柴彬
围绕国家执业药师资格考试,探索药事管理学教学,以期提高药事管理学教学水平,更好地与执业药师资格制度接轨.
作者：李歆平 刊期： 2013年第10期
以药品经营与管理专业人才培养目标为依据,在深刻理解、充分认识教材的前提下,改革药剂学教学方法,提高教师素质,把该课程建设成学生喜爱的优质课程.
作者：张小勇；吴虹；邵银盈；高燕；徐茂红；方士英 刊期： 2013年第10期
目的 改革传统的临床生物化学检验实验课教学方法,增强实验课的教学效果,提高学生的基本操作技能与创新思维能力.方法 加强学生实验室基本操作技能,同时对实验考核方法进行改革；开设以病案分析为基础的设计性实验；多安排学生到医院见习；开展PCR实验课.结果 学生的基本操作技能及对生物化学项目检测结果的综合性判断能力得到提高,实验课的教学效果得到增强.结论 对生物化学检验实验课进行教学改革,能提高学生的基本操作能力、动手能力与思维能力,为学生更好地进入临床实践打下良好的基础.
作者：杨江勇；蔡元菊；邓文强 刊期： 2013年第10期
1 教材分析1.1 教学内容在教材中的地位和作用本节课所用教材是车龙浩主编的《生物化学》第二版,该教材的主体是三大营养物质的代谢,其中糖代谢又是脂类代谢和蛋白质代谢的基础,可谓本书的重中之重.糖代谢一章中的糖原合成与分解及糖异生作用是糖酵解途径的深化,为本章重点内容,对血糖的来源和去路做了铺垫,在糖代谢一章中起到承上启下的作用.1.2 学情分析笔者授课的对象是初中毕业后入学的普通中专学生,他们学习主动性、积极性不够强,化学基础较差,理解、分析能力也有限,所以,在教学过程中,笔者轻代谢的反应过程,重问题的结果,这也符合教材的指导思想:够用和必需的原则,既降低了学生的学习难度,又为临床课奠定了理论基础.
作者：车莉波 刊期： 2013年第10期
目的 了解甘肃省婚前检查情况和婚前检查现状以及存在的问题,并探讨婚前检查的可行性.方法 对兰州市城关区妇幼保健所2010年1月—2011年12月10780对青年夫妇进行婚前医学检查,并记录个人信息及个人病史.结果 本次婚前检查青年夫妇共10 780对,21 560人,结婚年龄女青年25岁、男青年25岁占首位,男性平均年龄26.1岁,女性平均年龄24.3岁.职业以厂矿企业职工为主,男性占59.1％,女性占56.3％；女性未婚先孕率8.9％.结论 婚前检查能够为提高出生人口素质,降低出生缺陷率提供有力保障.
作者：郭玺萍；李亚丽 刊期： 2013年第10期
目的 探讨高职院校药理学教学情况,为开展药理学教学改革提供依据.方法 对在职人员和在校学生进行问卷调查,运用软件进行统计分析,对学习目的、教学方法、多媒体技术等方面进行分析.结果 不同对象对药理学的学习兴趣、教学时数等方面的认识基本相同,在学习目的、教学方法和技术手段方面的认识差异明显.结论 对不同对象的调研结果进行分析,能为进一步开展药理学教学改革提供参考和依据.
作者：谢燕；赵茜；温梦霞；吴立超；潘雪英 刊期： 2013年第10期
微生物学检验是医学检验专业一门重要的必修专业课程,是高职高专实践教学体系中的重要组成部分.医学检验的迅速发展,对高职医学检验教育提出了更高的要求.遵循高职“以能力为本”的指导思想及“以就业为导向”的基本原则,结合教学实践体会,总结高职高专实验教学新模式的主要原则,对医学检验专业课的主干课程微生物学检验实验教学进行分析,明确培养目标,提出改革方案与实施措施.
作者：乜国雯 刊期： 2013年第10期
目的 通过调查定西市第二人民医院儿科住院部在2010年10月—2011年9月期间抗生素的使用情况,探讨定西市第二人民医院儿科抗生素临床应用的合理性及不合理性.方法 通过定西市第二人民医院药房监控儿科住院部在2010年10月—2011年9月期间抗生素的使用情况,并对其进行分析.结果 2010年10月—2011年9月期间定西市第二人民医院儿科住院部抗生素使用率为95.04％,其中使用单一抗生素占73.66％,联合使用抗生素占26.34％.结论 定西市第二人民医院儿科在抗生素使用方面存在不同程度的不合理现象,需不断加以改进.
作者：尚云兰；祁风岳 刊期： 2013年第10期
为培养面向基层和社区高素质技能型、应用型医药卫生人才,医学高职高专院校必须改变传统的教育观念,改革陈旧的教学模式,通过实施参与型教学,激发学生主动学习的意识,引导学生自主探究、积极参与、善于创新,为更好、更快地服务社会奠定坚实的基础.
