸学教学中采用以实训为主导的教学方式，注重能力培养，改革教学计划和测试方案，能明显提高学生的实践技能水平。
作者：王旭；吕昆 刊期： 2013年第21期
围绕护生专业技能发展这一核心，通过以课程“暖场”与护士形象模拟、职业体验与岗位观察、物理原理生活化感知等活动为核心的物理课应用性教学设计，有效提高中专护生的专业技能。
作者：游晓慧 刊期： 2013年第21期
通过将全国中等卫生职业教育任务引领型规划教材《天然药物学基础》与旧版教材对比，发现此教材的特色，并浅析该课程教学中的注意事项。
作者：杨扬 刊期： 2013年第21期
目的：探索行动导向教学法在高职药学专业药理学教学中的应用。方法根据药学职业岗位需求设立项目，创设问题情境，开展项目教学，组织专题讨论与评价。结果高职药理学教学实现了教学内容与职业岗位工作过程的统一，从而有效培养了学生的关键能力；在项目和问题情境引导下，实现了学习过程与行动实践的统一，学生的学习兴趣和学习主动性显著增强，多种能力得到培养，为后续课程的学习和今后就业奠定了基础。结论在高职药理学教学中推广应用行动导向教学法可提高教学质量。
作者：傅小达 刊期： 2013年第21期
病理学“理实一体化”教学以四大教学平台为基础，以教学模块为契合点，创设教学情景，进行换位思考。通过建立科学合理的评价体系，实现双向反馈，促进师生交流，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
作者：闵静 刊期： 2013年第21期
人们对光的本性的认识是一个漫长的过程，历经数百年的争论，先后经过波动说的提出，到微粒说与波动说的较量，再到波动说的兴起与稳定确立，后形成使波动说与微粒说的高度对立统一，科学地认识了光的本性---光具有波粒二象性，即光既具有波动性，又具有粒子性。
作者：王震宇 刊期： 2013年第21期
正确的价值观和以职业核心能力为主体的综合素质是求职竞争、入职发展和晋职成功的重要因素。育人为本，德育为先，德育课教学在学生职业核心能力的培养中起着“龙头”作用。本文针对当前医药卫生类学校的教育教学现状，提出在德育课教学中培养学生职业核心能力的策略。
作者：许丽红；陈雅容；陈红光 刊期： 2013年第21期
总结护理专业健康评估教学体会，在教学中突出护理专业教学特点，培养学生的临床思维意识，使健康评估真正成为联系护理基础与临床护理的桥梁课程。
作者：王丽芳 刊期： 2013年第21期
立足学生需要和兴趣，探讨卫生管理统计学课程教学思维转变以及教学内容、教学模式和考核方式改革，为社会培养综合素质高、适用面宽、技术应用能力强的应用型人才。
作者：陈夫华 刊期： 2013年第21期
肺康复在肺疾病特别是慢性肺疾病的治疗中发挥着重要作用。加强对肺康复概念、治疗意义及与临床治疗关系的认识有助于肺康复知识在临床及教学中的应用和传授。
作者：刘明 刊期： 2013年第21期
素质教育的根本目的是全面提高学生综合素质，教学任务由单纯传授知识和技能为主转变为培养学生自我发展能力和创新能力为主。探讨从课程目标与内容、教学方法、学业评价方法几方面进行的人体解剖学教学改革，以提高学生素质和能力。
作者：闫勇；王焕霞 刊期： 2013年第21期
将案例教学法与W2H2思维网络教学法结合开展教学，开创新的病理生理学理论教学模式，能进一步深化病理生理学教学改革，提高教学质量。
作者：苏娟；田昆仑；杨志华；秦燕；周萍 刊期： 2013年第21期
案例教学法适合生理学的教学内容和学科特点，教学中结合案例，以问题为切入点，让学生带着问题去思考、讨论、学习，有利于培养学生的创新性思维，增强其团队协作和沟通交流能力。
作者：杨永杰；陈悦；鲁颖；徐晓 刊期： 2013年第21期
