王娟；冯世林；赵平
对比研究现今对于营养学教学效果较好的教学方法和教学技巧，从方法介绍、教学实例及教学效果3个侧面陈述每一个教学方法，并总结提炼出一些实用性强的教学技巧，便于营养学科的教学及创新探索，以供其他教师借鉴和参考。
作者：陈诚；江育萍；覃梦岚；彭勃 刊期： 2013年第18期
目的了解嘉峪关市健康儿童血清中乙型肝炎抗体水平，为今后有效开展乙肝疫苗接种提供科学依据。方法采用随机抽样法选择150名0～8岁儿童，抽取末梢静脉血，用酶联免疫吸附法检测血清中抗-HBs。结果嘉峪关市0～8岁儿童抗-HBs阳性率为52.67%，学龄前组（<3岁）儿童抗-HBs阳性率（67.39%）明显高于学龄组（3～8岁）儿童（46.15%），差异有统计学意义（P＜0.05），3岁和8岁为抗-HBs阳性率的两个高峰。结论年龄可影响儿童抗-HBs阳性率，应做好0～8岁儿童乙肝疫苗的查漏补种工作，提高儿童抗-HBs水平。
作者：杨朝霞；姚志强 刊期： 2013年第18期
目的探讨健康教育对鼻咽癌放疗患者生活质量的影响。方法将我院放疗科2009年5月-2012年5月鼻咽癌住院放疗患者79例随机分为两组。观察组41例患者在采用常规护理的基础上运用护理程序进行全程健康教育；对照组38例患者采用常规护理及传统的卫生宣教。结果观察组患者生活质量明显高于对照组（P<0.05）。结论运用护理程序对患者进行全程健康教育，能有效减轻患者的心理压力和放疗的副作用，提高患者的生活质量。
作者：马燕平；杨新萍；赵文萍；魏彩虹；赵金梅 刊期： 2013年第18期
目的通过“整群参与预防”与“患者强化干预”相结合的防治策略，观察在煤矿工人中采取综合性措施干预高血压及其危险因素的效果。方法采用分阶段随机抽样问卷调查的方法，2005年随机抽取1566人，2011年随机抽取1962人，分别比较2005年与2011年煤矿工人高血压患病率及发病率，高血压人群高血压知晓率、治疗率、控制率。结果（1）2011年煤矿工人高血压患病率为19.16%，发病率为4.33%；2005年患病率为12.52%，发病率为7.34%，2011年较2005年高血压发病率呈下降趋势，差异有统计学意义（P＜0.01）。（2）2011年高血压煤矿工人的收缩压均值较2005年降低，差异有统计学意义（P＜0.01）。（3）2011年煤矿工人对高血压的知晓率、治疗率及控制率分别较2005年升高，有极显著性差异（P＜0.01）。结论在煤矿工人中采用“整群参与预防”与“患者强化干预”相结合的防治策略，煤矿工人高血压的发病率有所下降，2011年煤矿工人高血压知晓率、治疗率及控制率较2005年明显升高。
作者：赵芳；曹毅；杨军红；高颖 刊期： 2013年第18期
目的了解中职护理专业实习的现状及存在的问题，探讨和构建有助于提高实习生实习质量的实习管理模式。方法采用整群抽样的方法，调查实习生与实习带教教师对实习的认知情况，对比分析双方的认知差异及实习中存在的问题。结果实习生与带教教师对于实习的目的、实习中学校的定位及实习前实习生应掌握的信息认识相同，实习生对于提高实习质量影响因素的认可程度低于实习带教教师。结论实习双方对于实习方面的认知差异在于其身份的不同，深化实习生对于实习的了解，强化学校、实习生以及实习单位的沟通联系是提高实习质量的有效举措。
作者：高倩；韩明；姚飞；赵纯红 刊期： 2013年第18期
目的探索“以赛带教、以赛促学、以赛精艺”教学模式在中职护理技能教学中的实施效果。方法以河南煤炭卫生学校2009级三年制护理专业1、2班护生为实验组，在护理技能教学中实施“以赛带教、以赛促学、以赛精艺”教学模式，2008级三年制护理专业1、2班护生为对照组，采取历史对比的方法，将实验组和对照组对两种教学模式的教学效果评价和期末基础护理技能操作考试成绩进行比较。结果对教学效果的评价和基础护理技能操作成绩的优秀率，实验组均明显高于对照组（P＜0.01）。结论“以赛带教、以赛促学、以赛精艺”教学模式能够充分发挥护生的主体作用，有效提高中职护理技能教学效果和护生的学习效率及职业素质。
作者：姜亚娟；邓伊玲；阚淑敏；杜佳 刊期： 2013年第18期
