崔红光；杜福杰；杨志丽
从医院实际出发，基于目标管理、平衡计分卡、关键指标、千分制指控考核等多种绩效管理理论的整合，依托医院信息化对构建医院职能科室绩效管理体系的实践进行探讨。
作者：王焕芳；要跟东；周志强；王晓君 刊期： 2015年第17期
从病人满意度概念、研究工具等方面进行综述，分析国内外医疗服务顾客满意度研究现状，探讨医院病人满意度测评管理体系，指出现有研究工作的局限性，提出医疗服务顾客满意度在医院管理方面的重要性及管理对策，从而提高医疗服务质量。
作者：杨道能 刊期： 2015年第17期
目的：评价射干麻黄汤加减治疗慢性阻塞性肺疾病合并急性上呼吸道感染的效果。方法选择我院哮喘病专科门诊诊断为慢性阻塞性肺疾病合并急性上呼吸道感染的患者150例为研究对象，以射干麻黄汤为基础方，辨证加减治疗，并观察疗效。结果患者服药3剂后表征明显缓解143例，占95.3%；减轻7例，占4.7%；有效率100.0%。咳嗽明显缓解87例，占58.0%；减轻25例，占16.7%；无缓解38例，占25.3%；有效率74.7%。喘息或憋气缓解107例，占71.3%；减轻12例，占8.0%；无效31例，占20.7%；有效率79.3%。治疗总有效率84.7%。结论射干麻黄汤加减治疗慢性阻塞性肺疾病合并上呼吸道感染，其解表定喘的疗效是值得肯定的，但对痉咳效果较差。
作者：龚兵；张小荣；高蓉 刊期： 2015年第17期
当前“90后”高职助产专业学生在世界观、人生观、价值观、行为方式、心理等方面都有鲜明的时代特征。只有根据当前高职生的心理特征，从建立动态心理测试档案着手，完善心理危机干预机制，提高班主任职业道德和心理健康教育技能，实施行之有效的教育措施，才能达到育人目的。
作者：叶芬 刊期： 2015年第17期
通过走访和问卷调查对定西市新入职初中生物和小学科学教师进行抽样调查，发现部分教师存在专业知识薄弱、职业素质低、创新精神和意识匮乏、理论与实践脱节现象。为此，笔者从职业岗位，主要工作任务，人才培养目标，人才知识、能力、素质结构，课程设置等方面探讨师范高等专科学校生物教育专业人才培养方案。
作者：禹娟红；韩黎明 刊期： 2015年第17期
探索中职护理概论一体化教学模式下课外活动实践方法与效果。课外活动体现了护理专业教育特点，是课堂教学的有益延伸和补充，在丰富学生课余生活、提高学生学习兴趣、增加专业知识及增强专业能力方面起到了积极作用。
作者：张超美；林芳；蒋羽霏；袁汉创；俞荣；阳文菊 刊期： 2015年第17期
目的：了解西部少数民族地区护士多元文化护理的认知水平及相关因素，为多元文化护理课程设置与继续教育提供参考。方法自行设计多元文化护理认知状况调查问卷，对银川市3所三级医院120名临床护士进行调查。结果被调查护士多元文化护理认知总体得分为（176.44±26.44）分，其中理论认知维度得分低，为（28.56±6.10）分；宗教信仰与风俗禁忌维度得分高，为（45.46±3.94）分；多元文化护理意识维度相对较高，为（38.26±4.43）分；中专及大专护士的总体认知水平及其理论知识维度显著低于本科护士，护士的文化程度、每日学习时间、获取知识的途径与总体认知水平之间呈正相关。结论西部少数民族地区护士多元文化护理知识认知水平有待提高，护理教育中课程设置及在职培训内容均需完善加强。
作者：祁玲；王学良 刊期： 2015年第17期
目的：探讨新疆地区临床护士对男护士的认可情况，为男护士在临床护理工作中实现自身价值提供参考。方法采用自行设计的问卷，调查新疆地区临床护士对男护士的认可度。结果有31.8%的女护士愿意接受男护士护理，37.6%的勉强愿意接受男护士护理，30.6%的不愿意接受男护士护理；59.0%的女护士认为男性适合护理职业，41.0%的认为男性不适合护理职业；87.9%的女护士认为护理行业需要男护士，12.1%的认为不需要男护士。结论医院应加强对男护士的优势宣传，合理接收男护士，使男护士加入到临床科室，发挥自身优势。
作者：王燕妮；林素兰；袁碧 刊期： 2015年第17期
课堂不良行为是阻碍正常课堂教学顺利进行的主要因素。本文列举中职生课堂不良行为特征，分析课堂不良行为的原因，提出从学生心理行为方面预防和控制课堂不良行为的策略。
作者：黄兵基；田永红 刊期： 2015年第17期
目的：研究护士执业资格考试大纲要求，结合护理专业临床工作实际要求，开发临床护理技能综合课程。方法对我校2012级和2013级护生护士执业资格考试成绩进行对比分析。结果2013级护生护士执业资格考试成绩高于2012级。结论改革后的实践课能提高学生知识综合应用能力和临床思维能力，对提高护生护士执业资格考试通过率起到促进作用。
作者：赵蓓；薛梅 刊期： 2015年第17期
对中等卫生职业教育无机化学课程“化合物性质”的教学方法进行探讨，以“H 2O 2的化学性质”为例，通过引进探索性实验教学方法，使学生在深刻理解物质化学性质的同时，加强各种能力培养。