根据高职高专学生特点，在临床医学专业五官科学教学中引入案例教学法，能够激发学生兴趣，提高学生自学能力和临床思维能力，为从事临床工作打下坚实基础。
作者：杨坤娜 刊期： 2013年第21期
本文从教材分析、学情分析、教法设计、学法指导、教学程序设计及教学反思6方面阐述教师如何在英语教学中激发学生学习兴趣，突出重点，突破难点，实现教学目标，提高教学质量。
作者：包静 刊期： 2013年第21期
结合多年教学实践及中职学校语文教学特点，探索实施语文综合实践活动的必要性、可行性，并提出课堂情境式教学和课外生活化渗透的实施。
作者：韦庆丽 刊期： 2013年第21期
通过对培训临床医师模拟标准化病人开展肾脏内科临床教学进行分析与总结，认为其作为临床教学改革的一种积极尝试，值得进一步研究和推广。
作者：王科；丁晓梅；陈若平 刊期： 2013年第21期
目的：分析护士压力源以帮助管理者及护士正确认识压力和健康的关系，从根本上消除不利因素，提高护士身心健康水平、工作效率和护理质量。方法采用问卷对我院100名临床一线护士的工作压力源、生活事件及其关系进行调查，并对结果进行分析。结果30名被检出有焦虑症（非健康组），55名无焦虑症（健康组）；生活事件量表各项目比较，两组护士在怀孕、子女管教困难、身体疾病方面有显著性差异；护士工作压力源量表中，两组护士在社会地位、患者护理等方面，有显著性差异。护士压力源与护士非健康水平呈正相关。结论应从管理角度减少或消除压力源，并对护士自我调节能力做相应培训，必要时让心理医生进行心理辅导。
作者：杨涛 刊期： 2013年第21期
目的：了解甘肃省三甲医院护理人员职业压力现状，为改善其身心健康状况及制定护理措施提供可靠依据。方法采用中国护士工作压力源量表，对兰州市3所三甲医院的护士进行问卷调查。结果本科及以上学历、主管护师及以上职称、正式在编护士工作压力源量表总分高，同时在“工作量及时间分配”、“工作环境及资源方面问题”两个维度不同学历、不同职称、不同聘用形式的护士得分具有显著性差异（P<0.05）。结论甘肃省三甲医院护士群体中，本科及以上学历、主管护师及以上职称、正式在编的护士职业压力较大，建议护理管理者加以重视，帮助护士缓解心理压力，保证护士处于佳工作状态，从而不断提高护理服务质量。
作者：李彦俊；杨开静；马佩芬；杨雪梅；盖琼艳；刘萌萌 刊期： 2013年第21期
目的：探讨卫生类高职院校学生职业核心能力培养现状。方法对在校学生和各级医疗机构的人员实施问卷调查及座谈讨论。结果多数学生对职业核心能力不了解。医疗机构认为八大职业核心能力的重要性依次为：与人交流、外语应用、与人合作、信息处理、解决问题、自我学习、数字应用、革新创新。医疗机构认为目前学生的职业核心能力以外语应用能力弱，其次是自我学习能力及数字应用能力；较强的是与人合作能力和与人交流能力。结论学生对职业核心能力认识不足，职业核心能力较弱，不能达到用人单位要求，卫生类高职院校应采取相应措施。
作者：胡志敏；余大敏；陈红光 刊期： 2013年第21期
采用“生活满意感量表”（SWLS）对中职生生活质量状况进行调查，基于计算机网络教室平台，利用SPSS11.0统计软件进行数据统计，了解中职生心理健康和心理素质对其健康和认知情感的影响。
作者：刘健仁；汪洋；刘丹 刊期： 2013年第21期
调查发现，卫校护生恋爱现象普遍化。由于受错误的恋爱观、社会不良氛围、家庭关爱缺失等因素的影响，护生早恋问题越来越严重。本文提出解决早恋问题的教育对策。
作者：郑丽丽；胡霄坤；赵波 刊期： 2013年第21期
本文采用“罗克奇价值观调查表”，对高职医学相关专业学生的价值观进行调查和比较分析，并提出建议。
作者：施宇 刊期： 2013年第21期
