蒲小庆；王海红；张春霞
化学作为药学专业的一门专业基础课,要切实为学生日后学习药剂学、药物分析等专业课打下良好基础.
作者：邱承晓；薛全振；王海燕；李艳 刊期： 2013年第11期
在分析赏识教育理论和高职护生特点的基础上,探索赏识教育在高职中医护理学教学中的实践效果.
作者：王雁梅；康美清 刊期： 2013年第11期
目的 通过监测中专护生不同时期的生活应激水平,探索其变化规律,为维护学生的心理健康提供参考依据.方法 采用抽签法选取包头市卫生学校护理专业在校一、二年级各45名和三年级临床实习的40名学生,采用自编调查表和学生应激问卷进行4次调查,每次调查间隔3个月.结果 (1)目前中专护生大多处于中等生活应激水平,一、二、三年级学生处于中等生活应激水平人数的比例分别为70.73%、72.66%和74.17%.(2)回归分析结果显示,中专护生生活应激水平受年级因素的影响大(P<0.05),年级越高,学生的生活应激水平越高,心理健康水平越低.结论 加强中专护生心理健康教育及心理干预,可降低其生活应激水平,提高心理健康水平,促进其身心健康发展.
作者：徐金梅；黄媛媛；许继艳；王金玲 刊期： 2013年第11期
目的 观察输卵管粘连松解术联合中药保留灌肠的疗效.方法 将临床诊断为继发不孕的84名患者随机分为两组:治疗组44例,采用输卵管粘连松解术加清热解毒、活血化瘀、温经通络的中药灌肠结合抗生素对症治疗;对照组40例,采用青霉素、甲硝唑、糜蛋白酶注射液治疗.对比观察两组治疗结果.结果 治疗组有效率为93.2%,对照组为77.5%,治疗组疗效明显优于对照组(P<0.05).结论 输卵管粘连松解术联合中药保留灌肠治疗继发不孕效果显著,值得临床推广.
作者：邢芙玲 刊期： 2013年第11期
构建平安和谐校园是促进高校教育事业健康发展,培育高素质人才的前提.通过对高校突发事件的类型、处理原则、处理程序和处理方法等进行深入分析,研究制订不同的应对预案和处理方案,以提高高校管理部门和学生工作者解决突发事件的能力,确保校园安全稳定.
作者：汪妍 刊期： 2013年第11期
目的 探讨羊水栓塞的相关因素、发病机制、临床特征、诊断和治疗,总结该例患者救治成功的经验与不足,进一步完善救治措施.方法 分析我院1例羊水栓塞的临床特点.结果 行子宫全切术后,积极治疗弥漫性血管内凝血(DIC),纠正凝血功能异常,同时预防术后及DIC并发症,患者治愈出院.结论 子宫全切术仍为快速而行之有效的治疗羊水栓塞引发DIC的方法.术后积极纠正DIC的同时,应及时预防并发症的发生,否则DIC纠正后,可能会因其他并发症而导致抢救失败.
作者：王文玲 刊期： 2013年第11期
病例讨论式教学法是将理论知识与临床实际紧密联系的有效方式,可以激发学生的学习兴趣,增加学生学习的主动性,提高教学效果.本文探讨了在药理学实验教学中,病例式教学法的实施方法及效果评价.
作者：聂珍贵；高春艳；梁翠茵；王世全；王姝 刊期： 2013年第11期
目的 探讨心理护理在抑郁症患者治疗中的作用.方法 对50名抑郁症患者实施认知心理干预,建立良好的护患关系;耐心倾听患者倾诉和宣泄,接受患者躯体和心理感受;及时梳理患者心理问题,阻断负性心理,引导其树立正确的自我观念;社会、家人、朋友给予精神支持等心理护理.8周后采用抑郁、焦虑症状自评量表和简易应对方式问卷评定患者的心理状况.结果 心理护理8周后患者焦虑、抑郁症状明显不同,与心理护理实施前比较有显著性差异(P<0.01).应对方式评分比较,积极应对方式多于消极应对,与心理护理实施前比较差异有显著性(P<0.05).结论 心理护理可明显改善患者的抑郁、焦虑症状,提高患者生活质量.
作者：杨巧玲 刊期： 2013年第11期
高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,具有广泛的发展前景.但是高等职业教育与普通高等教育又有着诸多不同.本文科学地分析新时期高职生思想道德形成、变化的规律,准确把握其思想政治、道德及心理等方面的特点,为做好高职院校学生思想、政治工作奠定基础.