作者：王国富 刊期： 2015年第17期
随着科学技术的飞速发展和社会需求的不断提高，高等教育事业面临着新的挑战。当前本科生培养存在的缺陷日益突显，理论知识学习与实践教学脱节越来越严重，学生工作适应能力和竞争力迅速下降，“眼高手低”现象非常普遍。本文以营养与食品卫生学为例，在分析传统实践教学及实验室管理方式存在的弊端基础上，探讨实践教学、实验室管理全面开放模式及实施办法，为高校专业课程实践教学改革提供参考。
作者：王少康；张红；杨立刚；孙桂菊；许洛盛；许余玲；沈孝兵 刊期： 2015年第17期
本文以新编实用英语课程为例，结合畜牧兽医专业，探讨了大学公共英语课程项目化教学整体设计的应用。项目化课程立足职业岗位要求，以现实职业领域中的生产、管理、经营、服务等实际工作内容和过程为课程核心，以典型的职业工作任务或工作项目为课程主体内容，并与国家相关职业资格标准要求相衔接，由若干个项目课程组成课程模块，进而有机构成与职业岗位实际业务密切对接的课程体系。
作者：杨玉鹏 刊期： 2015年第17期
数码互动实验教学系统作为一种全新的实验教学模式，被广泛推广使用。对数码互动实验室进行全方位、规范化的管理与应用，是提高实验教学质量的根本。因此，构建科学化、合理化、人性化的数码互动实验室管理体系，并规范化实施，是实验室管理人员、教师及学生共同的任务，终为广大师生提供优良的教学环境。
作者：宋祥和；李惠芬；丁凤云 刊期： 2015年第17期
生理学是研究生物体生命活动现象和组成部分功能的一门科学，人体生理学的任务就是研究构成人体各个系统的器官和细胞的正常活动过程，是一门重要的基础课程，内容繁杂、抽象，概念较多。为完成教学任务，教师授课时讲授的内容多、容量大，但课堂反馈效果并不理想，学生普遍反映难懂、不易记忆。教改是教学中永恒的课题。为提高生理学教学效果，教师不断创新教学模式，如PBL（问题为中心）和CBL（病案为中心）板块式教学法、翻转课堂教学法等，且在实践中取得了一定成效。在当前教育信息化时代，信息技术与课程整合使教学内容更有趣，教学方法更便捷，教学效果更突出，同时教育资源也逐渐向主体化、微型化方向发展，微课应运而生，并在短时间内得到教育界认同。
作者：袁磊 刊期： 2015年第17期
目的：探讨手术室实行专科分组后对提高护理质量的意义及对护理人员个人成长的作用。方法将我科护理人员分为4个专科组，定期轮换，对实施效果进行调查分析。结果专科分组后，护士配合手术的主动性、准确性、熟练性和医生满意度得到了提高，同时也对护士自身专业发展起到了很好的作用。结论手术室实施专科分组，有利于提高手术配合质量，有利于护士专业发展，能有效提高手术室护理质量。
作者：张丽 刊期： 2015年第17期
本文介绍中药学教学的一些成功经验。中药学教学的关键是以药性理论贯穿始终，以学生为主体，教与学都注重课程间及章节内在联系，构建整体观念。学生要熟记目录，掌握学科框架；充分利用学习迁移原理提高学习效率。教师要控制作业难度，合理调控动机激起水平，并适当增删教学内容，达到既“授之以鱼”又“授之以渔”的目的。
作者：杨锦华；曹惠英 刊期： 2015年第17期
病理学实验教学是培养医学生病理诊断思维，提高临床实践技能和创新能力的重要途径。目前病理学实验教学中存在教学方法单一、内容陈旧、学习资源匮乏、专业特色不突出等问题，不能满足应用型医学人才培养要求。因此需要在实验教学方法、手段、内容等方面进行优化与改革，以提高病理学实验教学质量，培养应用型人才。
作者：叶松山；卞华；徐国昌；杨雷；毛秉豫 刊期： 2015年第17期
针对当前大学生政治和价值信仰缺失、信念模糊及诚信意识缺乏现状，提出利用中华优秀传统文化促进大学生心理健康，培养其价值观和社会责任感，提高思想道德水平，提升高等教育质量。
作者：尹顺民 刊期： 2015年第17期
目的：了解社会支持与应对方式对中职学生心理健康状况的影响。方法采用症状自评量表(SCL－90)、应对方式问卷和社会支持评定量表对河北省衡水市某中职学校425名在校生进行调查，利用SPSS 17.0软件对调查结果进行统计分析。结果被调查中职学生SCL－90量表除精神病性和偏执两个因子外，其余因子得分均明显高于全国常模；社会支持总分和消极应对方式得分明显高于全国常模。积极应对方式与社会支持总分存在明显正相关，消极应对方式与客观支持存在明显负相关。多元逐步回归分析显示，影响中职学生心理健康的主要因素为积极应对、主观支持和客观支持。结论被调查中职学生总体心理健康水平较低。采取积极应对方式和获得主、客观支持是促进中职学生心理健康的正性因素。
作者：李玉芳；王冬桂；周洪波；许秀军 刊期： 2015年第17期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