好发于社区老年居民的与人的行为和生活方式密切相关的心脑血管疾病、恶性肿瘤等成为威胁人类健康的主要疾病。了解社区老年居民的健康行为状况，并有针对性地对其进行健康教育显得尤为重要。
作者：闻纯；栾海丽 刊期： 2013年第21期
当今多媒体教学在高校教学中得到了广泛应用。多媒体教学优点突出，但也存在诸多问题。本文深入分析地方本科院校多媒体教学现状，针对存在的问题，提出对策，促进多媒体教学质量的提高。
作者：朱舜 刊期： 2013年第21期
党建工作进网络是新时期加强和改进高校学生党建与思想政治工作的现实要求。本文阐述了建设高校学生党建工作网站的重要意义，对存在的问题进行分析，并就高校学生党建工作网站建设提出建议。
作者：洪玉兰；李贻芬 刊期： 2013年第21期
对当前高职院校中层干部队伍以及干部教育培训工作存在的问题进行分析，积极探索高职院校中层干部教育培训的有效措施，以增强培训工作的针对性和实效性，提高中层干部整体素质。
作者：张旻 刊期： 2013年第21期
分析我国高等职业教育集团办学模式和卫生职业教育集团现状，以福建卫生职业技术学院开展校企合作实践为例，探讨在高职教育集团下的校企合作办学模式，探索以项目为纽带建立校企合作机制，形成紧密型与非紧密型的校企合作办学联合体，为职业教育集团深化内部治理结构改革夯实基础。
作者：叶海 刊期： 2013年第21期
针对应用型本科院校学生的艺术素养状况和面临的诸多问题，提出具体措施，以促进学生形成应用知识的能力和创造能力，提高其艺术感悟能力和审美能力。
作者：马牧群 刊期： 2013年第21期
高校工作的本质是育人。育人先育德，立人先立心。医学院校的“人文大讲堂”就是提升校园文化软实力，增强医学生素质的一项有效举措。
作者：黄伦峰 刊期： 2013年第21期
大学生正处在人生观、世界观、价值观形成的重要时期，由于多种原因他们容易出现思想上偏激、学习上厌学、交往上不适、行为上违规、心理上患疾等问题，形成高校问题学生这一特殊群体。高校应高度重视，有目的、有计划、有策略地加以甄别，及时发现问题、解决问题，促进学生健康成长。
作者：王景 刊期： 2013年第21期
高职院校学生接受的是职业性的教育，基础英语仅可以满足基本交流需要，而专门用途英语（ESP）可以弥补基础英语在职场上的不足。培养具备专业英语技能的复合型人才是卫生职业院校的教育目标。
作者：张婷；王丽君；陈薇 刊期： 2013年第21期
大学生就业事关人才资源合理配置、经济社会可持续发展和社会稳定大局，做好毕业生就业工作已成为高校工作的重点。近年来，各高校纷纷采取有效措施，为毕业生就业开启多样化的渠道。本文对我校就业工作的主要做法和效果进行总结，希望加强各高职院校之间就业工作的交流，共同努力探索一条提高学生职业发展能力、推动高职院校就业工作实效的可持续发展之路。
作者：白冰 刊期： 2013年第21期
在科学发展观视域下探讨中职生职业生涯教育的教学策略，既是中职德育课实现党的十八大精神进教材、进课堂、进头脑的要求，也是中职德育教师提升教学水平、提高德育课教学有效性的需要。本文就中职德育课在科学发展观视域下加强职业生涯教育问题，提出相应教学策略。
作者：张捷树 刊期： 2013年第21期
卫生职业院校特色发展具有较强的行业背景，是根据国家经济结构调整，重点产业振兴，战略性新兴产业崛起的需要而建立和形成的。新时期，应正确认识特色发展的特征和定位，积极打造学校特色，推动学校发展。
作者：牛彦辉 刊期： 2013年第21期
通过改革管理机制、重新构建质量评价体系，激发教学人员活力，提升内涵建设，促进示范校发展。
作者：王春先 刊期： 2013年第21期
阐述我校农村医学专业建设背景，同时从人才培养模式、课程体系改革、教学方式创新、实训基地建设4方面对农村医学专业建设进行探讨。
作者：莫丽平 刊期： 2013年第21期
