苏娟；田昆仑；杨志华；秦燕；周萍
期中教学检查是教学质量监控与保障体系的重要组成部分，也是规范教学管理，促进优良教风、学风建设的重要手段，一直受到各类院校的重视，但目前在高职高专院校开展的期中教学检查工作还存在一些问题，不利于教学质量的提高。为完善教学检查工作制度，需要从管理观念、管理手段、管理方法等方面作出改进。
作者：徐纪伟；张延新；刘红敏；黄小蕾 刊期： 2013年第21期
正确的价值观和以职业核心能力为主体的综合素质是求职竞争、入职发展和晋职成功的重要因素。育人为本，德育为先，德育课教学在学生职业核心能力的培养中起着“龙头”作用。本文针对当前医药卫生类学校的教育教学现状，提出在德育课教学中培养学生职业核心能力的策略。
作者：许丽红；陈雅容；陈红光 刊期： 2013年第21期
高职医学院校计算机教学运用项目教学法可提高学生的学习兴趣，使理论与实践相结合，有利于学生自学能力、动手能力和社交能力的培养。
作者：洪国华 刊期： 2013年第21期
五年制高职校学生宿舍管理不单是简单的后勤工作，还是学校管理工作的重要组成部分。针对目前五年制高职宿舍一些不文明现象，从宿舍美育的意义、功能、手段等方面进行探讨，以解构宿舍管理美育的“软性”德育功能。
作者：宋建军 刊期： 2013年第21期
在老年护理学实践教学中实施实践准备、模拟实践、养老院活动、社区见习、社区实习、医院实习6个阶段教学管理。该实践教学管理模式提高了学生的学习主动性和积极性，以及对知识的理解、掌握和运用能力。
作者：廖桂香；王凤；付建民；张琼珊 刊期： 2013年第21期
自信心是成功的重要条件，而中职生学习自信心严重缺失，是导致教学质量差的重要原因之一。本文就如何重建中职生学习自信心提出几点构想与建议。
作者：李建荣 刊期： 2013年第21期
目的：探索行动导向教学法在高职药学专业药理学教学中的应用。方法根据药学职业岗位需求设立项目，创设问题情境，开展项目教学，组织专题讨论与评价。结果高职药理学教学实现了教学内容与职业岗位工作过程的统一，从而有效培养了学生的关键能力；在项目和问题情境引导下，实现了学习过程与行动实践的统一，学生的学习兴趣和学习主动性显著增强，多种能力得到培养，为后续课程的学习和今后就业奠定了基础。结论在高职药理学教学中推广应用行动导向教学法可提高教学质量。
作者：傅小达 刊期： 2013年第21期
通过将全国中等卫生职业教育任务引领型规划教材《天然药物学基础》与旧版教材对比，发现此教材的特色，并浅析该课程教学中的注意事项。
作者：杨扬 刊期： 2013年第21期
通过对培训临床医师模拟标准化病人开展肾脏内科临床教学进行分析与总结，认为其作为临床教学改革的一种积极尝试，值得进一步研究和推广。
作者：王科；丁晓梅；陈若平 刊期： 2013年第21期
以职业能力培养为本位，探讨如何整合专业服务性明确的高职药品类专业的基础化学课程。并以天津医学高等专科学校为例，从基础化学理论和实践教学两个角度论述课程优化的具体思路。
作者：李彩云；郭雪红；李培凡 刊期： 2013年第21期
将案例教学法与W2H2思维网络教学法结合开展教学，开创新的病理生理学理论教学模式，能进一步深化病理生理学教学改革，提高教学质量。
作者：苏娟；田昆仑；杨志华；秦燕；周萍 刊期： 2013年第21期
探讨开设化学与健康公共选修课的必要性，介绍该课程教材的选择、教学内容的安排以及采用的教学方法、考核方式等，并对如何丰富教学内容、提高教学效果进行反思。
作者：黄晓英；潘华英；石慧；刘德秀 刊期： 2013年第21期
目的：探讨卫生类高职院校学生职业核心能力培养现状。方法对在校学生和各级医疗机构的人员实施问卷调查及座谈讨论。结果多数学生对职业核心能力不了解。医疗机构认为八大职业核心能力的重要性依次为：与人交流、外语应用、与人合作、信息处理、解决问题、自我学习、数字应用、革新创新。医疗机构认为目前学生的职业核心能力以外语应用能力弱，其次是自我学习能力及数字应用能力；较强的是与人合作能力和与人交流能力。结论学生对职业核心能力认识不足，职业核心能力较弱，不能达到用人单位要求，卫生类高职院校应采取相应措施。
作者：胡志敏；余大敏；陈红光 刊期： 2013年第21期
目的：分析护士压力源以帮助管理者及护士正确认识压力和健康的关系，从根本上消除不利因素，提高护士身心健康水平、工作效率和护理质量。方法采用问卷对我院100名临床一线护士的工作压力源、生活事件及其关系进行调查，并对结果进行分析。结果30名被检出有焦虑症（非健康组），55名无焦虑症（健康组）；生活事件量表各项目比较，两组护士在怀孕、子女管教困难、身体疾病方面有显著性差异；护士工作压力源量表中，两组护士在社会地位、患者护理等方面，有显著性差异。护士压力源与护士非健康水平呈正相关。结论应从管理角度减少或消除压力源，并对护士自我调节能力做相应培训，必要时让心理医生进行心理辅导。
作者：杨涛 刊期： 2013年第21期
采用“生活满意感量表”（SWLS）对中职生生活质量状况进行调查，基于计算机网络教室平台，利用SPSS11.0统计软件进行数据统计，了解中职生心理健康和心理素质对其健康和认知情感的影响。
作者：刘健仁；汪洋；刘丹 刊期： 2013年第21期
认识口腔科医务人员的职业危害，加强职业防护，不仅可避免口腔科医务人员受到疾病侵袭，还可避免院内交叉感染的发生，促进医院发展，维护患者的健康利益。
作者：周明宏 刊期： 2013年第21期
病理学“理实一体化”教学以四大教学平台为基础，以教学模块为契合点，创设教学情景，进行换位思考。通过建立科学合理的评价体系，实现双向反馈，促进师生交流，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
作者：闵静 刊期： 2013年第21期
护理管理者必须接受新理念，用新的思路解决管理中的问题。
作者：单玉梅；黄爱云 刊期： 2013年第21期
诚实守信是当代学生必备的基本素质之一。考试作弊现象的愈演愈烈，折射出当代学生诚信的缺失。加强当代学生的诚信教育，必须从关系学生切身利益的考试诚信入手，使其在思想深处真正意识到诚信是一切道德的基础和根本。
作者：黄阳 刊期： 2013年第21期
高职院校学生接受的是职业性的教育，基础英语仅可以满足基本交流需要，而专门用途英语（ESP）可以弥补基础英语在职场上的不足。培养具备专业英语技能的复合型人才是卫生职业院校的教育目标。
作者：张婷；王丽君；陈薇 刊期： 2013年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
