李正文；申国庆；谈应东；张浩；陈俊麒；高发旺
医学临床实践学习是理论教学和实践教学向临床工作过渡、实现医学生就业准备教育以及职业定位的重要阶段，是间接经验与直接经验、抽象模式与具体思维结合的重要教学过程[1]。通过临床实习，有助于促进学生理论与实践知识的融合，培养学生的职业素质和临床应用能力，使学生更快适应临床工作的实际需要，对实现面向基层、农村和社区服务的技能型、应用型高职高专临床医学人才的培养目标具有重要意义，也一直是我国高职高专医学实践教学体系改革的重要研究内容。因此，针对高职高专进行临床实践的学生开展问卷调查研究，对比分析当前高职高专医学生临床实践的学习现状，认清制约当前高职高专临床医学生实践技能水平的因素，可为构建与高职高专医学院校临床医学培养目标相适应的、满足基层医疗卫生机构需要的医学专门人才的实践教学体系提供参考，现将相关研究介绍如下。
作者：方家选；张东献；郭延东 刊期： 2015年第20期
执业医师资格考试作为世界通行的医疗行业人才的准入制度，已成为衡量各医学院校教学质量的标准。《中华人民共和国执业医师法》自1999年5月1日实施以来，已有十五六年时间。作为医师行业的准入性考试，执业医师资格考试全面考核了学生的临床思维、综合素质及实践操作等多方面的能力[1]。病理学作为连接基础医学和临床医学的桥梁学科，同时也是执业医师资格考试的必考科目，在教学过程中，以执业医师资格考试为导向，转变教学观念，优化教学大纲，改革教学方法，调整考核方式，对提高病理学教学质量、推动实现“培养医师专业能力”的教学目标意义深远。
作者：张洁 刊期： 2015年第20期
药学实验教学是培养学生专业技能和创新能力的重要途径。针对目前受教育的主要对象“90后”学生的共有特征，提出以学生为教学主体的基于自主学习的专业综合实验教学方法，并通过实验案例与调查问卷深入分析与验证该教学方法在综合实验教学中的优势，这对药学实验教学方法的改革具有一定的指导意义。
作者：史凡；杨红；武佳；宋亚芳 刊期： 2015年第20期
利用家兔进行动物实验是生理学学习的重要途径。由于动物自身原因以及操作不当等，生理学实验中家兔发生死亡不可避免。一般情况下，实验动物死亡意味着该项实验失败，但是失败的实验并不一定表示其教育价值的丧失，只要合理安排，巧妙利用，在实验中即使发生动物死亡，也可成为学生医德医风教育和养成的一个重要途径。
作者：黎让绪 刊期： 2015年第20期
温州医科大学近几年的实践证明，在麻醉学实验教学中开展综合性实验，用动物实验来模拟临床病例，不但能激发学生的学习兴趣，而且对学生综合素质的培养以及提高教师的实验带教能力等方面都具有重要作用。
作者：胡明品；李兴旺；施通；叶雪飞 刊期： 2015年第20期
职业院校技能大赛是展示学校教学成果的重要平台，也是职业院校师生展示自我的平台。随着国家教育部将职业技能大赛提升到全新的高度，各个院校也越来越重视技能大赛。如何将技能大赛与教学有效融合是目前职业院校亟待解决的问题。现就职业院校中药传统技能大赛展开讨论，旨在提高教学技能水平。
作者：李红芳；许响 刊期： 2015年第20期
为适应农村、社区卫生服务体系建设的需要，加强对学生临床实践及应用能力的训练，以适应职业岗位需求为导向，以能力培养为主线，优化人才培养方案，为农村、社区提供“下得去、用得上、留得住”的应用型医疗人才。我校组织各科室主任及骨干教师到鄂尔多斯市周边的乡卫生院、社区卫生服务中心、村卫生室等19家医疗机构进行了农村医学人才需求情况与专业改革调研，现将人才需求和专业改革现状分析如下。
作者：高丽芳 刊期： 2015年第20期