随着高职教育体系的建立，高职教育规模迅速扩大，高职学生人数急剧增长，高职学生弱势群体的类型和数量也随之增加。关爱高职学生弱势群体，通过各种途径和措施帮助他们走出弱势的阴影，走上健康发展的道路，有利于和谐校园的构建。
作者：李桂萍 刊期： 2013年第21期
自信心是成功的重要条件，而中职生学习自信心严重缺失，是导致教学质量差的重要原因之一。本文就如何重建中职生学习自信心提出几点构想与建议。
作者：李建荣 刊期： 2013年第21期
校院（企）合作、工学结合是职业教育改革发展的必由之路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”近年来，我校以建设示范校为契机，紧紧围绕培养学生职业道德、职业技能和就业创业能力这个目标，创新思路，转变观念，充分利用本市和全国医疗资源，与全国160多家医院和医药企业建立了长期的校院（企）合作关系，初步搭建了政府主导、行业指导、医院（企业）参与的校院（企）合作办学平台，为推动校院（企）结合的卫生人才培养模式创新奠定了基础。
作者：朱启华；赖晓琴；刘国珍 刊期： 2013年第21期
数字化教学资源是实施教育信息化的必要条件。从对近年教育部相关文件的分析来探讨数字化教学资源建设的意义。通过对3种类型的数字化教学资源库建设的分析，提出以学习活动为主线，构建交互性好、可持续发展的数字化教学资源。数字化教学资源的建设与使用将有助于提高课程质量和教学效果，有力地推动教学改革的数字化和信息化进程。
作者：袁琦；张峥 刊期： 2013年第21期
论述帮助护生学会生存、学会关心、学会学习、学会创造的意义、作用和主要方法。
作者：高凤久；赵连福；刘雅玲 刊期： 2013年第21期
目的：测定甘肃沙枣提取物中的重金属铅（Pb）、镉（Cd）的含量。方法采用石墨炉原子吸收分光光度法。结果甘肃沙枣提取物中Pb、Cd的含量分别为4.778μg·g-1、0.080μg·g-1。结论甘肃沙枣提取物检出一定量的有害重金属，但含量较低，均未超出国家限量标准，符合《药用植物及制剂进出口绿色行业标准》的有关规定。本方法简便可靠，结果准确，可用于实际样品中Pb、Cd的测定。
作者：高克立；王永昌；樊锦慧；赵毅军；李娟 刊期： 2013年第21期
在应用TEK-11MINI血细胞分析仪时，经常会遇到新生儿白细胞（WBC）和血小板（PLT）计数与临床体征不符。当粘度大的新生儿静脉血离体加入抗凝管后PLT即发生聚集反应，此时若立即进行全血细胞测定，可逆聚集的PLT还没有解聚，会造成WBC不同程度的假性增高，PLT不同程度的假性降低[1]。但是将采集来的新生儿血标本在37℃水浴箱中放置30分钟后再行测定，便可消除上述假性结果。
作者：刘桂珍 刊期： 2013年第21期
通过将病理学实验课教学中数字切片的应用与传统的玻璃切片进行对比，探讨数字切片在病理学实验教学中的作用。分析表明数字切片的应用能够有效地提高教师的备课效率，提升学生的学习效果，改进病理学实验考试方式，从而提高病理学实验教学效果。
作者：宋文刚；张延新；高凤兰 刊期： 2013年第21期
目的：探讨食管癌根治术后胃排空障碍的原因、治疗和预防。方法对1996年1月至2011年12月施行食管癌切除术后出现胃排空障碍的11名患者的临床资料进行回顾性分析。结果11例中9例保守治疗，2例二次手术治疗，均治愈出院。结论食管癌根治术后胃排空障碍多数为功能性，少数为机械性，应对两者进行鉴别，前者大多数可经保守治疗而痊愈，后者则必须手术解除梗阻。此外，注意术中操作可减少机械性胃排空障碍的发生。
作者：王双元；杨海宁；党继英；盛勇 刊期： 2013年第21期
