李萍；高静；王慧琴；赵敏；亓水芹；李敏；刘学艳
为提高我校护生护士执业资格考试通过率,提高就业率,系部专门成立了护士执业资格考试辅导团队,对影响考试通过率的相关因素进行分析,并制定具体的应对措施.
作者：卞加花 刊期： 2014年第01期
分析中职护理课堂教学存在的问题,提出从更新教学观念、明确教学目标、改变教学模式、改进教学方法、改善师生关系等方面创新课堂教学,培养“能力人”.
作者：冉国英 刊期： 2014年第01期
探析药学专业综合实训项目实施过程中存在的问题及解决方法.
作者：崔燕兵；张斌；邢志霞 刊期： 2014年第01期
目的 比较不同带教方法在护生实习带教中的效果.方法 将2012-2013年在肾病科实习的80名护生随机分为观察组(40人)和对照组(40人).观察组采取复合带教方式:前两周一对一固定带教,后3周轮流带教;对照组采用一对一固定带教方式.在第五周分别对护生职业素养、理论知识、临床护理能力和沟通协作能力进行测评,并对其实习满意度展开调查,比较两组实习效果.结果 观察组各项成绩及满意度明显高于对照组(均P＜0.05).结论 前期固定和后期轮流带教相结合的复合带教方式的实习效果优于单纯固定带教方式,值得推广.
作者：张晓萍 刊期： 2014年第01期
为激发学生的学习兴趣,提高教学效果,笔者提出细菌养成计划、自助餐式技能考核、小组模块制授课等中职医学检验专业的新教学方法.
作者：刘子忱 刊期： 2014年第01期
目的 比较不同留置时间组静脉留置针相关静脉炎发生率,确定静脉留置针佳留置时间.方法 采用方便抽样法将500例行静脉留置针输液的患者随机分为对照组(留置时间3天)和观察组(留置时间依次为4天、5天、6天、7天),每组各100例,比较各组静脉炎发生率,分析静脉留置针相关静脉炎的影响因素.结果 各组静脉炎发生率有显著性差异(P＜0.01),静脉炎的影响因素有药物性质、留置时间和性别.建议静脉留置针留置5天.结论 在临床工作中要加强护理,注重佳留置时间,降低静脉炎发生率.
作者：董静静；韩瑜；李苏萌；崔丽丽 刊期： 2014年第01期
校园文化建设是电大教育管理的根本内容,但却是目前为电大教育管理和体制改革所忽视的内容.本文就电大校园文化建设进行探讨.
作者：宁雅丽 刊期： 2014年第01期
为了更好地培养学生的操作能力,将教学活动与生产实践、社会服务、技术推广和技术开发紧密结合,使护生更快适应临床实习,在护理专业第三学期开设综合实训课程,提高学生的学习积极性,提升学生的整体素质.
作者：刘祉嫣；蔡少莲；李丽婵 刊期： 2014年第01期
高职英语教学中,教师要充分认识到“近发展区”对语言教学的现实意义,寻找、利用学生的“近发展区”,使英语的“教”和“学”都取得佳效果.
作者：邱安琪 刊期： 2014年第01期
目的 研究CAD/CAM二氧化锆全瓷冠修复体的修复效果、美学性、稳定性、生物相容性以及对牙龈健康状况的影响.方法 收集2009年10月至2012年10月在我院进行CAD/CAM二氧化锆全瓷冠修复体修复的68例患者(264颗牙)的临床资料,对其从满意度、美学性、稳定性、生物相容性以及对牙龈健康状况的影响几方面进行调查.从患者主诉、临床检查基牙的牙体、牙周状况等方面观察其修复效果.结果 多数患者临床修复效果好,患者满意度高,未发生全瓷冠破裂及继发龋.14颗(5％)因发生严重并发症而修复失败.结论 CAD/CAM二氧化锆全瓷冠无金属基底,颜色及透明度均优于金属烤瓷冠,修复体边缘密贴,具有较好的色彩效果和类似天然牙的光反射状况,适合对美观要求高或患牙不宜做金属烤瓷冠修复的患者.
