吴林祖
针对高职院校药学专业医院药学方向课程体系中存在的学科本位特征明显,课程结构、课程内容不能适应社会发展和岗位(群)对人才需求等问题,以岗位(群)工作任务为出发点,以职业能力为主线,以岗位需求为依据,从工作结构中获得课程结构,以工作任务为载体组织课程实施,不仅为学生迈向成功的职业生涯打下坚实基础,而且也符合高职教育健康、可持续发展的理念,对培养学生的职业能力,提高学生职业岗位适应能力,突出高职院校办学特色具有重要意义.
作者：任亮；刘金宝；朱吾元；郭留成 刊期： 2014年第01期
多媒体以其信息传递的快捷性,知识更新的便利性,内容、形式的新颖性,强烈冲击着“黑板+粉笔”的传统课堂教学模式,甚至出现多媒体教学独霸课堂,“黑板+粉笔”被挤出课堂的现象.本文旨在寻找“小黑板”和“大屏幕”间的平衡点,以使两种教学模式各尽其力,各展其能.
作者：韦庆丽；唐丽 刊期： 2014年第01期
以高等教育出版社出版、刘景辉主编的《化学》(医药卫生类)中“化学反应速率”为例探讨说课思路,从教材、学情、教法学法、教学过程、教学反思等方面进行说课设计,并浅谈说课体会.
作者：黄小璇 刊期： 2014年第01期
剖析目前我校实施教师量化考核过程中存在的问题,提出相应对策,从而完善绩效量化考核体系.
作者：胡利萍；谭白梅；周轩；文凤菊 刊期： 2014年第01期
建立促进中职教师专业发展的支持与评价机制,激发教师专业发展的内在动力,是促进中职教师专业发展的重要途径.本文从制定发展性教师督导评价制度、形成学习型教研组、鼓励和支持校本课程研究、建立交流互动式校本培训格局4方面,提出可行性方案.
作者：钟健 刊期： 2014年第01期
《中华人民共和国职业教育法》自1996年起实施,运行过程中暴露出法律条文过于茏统、法律责任不明确、法律监督不力等问题,亟待健全相应的法律制度.本文立足于职业教育法律制度发展状况,剖析现阶段我国职业教育法律制度中存在的主要问题,进而提出通过不断完善和具体化职业教育法规,提升职业教育法律地位,落实财政经费保障等措施,为职业教育的发展提供良好的法律环境.
作者：贾银钰 刊期： 2014年第01期
康复治疗评定是根据康复治疗师工作岗位的能力要求确定教学内容.本文主要阐述在以任务为中心的教学过程中如何运用角色扮演法、加强校企合作等.
作者：廖长艳 刊期： 2014年第01期
目的 探讨妇产科护理学教学如何适应护士执业资格考试.方法 总结和分析为适应护士执业资格考试及其变化在妇产科护理学教学中采取的相应对策、方法,分析其中促进护士执业资格考试通过率提高的因素.结果 (1)学习和掌握护士执业资格考试的目的、宗旨及其要求是提高护士执业资格考试通过率的重要条件.(2)建设“双师型”教师队伍,提高教师自身素质,是制定符合护士执业资格考试要求的教学计划和选用适合的教学方法的基础.结论 调整教学内容、加强临床实习管理、强化考前辅导、改革考试方法、调动学生的学习积极性,均可提高妇产科护理学教学质量,提高护士执业资格考试通过率.
作者：成敏 刊期： 2014年第01期
在医学免疫学授课过程中综合运用“一个目标,两项重构,三种手段”,对学生、教师和联结双方的教学手段3方面进行整体改革,全面提高学生吸收、消化和运用知识的能力.结果显示,学生学习状态明显改善,学习效果明显提高.但仍有一些问题需要进一步研究与思考.
作者：李强；王沛；狄柯坪；王红；杨新华；赵美玲 刊期： 2014年第01期
组织胚胎学是高等医学院校一门重要的基础课程,为了提高组织胚胎学教学效果,激发学生的学习兴趣,对提高组织胚胎学教学质量的方法进行探讨.