目的：探讨早期护理干预联合高压氧防治一氧化碳中毒迟发性脑病的效果。方法选取我院高压氧治疗的80例一氧化碳中毒患者，按轻、中、重中毒随机分为两组，作为观察组和对照组，各40例（轻度10例、中度20例、重度10例）。在通风、吸氧、胞二磷胆碱、细胞色素C、ATP等常规治疗的基础上，观察组实施拟定的早期护理干预和高压氧治疗；对照组行常规护理干预和高压氧治疗。观察、对比两组患者的康复时间、治愈率及迟发性脑病的发生率，住院费用，平均住院时间等。结果（1）观察组康复时间为（30.75±11.03） d，对照组康复时间为（41.24±17.29） d，两组比较有显著性差异（P<0.01）；（2）观察组治愈率为90.0%，对照组为67.5%，两组比较有显著性差异（P<0.05）；观察组迟发性脑病的发生率为10.0%，对照组为32.5%，两组比较有显著性差异（P<0.01）。结论早期护理干预联合高压氧治疗一氧化碳中毒，治愈率高，可明显降低迟发性脑病的发生率，且康复快，病程短，平均住院时间短，患者生活质量高。
作者：魏肖萍；庞彬彬；秦丽 刊期： 2013年第21期
目的：明确老年慢性阻塞性肺疾病急性加重期与支气管肺炎的主要致病菌有无差异，以指导临床合理使用抗生素。方法对我院住院诊治的慢性阻塞性肺疾病急性加重期与支气管肺炎患者，行痰培养及药敏试验，就其主要致病菌的检出率进行比较分析。结果肺炎克雷伯杆菌、产气肠杆菌、肺炎链球菌及白色念珠菌在以上两种疾病中的检出率存在显著性差异。结论老年慢性阻塞性肺疾病急性加重期与支气管肺炎的主要致病菌存在差异，临床治疗应区别对待。
作者：黄英；王红娟；脱百琴；吴得安 刊期： 2013年第21期
目的：检测基质细胞衍生因子-1（Stromal cell-derived factor-1，SDF-1）在垂体腺瘤中的表达情况，了解SDF-1与垂体腺瘤侵袭性的关系。方法手术切除垂体腺瘤标本63例，采用Wilson改良的Hardy分类法将其分为侵袭性垂体腺瘤和非侵袭性垂体腺瘤，分别应用免疫组织化法（Immunohistochemistry，IHC）和逆转录聚合酶链式反应（Reverse transcription poly-merase chain reaction，RT-PCR）检测侵袭性垂体腺瘤（30例）和非侵袭性垂体腺瘤（33例）中的SDF-1蛋白和mRNA的表达情况。然后进一步比较SDF-1在各种不同内分泌类型的垂体腺瘤之间以及侵袭性与非侵袭性垂体腺瘤之间表达情况的差异。结果（1）SDF-1蛋白主要分布于细胞核，在30例侵袭性垂体腺瘤中的阳性表达率为60.00%，在33例非侵袭性垂体腺瘤中的阳性表达率为24.24%。χ2检验分析表明有显著性差异（χ2=9.042， P＜0.05）。（2）SDF-1mRNA在侵袭性垂体腺瘤中的阳性表达率明显高于非侵袭性垂体腺瘤。结论 SDF-1是判断垂体腺瘤是否有侵袭性的指标，对于垂体腺瘤的侵袭性和复发的评价有重要意义，为临床治疗侵袭性垂体腺瘤提供新的靶点。
作者：李乾；李强；丁永忠；任军；张海林 刊期： 2013年第21期
对乳腺癌病人手术前后实施心理护理和人文关怀，能消除乳腺癌病人的术前恐惧感和焦虑情绪，使其以良好的心态接受手术治疗。
作者：杨孟欢 刊期： 2013年第21期
目的：观察无痛胃镜检查时患者心率、血压、血氧饱和度等指标的变化，探讨相关的麻醉护理经验。方法连续监测210例行无痛胃镜检查的患者检查前、检查中及检查后的心率、血压、血氧饱和度和呼吸。结果检查中血氧饱和度、血压、心率一过性下降（P<0.05），但经严密观察和及时处理，检查结束时上述指标很快恢复至正常范围。结论严格掌握无痛胃镜检查适应证，检查中密切观察生命体征，及时处理并发症，术后做好观察与指导，是顺利、安全完成检查的重要保障。
作者：张军 刊期： 2013年第21期
