彭宝华；吴红梅；姜林芬；苗晓琦
临床实习是护理教学的必经阶段，是护理教育的进一步深化和延续，是护生把自身在学校所学护理理论知识与临床技能实践有机结合的一个重要阶段。中专护生在接受3年的专业教育中，有近1/3的时间是临床实习，护生的临床实习受诸多因素影响，如何提高中专护生的临床实习效果，使他们将学校里所学的护理理论知识应用于临床实践中，同时在实践中不断充实自己的护理理论知识，提高自身的护理操作技能，这对医院的护理临床教学工作来说是一个新的挑战。因此，我院根据医院的实际工作和中专护生的特殊情况，从中专护生的基本情况出发，科学地制订临床教学工作计划，及时开展护理上岗前培训与教育，同时严格选拔临床带教教师，不断培养、提高带教教师的综合能力及素质，改进护理临床带教方法，并不失时机地解决护生就业与实习的矛盾等，以此不断提高中专护生的临床教学质量，为各大医院培养及输送合格的护理人员。为了更好地提高中专护生的实习效果，笔者对我院各中专学校的150名实习中后期的中专护生进行了问卷调查，现将问卷调查结果介绍如下。
作者：陈桂兰；张玉英 刊期： 2015年第10期
目前，我国成人高等教育（以下简称成教）学生出勤率低的问题已成为影响成教教学质量的普遍问题。大力发展成教依然是新时期教育改革的主题，而贴近学生实际，保证成教教学质量，不断提升成教办学水平是改进成教管理模式的基本原则。为此，将信息技术引入教育教学管理中是不断完善成教管理机制的根本出发点。1将信息技术用于成教管理的现实性与迫切性1.1成教学生面授教育的历史与现状成教的发展从初的个人提升阶段到了现在的社会普及阶段。以前的成教学生很多已经是单位骨干，为了提升学历和增长专业知识，他们的主动性非常强，求知欲也特别强，且作为单位骨干来学习，得到了单位的支持，在学习时间上能得到保证，所以出勤率很高，教学质量自然较高。而现在随着普通高等教育的扩招，读中职的学生素质有所下滑，但现在各工作单位特别是医疗卫生单位招聘人才的起点都是大专以上，所以中职学生在毕业后不得不进行学历提升，这种被动的提升就影响了学生学习的主动性。作为刚毕业的中职学生，好不容易找到工作，在单位是基层的工作人员，他们的学习时间无法保证，导致出勤率低。出勤率低既有学生的主观原因，又有客观存在的因素，作为校方，我们想了很多办法，如和学生单位沟通，说明上课时间，希望得到单位支持，起初这种方法有点效果，但由于种种原因，这种办法逐渐没什么效果了。另外，我们也尝试着严格考勤，将考勤与及格率关联，但是补考人数增多，且与我们让学生学知识、掌握技术的教育宗旨相悖。有的学生考及格了，可是因为平时的出勤率太低，总成绩也不合格。这种方法导致学生意见比较大，认为既不科学也不人性化。
作者：袁琼 刊期： 2015年第10期
目的：调查中职护生临床环境评价及困扰因素对实习效果的影响，分析存在的问题，为改善临床实习环境、提高临床实习效果提供客观依据。方法采取调查问卷对实习护生临床环境和实习困扰因素进行调查。结果中职护生临床实习环境评价量表总分为（136.51±12.68）分，其临床实习满意度受多重临床实习困扰因素的影响。结论中职实习护生对临床实习环境较满意，针对中职护生在临床实习时的困扰因素，学院与实习医院可采取措施提高护生的实习满意度。
作者：王晓冰；刘艳艳 刊期： 2015年第10期