作者：陈旭东 刊期： 2014年第01期
高职教育教学改革的重点是实现教学过程“教学做一体化”,即把传授知识同技能训练紧密结合在一起,强化学生能力的培养.
作者：蔡成莲；吴开竹 刊期： 2014年第01期
本文从学生理想、道德、人格和哲学素养,班级凝聚力,班干部,班主任,特色班级几方面,阐析高职班级棱心竞争力的培育与提升.
作者：陈凡 刊期： 2014年第01期
目的 比较不同留置时间组静脉留置针相关静脉炎发生率,确定静脉留置针佳留置时间.方法 采用方便抽样法将500例行静脉留置针输液的患者随机分为对照组(留置时间3天)和观察组(留置时间依次为4天、5天、6天、7天),每组各100例,比较各组静脉炎发生率,分析静脉留置针相关静脉炎的影响因素.结果 各组静脉炎发生率有显著性差异(P＜0.01),静脉炎的影响因素有药物性质、留置时间和性别.建议静脉留置针留置5天.结论 在临床工作中要加强护理,注重佳留置时间,降低静脉炎发生率.
作者：董静静；韩瑜；李苏萌；崔丽丽 刊期： 2014年第01期
分析中职语文教学现状不容乐观的原因,探讨改进方向.
作者：陈小蕊 刊期： 2014年第01期
在农村医学专业循环系统疾病见习带教中,就吸引学生注意力,启迪学生思维,激发学生探索未知欲望,培养学生自学能力、理解能力进行探讨.
作者：段丽娟 刊期： 2014年第01期
为激发学生的学习兴趣,提高教学效果,笔者提出细菌养成计划、自助餐式技能考核、小组模块制授课等中职医学检验专业的新教学方法.
作者：刘子忱 刊期： 2014年第01期
目的 探讨基层地区人群消化道出血的原因,认识其危害程度,确定防治对策.方法 选取2010年3月至2012年3月在我院确诊的108例消化道出血患者的病例资料进行统计分析.结果 上消化道出血68例(占62.96％),下消化道出血40例(占37.04％);出血部位排在前三位的是胃、十二指肠、小肠,分别占35.19％、20.37％、19.44％.上消化道出血常见原因是消化性溃疡(占54.41％),其次是急性胃黏膜病变(占30.88％);下消化道出血主要原因是肿瘤和炎症性病变,分别占55.00％和35.00％.结论 消化道出血部位以上消化道多见,上消化道出血原因以消化性溃疡为首位,应早发现、早治疗,同时做好防控工作.
作者：刘鹏霞 刊期： 2014年第01期
对我国现有的临床医学教学模式及“三基”教学法的内涵、国内外应用现状与发展前景进行介绍,指出“三基”教学法用于临床实习教学的作用和价值.
作者：董睿；张玲；朱嘉琦；郭志勇；徐茂锦 刊期： 2014年第01期
跟痛症是常见的足部病变.跟痛症的治疗方法多种多样,可选择药物内服、膏药外敷、针灸、手法按摩、激光、手术等治疗方法.治疗的关键是尽可能消除病因、缓解疼痛、改善生活质量、加强康复锻炼.查阅近年国内外有关文献,对跟痛症的治疗策略及其适应证、有关的新进展作综述.
作者：冯康虎；方鹏飞；张文贤；宋渊 刊期： 2014年第01期
目的 探讨任务教学法在诊断学实践教学中的应用效果.方法 在2010级临床医学专业专科学生中随机选取实验组(n=93)和对照组(n=93).实验组采用任务教学法,对照组采用传统实践教学法,利用操作成绩和调查问卷方式进行教学效果评估.结果 实验组操作成绩明显优于对照组(P＜0.05).结论 任务教学法比传统教学法更能激发学生的学习兴趣,有助于培养学生临床思维能力和团队协作能力.
作者：徐媛媛 刊期： 2014年第01期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