目的：探讨心理护理干预对口腔科患儿的影响。方法将120例口腔治疗的初诊患儿，随机分为干预组和对照组，每组60例。其中男46例，女74例，年龄3～10岁，平均（5.6±0.4）岁。对照组患儿单纯由医生进行常规治疗；干预组患儿在常规治疗的基础上，进行心理护理干预。比较两组患儿的治疗合作程度。结果干预组与对照组合作患儿分别占85.00%、36.67%，两组比较有显著性差异（P＜0.05）。结论儿童口腔治疗中进行心理护理干预，可有效提高治疗成功率。
作者：杨亚娣 刊期： 2013年第21期
随着医学影像技术的不断发展，目前基层医院在手术中应用可移动式C型臂较为普遍，尤其是在骨科手术中。在对术中应用可移动式C型臂的具体操作流程进行考核和评估时需要一个标准，既要使考核更加公平、合理化，又要能提高操作者的学习兴趣和操作水平。所以制定可移动式C型臂操作流程考核标准时，要考虑以下几点。
作者：谢加兵；徐祝军；汪正宇；丁国正；袁建敏；朱劲松；杨民 刊期： 2013年第21期
目的：探讨情景模拟教学法在即将进入临床实习的高职护生岗前培训中的应用效果。方法采用随机抽样的方法从我校2009级专科护理班抽取1班作为对照组，6班作为实验组。实验组采用情景模拟教学法进行教学，对照组采用传统教学法进行教学。培训结束后分析两组的教学效果，并对实践获得的数据进行统计学分析。结果实验组学生理论考试成绩、技能考核成绩以及对教学效果的评价均优于对照组（均P＜0.05）。结论高职护生岗前培训采用情景模拟教学法有助于提高教学质量，全面提升护生的知识、能力、素质水平，使其较快地适应临床护理工作。
作者：王卉；刘俊香 刊期： 2013年第21期
分析青海玉树护生的特点，运用因材施教的原则，旨在寻找一条适合少数民族护生中医护理学教学之路，为少数民族地区培养更多高素质护理人才。
作者：高艳霞 刊期： 2013年第21期
结合实际工作对实习生岗前护理技能强化训练的具体方法及作用进行论述。
作者：李荣江；刘双振；呼俊森；王文庆 刊期： 2013年第21期
加强实践教学改革，优化实践教学模式，改进教学方法及考核评价体系，培养学生的综合能力，提高妇产科护理整体教学质量。
作者：马常兰 刊期： 2013年第21期
为提高中专护生护理技能比赛成绩，培训教师不但要“吃透”竞赛考核标准、精心准备训练用物、制订周密的训练计划，还要采用激发内动力、训练前复习相关理论知识、培养总结习惯、增加体能训练、注重操作难点、加强沟通技巧和人文关怀、强化心理素质、提升气质和形象、克服“高原现象”、重视因材施教、模拟比赛场景等科学的训练方法。
作者：宋永红 刊期： 2013年第21期
护理英语口语是护理英语教学的重要分支，以英文医护影视作品为媒介开展护理英语口语教学，能提高学生学习护理英语口语的兴趣和积极性以及综合运用护理英语能力。
作者：陈宜凝 刊期： 2013年第21期
从护生知识水平现状和性别特点出发，探索语文教育教学模式，促进教学方法、手段的改进和完善，提高护生语文能力。
作者：孙学明 刊期： 2013年第21期
目的：了解城区社区护理现状，探讨对社区护士加强社区护理学科教育的必要性。方法抽取城区社区卫生服务中心（站）39家、社区护士788人、社区居民200人，通过走访谈话、问卷调查的方法从社区护士的年龄结构、学历职称、专业工作年限、学习及培训、社区护理工作内容等方面进行调查分析。结果社区护士学历及职称偏低，大部分社区护士从医院临床护士转型而来，极少数是刚毕业的护生，她们对社区护理工作了解不足，近一半人没有接受过系统的社区护理学科培训，社区护理功能得不到充分体现。结论加大社区护士的培训力度，加快社区护理教育的教材和课程体系建设，加强社区护理实践基地建设，尽快为社会培养一支综合素质高、专业能力强的社区护理队伍。
作者：马淑华 刊期： 2013年第21期