目的：评价学生标准化病人（SSP）在高职高专中医内科学教学中的应用效果。方法随机抽取我校中医学专业2012级学生为研究对象，1班为实验组，2班为对照组。实验组采用理论教学结合SSP教学的方法，对照组采用理论教学加病案讨论的传统教学方法。通过问卷调查以及理论考试和实践操作考试的成绩评价教学效果。结果实验组理论考试成绩和实践操作考试成绩均显著高于对照组（P<0.05或P<0.01），且实验组学生普遍认为该种教学方法有利于中医临床技能和沟通能力的提高，可增强学习兴趣。结论在高职高专中医内科学中运用SSP教学，能显著提高学生的理论和实践水平，进一步提高该课程的教学质量。
作者：杨勤；杨德全；李勇华；许代福；李杏英 刊期： 2015年第10期
急救护理学是培养医学生对急危重症病人进行紧急处理、配合医生抢救的一门重要的专业必修课。传统的教学模式通常分两个阶段进行，首先在教室讲授理论知识，然后到实训室进行护理技能训练。这样的教学模式不利于培养学生的职业能力，学生毕业后很难在短期内适应急救护理工作岗位。因此，以工作岗位需求为导向，开展基于急救护理工作过程的教学是护理教育课程改革的必然趋势，我课题组对中职护理专业的急救护理学课程进行了基于工作过程的开发探索，现介绍如下。
作者：周薇；韦衡秋；王章安；黄沂；梁国隆；蒋争艳 刊期： 2015年第10期
目的：观察心理护理干预对血液透析患者心理状况及治疗依从性的影响。方法抽取2013年2月—2014年2月在本院行血液透析的患者76例为研究对象，随机分为观察组与对照组，每组38例。对照组给予常规护理，观察组在常规护理的基础上给予心理护理干预。护理结束后，对两组患者心理状况、治疗依从性、护理满意度进行对比。结果观察组心理状况、治疗依从性较对照组有明显改善（P＜0.05或P＜0.01）；观察组对护理工作的完全满意率、基本满意率均较对照组高（P＜0.05或P＜0.01）。结论给予血液透析患者积极的心理护理干预，不仅能有效解决患者的心理问题，提高治疗依从性，而且对护理服务质量的提升也有很好的促进作用。
作者：于一霞；要雪晴；武强荣 刊期： 2015年第10期
诊断学是基础医学过渡到临床医学的桥梁课程，在诊断学教学中融入医患沟通艺术，将医学专业技能与患者沟通交流的技巧有机地贯穿于教学过程中，可以全面提高医学生的素质，使其在日后工作中更好地弘扬人文关怀精神，为患者提供更人性化的医疗服务，构建和谐的医患关系。
作者：邱慧颖；胡晓霞；杨建民；王健民；徐茂锦 刊期： 2015年第10期
在分析化学教学中，学生反映一些知识点较为零散，不便于理解记忆，这是因为没有将各个不同部分的知识进行联系比较，容易混淆。采用比较教学法可以有效指导学生用联系并区分的眼光来看待问题，找出知识点之间的个性和共性，并学会融会贯通，建立较为完整的知识结构体系，取得事半功倍的教学效果[1-2]。
作者：黄文瑜；黄荣增 刊期： 2015年第10期
在医学院校中，解剖学是基础的学科，也是医学生学好医学的基础和金钥匙。而解剖实践课是该门学科的重要组成部分，需要真人尸体的完整或分离标本来完成教学任务，但同时又面临着客观存在的实际困难，那就是由于多方面原因导致尸体的来源越来越少。为减少尸体浪费及节约教学经费，同时保证正常实践教学，各类尸体的防腐处理就显得尤为重要。下面就将各种不同类型尸体防腐处理的要点进行简要说明。
作者：郑辉 刊期： 2015年第10期
目的：探讨美学教育对提高口腔医学技术专业学生牙体雕刻技术水平的促进作用。方法选取我校2012级大专一班学生为对照组，不开设美学基础课程；选取我校2012级大专二班学生为实验组，开设美学基础课程。两组其余课程开设情况一样。一学期后通过TDS扫描仪对两组学生的牙体雕刻作品进行评分，并对两组学生的成绩进行统计学对比分析。结果实验组牙体雕刻作品及格率明显高于对照组（P＜0.05）。结论美学教育对提高口腔医学技术专业学生的牙体雕刻技术水平有明显的促进作用，建议在口腔医学技术专业课程体系中增加美学课程。