作者：吴文桢；张昀；张卫平；贾佳；吴雅昕 刊期： 2014年第01期
介绍一种自制淀粉显色液,对其稳定性及显色性能进行验证,效果满意.
作者：张小林 刊期： 2014年第01期
院校合作、工学结合是我国卫生职业教育改革和发展的必然趋势.我校护理专业在“院校合作、工学结合”模式的基础上,创新性地推出了“3+2+1”人才培养模式,并在运行机制上进行多角度、多层次的探索与实践,有效提高了人才培养质量和护士执业资格考试通过率.
作者：黄丽萍；谢静；韩卫红 刊期： 2014年第01期
探讨职业信息采集的主体以及在职业信息采集与运用过程中确立大学生主体地位的重要意义,以期更好地引导大学生明确职业发展方向,促进大学生顺利就业与高质量就业.
作者：王春燕；吴旭东 刊期： 2014年第01期
目的 探讨小针刀治疗抑郁症头痛的临床疗效.方法 将70例抑郁症伴头痛症状的患者随机分为干预组和对照组,两组均进行氟西汀药物治疗,在此基础上对干预组进行小针刀治疗,并分别于治疗后1、3、5周末计算患者的头痛指数,同时以汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评定患者的抑郁程度.结果 干预组抑郁症治疗的显效率为62.86％,对照组为37.14％,两组有显著性差异(P＜0.01);干预组头痛治疗的显效率为80.00％,对照组为45.71％,两组有显著性差异(P＜0.01).结论 干预组抑郁症及头痛症状的治疗效果显著优于对照组,小针刀治疗抑郁症头痛效果良好.
作者：周洪鹏；袁雪；阎加民 刊期： 2014年第01期
交互式电子白板已成为教学中不可缺少的新型互动平台.本文从扩充化学资源库的方法和灵活使用交互功能入手,探讨在中学化学教学中如何充分发挥交互式电子白板的各种功能,优化教学,提高课堂教学效率.
作者：杨江泉 刊期： 2014年第01期
随着卫生信息化的发展,医学院校的计算机公共课教学已不能满足卫生信息化建设对人才的需求.依据当前医学院校计算机教学现状,更新计算机课程教学内容,构建提升医学生计算机应用能力与信息素养的课程体系,促进学生将计算机应用能力和医学专业技术相融合,提升学生的专业信息素养.
作者：钮靖；郭琼 刊期： 2014年第01期
分析目前医学教育环境和心内科实习特点,发现只有努力适应环境,提升实习和带教水平,正确处理实习与考研、就业的关系,才能摆脱临床教学面临的困境.
作者：马军；徐文俊；蒋金法 刊期： 2014年第01期
在医学免疫学授课过程中综合运用“一个目标,两项重构,三种手段”,对学生、教师和联结双方的教学手段3方面进行整体改革,全面提高学生吸收、消化和运用知识的能力.结果显示,学生学习状态明显改善,学习效果明显提高.但仍有一些问题需要进一步研究与思考.
作者：李强；王沛；狄柯坪；王红；杨新华；赵美玲 刊期： 2014年第01期
目的 探讨任务驱动教学法在外科护理学教学中的应用效果.方法 将100名学生随机分为实验组(n=50)与对照组(n=50),在外科护理学教学中分别采用任务驱动教学法与传统讲授法进行教学.结果 实验组理论考核和操作技能考核成绩显著高于对照组(P＜0.05),实验组90％的学生对应用任务驱动教学法给予了积极的评价.结论 在外科护理学教学中采用任务驱动教学法能提高学生综合运用知识的能力.
作者：覃恩波 刊期： 2014年第01期
将职业道德教育贯穿于药理学教学中,在模拟药房实践教学中突出职业道德教育,培养学生良好的职业素养.
作者：于杰；张雪梅 刊期： 2014年第01期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