在老年护理学实践教学中实施实践准备、模拟实践、养老院活动、社区见习、社区实习、医院实习6个阶段教学管理。该实践教学管理模式提高了学生的学习主动性和积极性，以及对知识的理解、掌握和运用能力。
作者：廖桂香；王凤；付建民；张琼珊 刊期： 2013年第21期
目的：探讨急救模拟人（ECS）结合PBL教学法在中职护理专业生理学教学中的应用并进行效果评价，构建适应现代护理职业教育的生理学课程教学模式。方法将我校2011级护理专业216人分为实验组和对照组进行教学，对照组采用传统教学法，实验组采用ECS结合PBL教学法。结果实验组的理论及实验考试成绩优于对照组，且有显著性差异（P＜0.05）。结论 ECS结合PBL教学法运用于中职护理专业生理学教学，能提高护生的综合素质，增强教学效果。
作者：王燕虹；王朴 刊期： 2013年第21期
目的：研究案例与情景模拟联合教学法在临床护理教学中的应用价值与实际效果。方法将我校2011级护理专业两个班级共105名护生纳入本研究，其中的一个班为研究组，另一个班为对照组。研究组采用案例与情景模拟联合教学法施教，对照组采用传统授课方式。比较两组一学期后期末考试成绩与临床操作成绩，并在学期结束后对研究组进行问卷调查，了解护生对案例与情景模拟联合教学法的评价。结果研究组一学期后期末考试成绩与临床操作成绩均明显优于对照组，有显著性差异（P<0.05）。结论案例与情景模拟联合教学法在临床护理教学中发挥了显著作用，可加深护生对临床护理学理论知识的记忆，增强护生的临床护理操作技能，并能调动护生的学习积极性、主动性，提高其综合素质。
作者：肖焕新 刊期： 2013年第21期
为提高学生的自主学习能力和综合素质，笔者在儿科护理学教学中采用PBL教学法，发现其在增强学生学习积极性、提高学习兴趣、培养自主学习能力、提高语言表达能力和应变能力等方面有一定作用。针对小组中学生表现的差异性、流于形式等问题，提出科学分组、建立评价体系等建议。
作者：李颖娟；郭娅玲；莫洁玲 刊期： 2013年第21期
目的：通过实施“三段式”可视性考核方案，提高应届毕业护生的综合素质，强化应聘技巧。方法对48名2012届应届毕业护生实施“三段式”可视性考核方案，考核后发放调查问卷了解护生对该考核方案的评价。结果大多数护生认为“三段式”可视性考核方案能提高多方面能力。结论“三段式”可视性考核方案能够有效提高护生的综合素质。
作者：梁娟 刊期： 2013年第21期
选取急救护理技术、体育课程中的部分内容进行适应性研究，以期对后续不同课程的整合提供借鉴。
作者：顾斌 刊期： 2013年第21期
诚实守信是当代学生必备的基本素质之一。考试作弊现象的愈演愈烈，折射出当代学生诚信的缺失。加强当代学生的诚信教育，必须从关系学生切身利益的考试诚信入手，使其在思想深处真正意识到诚信是一切道德的基础和根本。
作者：黄阳 刊期： 2013年第21期
以教学督导为主导的教育教学质量监控改革能有效促进教师端正教学态度、钻研教育教学方法、规范课堂教学行为，显著提升课堂教育教学效果和学生的综合素质，是职业学校提升教育教学质量的重要途径。
作者：邓婵；梅唯奇；朱红华 刊期： 2013年第21期
期中教学检查是教学质量监控与保障体系的重要组成部分，也是规范教学管理，促进优良教风、学风建设的重要手段，一直受到各类院校的重视，但目前在高职高专院校开展的期中教学检查工作还存在一些问题，不利于教学质量的提高。为完善教学检查工作制度，需要从管理观念、管理手段、管理方法等方面作出改进。
作者：徐纪伟；张延新；刘红敏；黄小蕾 刊期： 2013年第21期
五年制高职校学生宿舍管理不单是简单的后勤工作，还是学校管理工作的重要组成部分。针对目前五年制高职宿舍一些不文明现象，从宿舍美育的意义、功能、手段等方面进行探讨，以解构宿舍管理美育的“软性”德育功能。