目的探讨心电图的教学方法，以提高心电图的教学效率。方法以我院高职高专护理专业某班学生作为实验班，采用多种教学方法教学（多媒体教学法、强化式教学法、看图识片法、原理推理法、课堂提问法等），用问卷调查教学效率及教学方法的合理情况。结果学生的学习兴趣、学习积极性、理解能力及识图能力得到提高，多种教学方法得到学生的认可。结论在心电图教学中灵活运用多种教学方法，能明显提高教学效率。
作者：张凤娟；常方方 刊期： 2013年第18期
目的探讨综合性ICU实习护生新型带教模式的临床带教质量。方法对研究组63名实习护生按“护士长总负责-小组管理-跟班实践-考核评价”新型带教管理模式实施临床带教实习，出科前进行带教质量的理论与临床技能考核评价，并与对照组62名实习护生（一人专职带教）的带教质量考评结果相比较。结果通过在综合性ICU为期4周的临床实习，研究组实习护生对实习大纲要求的各项综合性ICU理论知识与临床技能考评得分分别为（92.5±5.4）分和（89.2±5.1）分，均明显高于对照组（P<0.01）。结论在综合性ICU实施“护士长总负责-小组管理-跟班实践-考核评价”新型带教模式可以明显提高实习护生的带教质量。
作者：刘变叶；李艳；田建军 刊期： 2013年第18期
通过对我国医学五年一贯制高等职业教育的发展现状进行研究，并结合我校多年针对举办五年一贯制“3+2对接模式”的管理经验进行研究与实践，制订可行的方法和措施，实现五年一贯制人才培养“3+2对接模式”的有效衔接，为医学五年一贯制教育质量的提高提供保证。
作者：鲁春光；刘明川；许晓丽；许晓宁；李昆 刊期： 2013年第18期
目的了解护理人才队伍的现状与社会需求情况。方法主要采用问卷调查法，对部分医院进行走访调查。结果床护比失衡，同级医院床护比差距大；护理人员缺少编制现象严重；护理人员有年轻化趋势；男护士人数占护士总人数的3.63%；中专及以下学历护士仅占护士总人数的10.86%；具有高级职称护士人数占护士总人数的5.56%；二级及以上级别医院对护士需求量大的是专科层次的毕业生，其次为本科，对中专需求量较少；90%以上的医院对男护士有需求。结论高校应加强对大专及本科护士的培养；中专层次护理毕业生的去向一是到乡镇医院、社区卫生服务机构及老年公寓，二是通过对口升学等取得大专层次的学历和能力；学校应注重对男护士的培养。
作者：李一杰；王安民；贾茜 刊期： 2013年第18期
医学理论和技术的快速发展，使教材的更新速度远远跟不上临床新理论和新技术的发展。妇产科护理学是临床护理的重要学科，教师运用合适的教学手段提高教学效果，对培养学生的临床思维，缩小理论和实践的差距至关重要。结合近年来在妇产科护理学教学中应用多媒体的体会，浅谈多媒体教学的利与弊。
作者：黄秀云 刊期： 2013年第18期
忽视中职应用文写作课堂教学方法的创新运用是导致当前应用文写作教学效果不理想的重要原因，对中职院校应用文写作教学存在的问题、原因及改进方法进行探讨，提出具体而有效的课堂教学方法。
作者：范继花 刊期： 2013年第18期
目的观察调胆理气汤治疗腹腔镜胆囊切除术后奥迪氏括约肌功能紊乱患者的临床疗效。方法将240例结石性胆囊炎经腹腔镜胆囊切除术后奥迪氏括约肌功能紊乱患者随机分为治疗组和对照组，各120例。治疗组采用调胆理气汤，对照组采用复方颠茄片。一周后观察腹痛、上腹胀、恶心呕吐及伴随症状积分变化情况。结果治疗组有效率为94.17%，对照组有效率为61.67%，治疗组有效率明显高于对照组（P<0.05），治疗组治疗后腹痛、上腹胀、恶心呕吐及伴随症状积分均有明显下降（P<0.05），治疗组腹痛、上腹胀、恶心呕吐及伴随症状积分减少幅度均大于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论调胆理气汤对腹腔镜胆囊切除术后奥迪氏括约肌功能紊乱有显著的临床疗效。
作者：吴林海；王照东；耿鑫；朱晓东 刊期： 2013年第18期
板书艺术是重要的教学艺术，但近年来，板书艺术却在中职生物学教学中越来越受到冷落。实践证明，在中职生物学教学中巧用板书艺术有利于培养学生的创造性思维能力，有利于提高课堂教学效率，有利于促进教师专业素质的发展。
作者：赵明星 刊期： 2013年第18期