学生评教是高校教学管理的重要手段和教学质量监控的重要环节，是指学生对教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行评价，并在分析评价结果与学生意见的基础上向教师进行信息反馈，以提高教学质量的过程[1]。我国高校学生评教起步较晚，20世纪90年代步入正轨，直至21世纪才成为常见的评价教师教学质量的手段。根据信息技术研究机构Gartner的定义，“大数据”是指海量、高频、多样化的数据。这些数据在收集、存储、分析、可视化等方面都带来了新的挑战。在大数据背景下，我们怀着激动而又忐忑的心情来看高校学生评教，这对于高校管理者在评教系统、技术、体制等方面都提出了更高的要求。在这样的背景下，高校学生评教如何消除传统评教的种种弊端，适应时代节奏，真正将学生评教成效大化？本文旨在结合时代背景及相关实践经验，对新时期学生评教展开讨论，提出理想化的学生评教系统的构建框架，希望能够为高校管理者提供有益的参考与借鉴。
作者：张静；刘莹；孙晓楠；蔡红星 刊期： 2015年第20期
通过分析临床路径实践教学的必要性与可行性，探讨临床路径教学在护理实习带教中的应用价值，总结临床路径教学法在促进护生学习积极性与主动性、带教教师的自我完善以及实习带教管理的不断提高等方面的优势，鼓励在独立学院护理专业实习教学中推广应用。
作者：袁群；黄颖；易霞；张银华 刊期： 2015年第20期
总结天然药物成分提取分离技术实验教学的经验，通过转变教学观念、改进教学方法、加强基本技能训练、改进实验考核方法等，建立“一线二面三平台”的实验教学模式，以期提高天然药物成分提取分离技术的实验教学质量。
作者：吴方评；杨勇；杨宏健；金苹 刊期： 2015年第20期
医学护理专业的见习课是十分重要的一种教学方式，它是护生了解自己未来工作环境的重要手段，是不可替代的一种教学方式，更促进理论学习和临床实践之间的衔接。给护生上好护理专业第一堂见习课至关重要。护生的第一堂见习课应尽可能早上，好安排在其入学教育或军训期间的专业教育中，以便让护生尽早全面、真实地了解护理工作环境和工作性质，为他们以后进一步学习打下良好基础。
作者：隋哲峰 刊期： 2015年第20期
药用植物学知识涉及面广、概念多、认知跨度大，如何加深学习内容和掌握操作技能、提高学生的感性认识、培养学科兴趣、丰富课余活动，组织和开展药用植物课外兴趣小组是一个行之有效的办法。
作者：李宽庆；李雅梅 刊期： 2015年第20期
对护生基本护理操作技能的培养是造就技术技能型人才的重要措施，强化实习前的技能培训已成为护理实训教学中的重要环节。在教学中总结经验，不断探讨实用高效的培训方法，提高护生的综合实践能力，以适应临床护理工作的需要。
作者：王艳；潘萍 刊期： 2015年第20期
通过对高职高专卫生信息管理专业人才市场需求及职业资格准入情况的调研分析，认为高职高专卫生信息管理专业课程的设置应以市场需求为导向，以实践技能和职业能力培养为核心，坚持统一性与灵活性相结合的原则，构建包括公共课、专业基础课、专业课、专业基础选修课、专业选修课、专业素质拓展课和实践教学课七大模块的课程体系框架。
作者：王秋红 刊期： 2015年第20期
目的：研究左卡尼汀注射液联合高钙透析液对老年血液透析患者心血管稳定性的作用。方法将160例老年慢性肾功能衰竭患者随机分为对照组和治疗组，每组80例。两组患者均给予透析治疗，对照组患者采用1.25%钙离子浓度透析液，治疗组患者采用1.75%钙离子浓度透析液。治疗组患者每次透析后加用左卡尼汀1.0 g静脉注射。比较两组患者治疗3个月后心血管并发症的发生情况以及治疗6个月后甲状旁腺素、血浆肾素、血管紧张素Ⅱ的浓度。结果治疗3个月后治疗组患者心血管并发症发生率较对照组明显低（P<0.01）；对照组患者治疗6个月后各激素水平较治疗前略有下降，但差异无统计学意义（P>0.05）；治疗组治疗6个月后各激素水平较治疗前明显下降（P<0.05），且显著低于对照组治疗6个月后的相应水平（P<0.05）。结论左卡尼汀联合高钙透析液治疗老年血液透析患者，可增加其心血管的稳定性，有效清除甲状旁腺素、血浆肾素及血管紧张素Ⅱ。