作者：马丽 刊期： 2013年第10期
思想政治教师要承担起新世纪、新形势赋予的教育重任,就必须树立终身学习的理念,不断接受继续教育促进专业成长.利用网络系统进行专业学习,是思想政治教师实现专业成长的一条有效途径.有研究表明,在一定时间内,人类通过语言方式获得的信息能够记忆15％,通过视觉获得的信息能够记忆25％,而同时运用视觉和(昕)觉获得的信息能够记忆65％[1].可见,网络在促进教师专业成长方面有极大的优势.因此,我校思想政治教师在新课程的实践中,尝试和网络全方位接触,促进专业学习和成长.
作者：杜高奇 刊期： 2013年第10期
目的 探讨在中职护理技术实训课程中提高护生综合能力的实践效果.方法 将南宁市卫生学校2010级普通中职护生118人随机分为对照组(n=58)与实验组(n=60),对照组采用传统教学法,实验组在传统教学法的基础上采用归纳整合、情景角色扮演等教学手段,必要时使用多媒体课件.结果 两组护生综合能力得分比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在课程设计中,结合护生的学习特点,采用多种教学方法,可激发护生的学习兴趣,有利于提高护生的综合职业能力.
作者：李碧桃 刊期： 2013年第10期
生物化学是医学的重要基础学科,但是由于生命现象本身的复杂性导致其内容抽象晦涩,学生不易理解,学习起来目标不明确,进而丧失学习兴趣甚至望而生畏.案例教学法是一种成功的教学模式,可以提高学生的学习兴趣,开阔学生的思路,启迪学生的创新思维,提高学生分析、解决问题的能力.列举在生物化学课堂开展案例教学实践中遇到的一些问题,并对解决这些问题的方法进行初步探讨,希望能为确保案例教学法在生物化学教学中的有效实施提供帮助.
作者：张健 刊期： 2013年第10期
通过分析近年来康复治疗技术人才的社会需求数量、就业方向、人才培养类型,结合近国家卫生部颁布的有关康复机构建设及康复医疗工作的文件精神,展望未来3～5年内高职高专层次的康复治疗技术人才的需求及培养趋势.
作者：曾德昕 刊期： 2013年第10期
通过对大、中专心电图实习医师带教模式的探讨,比较传统带教模式与现行带教模式的不同以及实习医师掌握心电图知识的不同情况,具体阐述现行带教模式的实用价值和优点.
作者：邬凤维；张文娟；胡晓容；陈柳 刊期： 2013年第10期
结合上级有关要求,重点就卫生士官分级培训路线图设计进行探讨.实现卫生士官分级培训的预期目标,必须从正确领会上级对加强士官培训的政策导向入手,建立有利于卫生士官分级培训顺利实施的方法路径.
作者：陈竺；黄应堂；高永峰；曹蒙 刊期： 2013年第10期
目的 探讨导尿管相关尿路感染的常见原因及护理对策.方法 对武威市第二人民医院146例2010年1月—2011年12月留置导尿管的患者采用前瞻性调查的方法,调查其相关的危险因素.结果 146例留置导尿管的患者,发生医院感染的有18例,感染率12.33％,感染率与患者的性别无统计学意义；与年龄有统计学意义(P＜0.05)；与留置导尿管时间长短密切相关,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 加强危险因素监测,严格手卫生管理,严格落实无菌操作制度,减少导尿管的污染,尽可能缩短留置导尿管的时间,采取行之有效的预防控制措施,是预防尿路感染的关键,并且可有效预防医源性尿路感染的发生.
作者：杨玉萍；段立中 刊期： 2013年第10期
医学基础课程是中职卫校各专业学生专业课程学习的基础.在教学过程中,教师要针对中职学生的心理和学习特点,采取适当的教育策略,使学生在课堂上集中注意力,提高学习兴趣和热情,只有这样,才能保证教学质量,达到教育目标.
作者：宁华 刊期： 2013年第10期
分子克隆实验技术是现代生物医学研究的常用技术,该实验概念抽象、步骤繁多、多涉及微量操作,对操作者的理论知识水平和动手操作能力要求较高.根据多年的实践经验,总结该实验中新手常见的错误操作,制订规范的操作步骤,同时对实验中常见的问题进行分析并提出解决问题的办法.
作者：周雯；蔡望伟；周代峰；王青松 刊期： 2013年第10期
通过多形式教学活动的实践总结,提出在教学中科学运用多媒体课件、采用以问题为基础的教学(Problem Based Learning,PBL)模式、应用标准化病人(Standardized Patient,SP),有助于激发医学生的学习积极性,提高胸心外科的教学质量,从而提高医学生的综合能力.
作者：史加海；赵健亚；刘俊华；仲楼；樊兴娟 刊期： 2013年第10期
目的 调查中职护理专业课程的教育实施方法和效果.方法 在北京市海淀区卫生学校3个年级中随机抽取8个班共302人对25门课进行教师教学行为调查,其中文化课程9门,医学基础课程8门,临床医学课程8门.调查问卷设计包含两部分内容,第一部分为教学环节,第二部分为相应的学习效果.结果 教学环节中,学生对文化类课程的认可度达74％,医学基础课程认可度约为52％,临床医学课程认可度为62％.学习效果环节中,学生对文化课程的满意度较高,达75％,对医学基础课程的满意度为56％,临床医学课程的满意度为64％.结论 行动导向教学方法是目前职业教育实践教学中行之有效的方法.
作者：卢阿娜；王殿凤 刊期： 2013年第10期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