作者：宋建军 刊期： 2013年第21期
寄生虫学检验是高职高专医学检验技术专业一门实践性很强的课程，其实训教学非常关键，在培养学生创新意识方面有明显的优势，而实训教学中多媒体的运用有利于学生对寄生虫形态的理解及检验技能的掌握，是开展实训教学的有效辅助形式。
作者：丁培杰 刊期： 2013年第21期
依托智能模拟人Istan的临床医学教学模式着力于培养医学生的临床能力和素质，让学生在学校就能获得诊治病人的真实感受，促使学生较好地实现从医学生到医生的蜕变。
作者：张铮 刊期： 2013年第21期
分析传统实验教学模式与虚拟实验教学模式中存在的问题，并指出，在高校利用虚拟实验室开展实验教学已成为一种趋势，将成为未来实验教学的重要途径和方式。
作者：孙丹华；徐纪伟 刊期： 2013年第21期
认识口腔科医务人员的职业危害，加强职业防护，不仅可避免口腔科医务人员受到疾病侵袭，还可避免院内交叉感染的发生，促进医院发展，维护患者的健康利益。
作者：周明宏 刊期： 2013年第21期
依据我国医护教育教学大纲和医护执业资格考试新大纲的要求，对生物化学基础课程改革中，教材编写的指导思想、教学性质、教学任务、学生学习的预期目标等进行阐述。
作者：王懿；路君娣；马贵平；郏弋萍；白冬琴；卢秀真；孙燕；刘小龙；张录；张信；帕提古力·阿布拉；徐芳；曹华 刊期： 2013年第21期
基于工作过程构建课程体系，以工作任务为中心，以现场模拟与实际操作为载体组织课堂教学，在实际训练中培养学生的职业能力，帮助学生掌握学习的方法、技巧，探索与课程教学目标相适应的具有鲜明特色的教学方法及教学手段。
作者：蒲小猛；郭艳玲；王琳；罗亚莉；马晓丽；牟星 刊期： 2013年第21期
将传统的药用植物学实验教学内容进行重组整合，开发了高职高专药用植物学实验特色教材，并在我校2011级药品质量检测技术专业进行实践，结果显示本特色教材有利于提高学生的综合能力，激发学生的学习兴趣。
作者：洪俐；彭学著；钟湘云；袁媛 刊期： 2013年第21期
探讨开设化学与健康公共选修课的必要性，介绍该课程教材的选择、教学内容的安排以及采用的教学方法、考核方式等，并对如何丰富教学内容、提高教学效果进行反思。
作者：黄晓英；潘华英；石慧；刘德秀 刊期： 2013年第21期
对口腔工艺技术专业的人才需求、职业素质、职业能力及职业核心能力等进行调查研究和分析，完成口腔医学技术专业基于工作过程的能力课程体系建设。
作者：黄强生；王菲；任旭；张铁刚；徐佳音 刊期： 2013年第21期
营养与健康是东南大学为了提高学生的综合素质，向社会输入合格人才，面向非医学专业学生开设的一门通识选修课程。课程组从讲义的编写、教学内容的选择、学时的分配、教学方式的设置和考核方式的转变入手，进行教学改革与实践，取得良好的教学效果。
作者：王少康；孙桂菊；王灿楠；杨立刚 刊期： 2013年第21期
护理管理者必须接受新理念，用新的思路解决管理中的问题。
作者：单玉梅；黄爱云 刊期： 2013年第21期
目的：在陇南市第一人民医院制定创建“三级乙等医院（简称三乙）”的计划和目标并实施，以期护理工作顺利通过甘肃省“三乙”评审团评审，使护理人员的素质及护理服务质量能适应医院发展和护理工作需要。方法在护理管理工作中坚持PDCA循环（计划-实施-检查-处理），在提升护士素质的同时，严格按照“三乙”评审标准，使护理记录书写及护理技术操作规范化、科学化、标准化，尽快使护理工作质量在甘肃省“三乙”评审中顺利达标，护理质量持续提高。结果我院护理工作获甘肃省卫生厅“三乙”评审团一致好评，顺利通过“三乙”评审，医疗护理工作开展顺利，护理质量稳步提升。结论在护理工作中坚持PDCA循环是提高护理质量和护士素质有效的方法。
作者：司彩霞；田莉；李晓娟；李海鸿 刊期： 2013年第21期