作者：赵松伟；李亚楠；何丽君；李晶；赵要松；朱迪 刊期： 2015年第20期
根据卫生统计数据，截止到2013年底，全国平均每千人口护士人数为2.05人，甘肃省平均每千人口护士人数为1.59人，低于全国水平。我省护理人力资源严重匮乏，提高护士的工作积极性尤为重要。针对目前我省护士队伍中存在的问题，研究甘肃省不同类型护士心理契约现况，有利于把握约束与激励护士态度行为的动力源、约束条件、调节机制，为卫生计生行政部门及公立医院提供决策建议。
作者：魏雪峰；白飞；李小会；郭全斌；张彩云 刊期： 2015年第20期
目的：观察温经化瘀汤治疗寒凝血瘀型慢性盆腔炎的临床疗效。方法将94例患者随机分为两组，对照组给予西医综合治疗，治疗组在对照组基础上加服温经化瘀汤治疗，连续治疗4个月经周期，观察两组患者的综合疗效、血液流变学变化及超声声像图改变情况。结果治疗后对照组总有效率达85.11%，治疗组总有效率达97.87%，二者比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。与治疗前相比，治疗后两组高切黏度、低切黏度、血浆黏度、红细胞压积均降低（P＜0.05），两组超声声像图治疗前后比较，均有显著变化（P＜0.05），治疗组变化大于对照组（P＜0.05）。结论温经化瘀汤能有效治疗寒凝血瘀型慢性盆腔炎，超声观察便捷、廉价、直观，可为临床对疾病的诊断提供有力依据，具有重要的临床意义，值得推广。
作者：刘佳；盛丽；张宝洲；王维斌；武权生 刊期： 2015年第20期
面对医学院校成人生源逐年减少的现状与挑战，医学院校成人业余教育者应积极分析原因、探求对策、不断创新，努力办出医学院校成人业余教育的特色和优势，使成人教育在新形势下仍能继续发挥其培养人才的作用，为我国高等教育事业的发展做出应有的贡献。
作者：谭珍媛；梁秋云；洪坚善；莫税英 刊期： 2015年第20期
目的：探讨目标教学法在急诊专科护士培训中的应用效果。方法对60名急诊护士进行为期3个月的理论与实践相结合的培训。结果经过3个月的培训，60名急诊专科护士理论与技能操作成绩、核心能力均较培训前明显提高（P<0.05）。结论目标教学法有利于急诊专科护士掌握急诊急救基本理论、专业知识、急救知识与技能，使他们的病情观察能力、急救应变能力、协调能力、综合分析能力得到提高。
作者：张向芬；张新 刊期： 2015年第20期
目的：探讨合作性学习模式在高职护生临床实训中的应用效果。方法将高职护生121人分为对照组（60人）和实验组（61人），对照组采用传统临床实训方法，实验组采用合作性学习模式。通过操作考核成绩和自行设计的问卷评价两种学习模式的效果。结果实验组的操作考核成绩为（97.8±2.1）分，对照组的操作考核成绩为（96.7±2.3）分，两组比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）；合作性学习模式与传统实训模式相比，有利于提高合作能力、提高评判性思维能力、提高解决实际问题的能力、激发学习兴趣及增强学习效果，但在增强自信心、提高沟通能力和提高学习的自觉性方面存在不足。结论合作性学习模式在高职护生临床实训中应用效果较好，值得推广，但需要进一步探索在实训课中实施合作性学习模式时应如何增强护生的自信心及沟通能力。
作者：杨洋；冯新玮 刊期： 2015年第20期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