目的了解体检人员高脂血症的发病情况及流行趋势，认识其危害性。方法对3200名体检人员进行血脂四项（总胆固醇TC、三酰甘油TG、高密度脂蛋白、低密度脂蛋白）检测，数据进行统计分析。结果男性高脂血症检出642例，占男性总人数的28.92%，女性检出110例，占女性总人数的11.22%，男性检出率明显高于女性（χ2=78.02，P＜0.01），男性高TC、高TG、高TC+高TG与女性比较，差异有统计学意义（P＜0.01），其中高TC检出率男女比较，差异有统计学意义（χ2=27.26，P＜0.01），高TG检出率男女比较，差异有统计学意义（χ2=30.35，P＜0.01），高TC+高TG检出率男女比较，差异有统计学意义（χ2=28.55，P＜0.01）。男性患病率在30~49岁之间较高，其各年龄的发病率均比女性高，女性患病率在40~49岁之间较高。结论体检人员高脂血症患病率中年人群较高。应加强对该群体健康知识宣传，让他们建立科学的生活方式，大力推荐中医治疗，从而减少心脑血管疾病的发生。
作者：许永福 刊期： 2013年第18期
目的探讨教学做一体化教学方法在中职身体评估教学中的应用及效果。方法按方便抽样的方法抽取2011级中职助产专业两个班学生，将助产1班设为对照组（73人），助产2班设为实验组（73人）。对照组采用传统教学方法，实验组采用教学做一体化教学方法。教学完成后对两组学生进行理论和技能考核，实验组采用问卷法对教学做一体化教学方法进行评价。结果实验组理论考核成绩高于对照组，实验组技能考核成绩显著高于对照组。实验组多数学生对教学做一体化教学评价满意。结论教学做一体化教学方法能较好地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握理论知识，提高学生的动手能力。
作者：彭扬君；刘丽 刊期： 2013年第18期
目的探讨鼻睫神经痛的临床特征、治疗方法，以提高对该病的诊疗水平。方法对2006-2010年我院经鼻内镜手术治疗的32例鼻睫神经痛患者的临床资料进行回顾性分析。32例患者分别根据具体情况行高位鼻中隔矫正术，中鼻甲成形术及筛窦切除术治疗。结果术后随访1~2年，治愈28例（87.5%），显效4例（12.5%），总有效率为100.0%。结论鼻内窥镜手术治疗鼻睫神经痛疗效显著，可作为治疗该种疾病的首选方法。
作者：张琼；杜玉胜；曹寅；薛秀琴 刊期： 2013年第18期
目的观察Artisan虹膜夹持型人工晶状体治疗无晶状体眼的疗效。方法将20例（20眼）无晶体眼患者行Artisan虹膜夹持型人工晶状体植入术，观察术前与术后1 m与6 m患者佳矫正视力（BCVA）、眼压、角膜内皮细胞计数。结果患者术后BCVA优于术前BCVA，差异有统计学意义（P＜0.05）；眼压手术前后比较，差异无统计学意义（P＞0.05），术后1 m与6 m角膜内皮细胞丢失率与术前比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论 Artisan虹膜夹持型人工晶状体植入术治疗无晶状体眼是一种安全、有效的术式。
作者：刘永民；罗向霞；王亦山；李媛；毛倩 刊期： 2013年第18期
随着医学的发展和肿瘤发病率的上升，实施腹壁造口的患者也在增加，而长期的造口护理主要依靠非专业人员即患者自己来完成。如何帮助造口患者完成角色转变，掌握自护知识和技能，直接关系到造口患者的生存信心及生存质量。自我管理作为一种行为科学的策略和方法，强调患者本人对其健康的责任，强调在护理过程中患者主观能动性的发挥[1]。模拟教学法则是在教师指导下，学生模拟某一角色在近似真实的训练环境中进行技能训练的一种教学方法。以上两种方法有利于造口患者自我护理意识的树立和自护技能的掌握，因此，我们在自我管理教育中可应用模拟教学法，仿真的讲解、演示及操作，可帮助患者理解自护知识，掌握自护技能。近似真实的模拟训练，有效提高了患者的自护能力，现报告如下。
作者：宁一娟 刊期： 2013年第18期
探讨2007版中职影像技术专业的专业特色课程设置的不足，完善专业特色课程体系的建设，并加强课程之间内容上的协调统一。
作者：张春雨；翟亚楠 刊期： 2013年第18期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