作者：程道光 刊期： 2013年第11期
目的 探讨在高职药理学教学中开展活动设计教学的效果.方法 将我院2009级高职药学专业两个班分为对照组和实验组,对照组采用传统教学模式,实验组采用活动设计教学模式,通过问卷调查、考试成绩综合分析教学改革效果.结果 实验组绝大多数学生接受并欢迎活动设计教学模式,并在记忆力、理解力、分析解决问题能力等方面有明显提高.结论 活动设计教学模式优于传统教学模式,可显著提高药理学教学质量.
作者：曾莉萍；刘敏；郭琦丽 刊期： 2013年第11期
本研究将中药前处理提取岗位的模拟实训场景和学习环境,开发为一款集理论学习、实践操作、考评测试为一体,图文并茂的中药前处理提取岗位学习和实训操作仿真软件,以培养出懂技术、适应中药生产需要的应用型人才.
作者：夏黎；唐润华；庄义修；梁永枢；汪小根；段启 刊期： 2013年第11期
目的 了解我省海产品创伤弧菌的污染状况,为预防由创伤弧菌引起的感染及食物中毒提供依据.方法 在大型超市和农贸市场随机采集市售海产品230份,按国家<食源性致病菌监测工作手册>中创伤弧菌检验标准操作程序进行检测.结果 检出11株创伤弧菌,检出率为4.78%.结论 我省海产品存在创伤弧菌污染,应加强我省海产品创伤弧菌的卫生监督监测力度,避免由创伤弧菌引起的感染事件发生.
作者：权玉玲；胡晓宁；张璟；申艳琴；兰光 刊期： 2013年第11期
本研究探讨视频案例教学方式对大学生性态度的影响.研究发现,视频短片是大学生愿意接受的性教育方式,对积极的性态度具有较好引导作用.
作者：孙丽岩；王昭；李娜；吴心灵；王福东；高博 刊期： 2013年第11期
对按照<尘肺病诊断标准>(GBZ70-2009)确诊的男性矽肺观察对象24例,矽肺病例146例进行的肺功能测定结果显示,各期别组间用力肺活量(FVC)、第1秒用力呼气量(FEV1)、用力肺活量比(FEV1/FVC)和大通气量(MVV)有显著性差异(P<0.05);三期矽肺组与其他3组两两比较,FVC、FEV1、FEV1/FVC和MVV均有显著性差异(P<0.05).
作者：周雪峰 刊期： 2013年第11期
举办高职护理技能竞赛的目的 在于以赛促教,以赛促学,赛教结合,从而强化高职护理专业学生的职业技能训练.护理技能竞赛从引领教改方向、带动教材研发、促进客观结构化护理技能考核、促进教师专业发展、强化学习氛围和提高教学质量等方面对职业院校护理教育起到了很好的推动作用.
作者：余惠琴 刊期： 2013年第11期
PBL教学以培养学生的学习能力为教学目标.病理学教学采用PBL教学模式,取得了很好的教学效果,有利于高素质护理人才的培养.
作者：刘振华 刊期： 2013年第11期
本文将案例教学法引入生物化学教学中,介绍案例教学法的课堂教学流程、案例设计、问题设置及课堂实施,指出应用过程中需注意的问题,为更好地开展生物化学教学提供新的途径和方案.
作者：李琳；李雪雁；潘子强；沈志华 刊期： 2013年第11期
目的 评价后路椎弓根钉内固定联合椎间植骨融合治疗腰椎滑脱症的临床治疗效果.方法 回顾性分析2007年2月至2010年12月收治的52例经后路椎弓根钉固定联合椎间植骨融合治疗腰椎滑脱症患者的临床资料.其中男32例,女20例;年龄38～65岁.滑脱部位:L34例,L412例,L536例.根据Meyerding滑脱程度分级,II度35例,III度17例.所有患者均采用后路减压、椎弓根钉内固定联合椎间植骨融合术.结果 对所有患者进行随访,随访15～60个月,平均36个月.患者术后4～10个月植骨均融合(平均6.5个月),无内固定器械松动、断裂发生.末次随访时根据Nakai评分标准,优29例、良20例、可3例,优良率94.2%.结论 后路椎弓根钉内固定联合椎间植骨融合是治疗腰椎滑脱症理想、有效的方法.
作者：王亚宁；樊成虎；唐晓栋；唐兆鹏 刊期： 2013年第11期
新生入学教育可帮助学生尽快适应中职生活.对我校开放式管理模式下新生存在的主要问题进行分析,探讨对新生开展入学职业教育的意义和方法.
作者：邱雁 刊期： 2013年第11期
结合本校和制药专业实际,从7个方面探讨中职制药专业学生养成教育途径.
作者：邬思辉；刘莉兰；刘红梅 刊期： 2013年第11期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