作者：黄春静；单长丽 刊期： 2015年第10期
根据医学院校开设环境生态学选修课的特点，将环境生态学的内容与相关医学知识进行融合渗透，优化教学内容，改革教学方法和考核方式，形成具有医学特色的环境生态学教学模式，为医学院校开展环境生态学选修课程教学提供参考。
作者：张杰；马艳；郑玉建 刊期： 2015年第10期
创新思维是指人类在认识和改造客观世界的活动中，运用各种可能的思维形式和方法，发现新问题、找出新的解决办法，从而产生新事物的思维活动[1]。创新思维是人类大脑所特有的产物，是思维的高级形态，也是创新教育中重要的核心内容[2]。
作者：李玉芳；许秀军；郭东霜 刊期： 2015年第10期
PBL教学法在我国教育领域中基本上得到了广泛应用，它以提高学生解决实际问题的能力为目标，顺应了时代发展的要求，而翻转课堂对于传统课堂而言是一场颠覆性的变革。基于PBL教学法结合翻转课堂的融合教学，将生理学教学过程分为以学生自学为主的课前知识学习阶段和以生理学教师指导学生学习为特征的课堂知识内化两个阶段，重新定义了生理学教学的各个环节。
作者：王晋；蔡弘扬 刊期： 2015年第10期
心理学史是心理学专业的基础课程和核心课程，对培养学生的历史思维、理论思维和批判思维能力有不可替代的作用。美国很多大学对心理学史的教学非常重视，但在国内还存在课时不足，不够重视，课堂教学刻板、枯燥，很多学生感觉难学、不感兴趣等现象，使得此门课程难以发挥应有的作用。基于此，在多年教学的基础上，结合自主教学模式，选取合适的章节，进行精心准备，在心理学史的课堂上进行学生自主授课的有益尝试，效果良好。
作者：王丽萍；邵淑红；黄车白 刊期： 2015年第10期
目的：探讨能力本位课堂设计教学法在急救护理学教学中的应用效果。方法以2012级两年制护生60人为对照组，采用传统教学法；以2013级两年制护生56人为实验组，采用能力本位课堂设计教学法。比较两组的理论、操作考核成绩及对教学方法的评价。结果实验组护生的理论和操作考核成绩均优于对照组（P＜0.01）；护生对能力本位课堂设计教学法的评价优于传统教学法（P＜0.05）。结论能力本位课堂设计教学法能激发护生的学习兴趣，提高教学效果、护生的救护能力和综合能力，增强护生的急救意识，培养护生的协作能力。
作者：焦金梅；肖焕新 刊期： 2015年第10期
为丰富现代大学生的医药及自我保健知识，提高个人综合素质，在综合性大学面向非医学专业学生开设日常药品使用安全公共选修课程。对课程教学内容、学时分配、教学方式和考核评定方式等进行教学实践与探索，并对教学效果进行评价。
作者：赵辉；朱涛 刊期： 2015年第10期
根据免疫学教学现状及课程特点，讨论如何利用课堂讨论提高免疫学教学质量，并激发学生学习动机。从高职院校免疫学教学现状、课堂讨论的教学组织和评价体系进行阐述，为今后实施课堂讨论奠定一定的理论基础，也为全面提升学生的学习素质提供良好的基础。
作者：王楠 刊期： 2015年第10期
1案例内容（1）王某，女，35岁，因患风疹致皮肤瘙痒前往某中医院治疗，找相识的医师开汤剂4剂。诊断后患者没有在开汤剂的医院取药，而是拿着纸质处方去同一城市的另一家医院找熟人取药。回到家煎服一剂后感觉不适，伴有头晕，并且浑身不舒服。患者家属打电话询问开汤剂的医师，医师查阅了处方，告知患者处方是普通处方，都是普通药品，不可能出现以上症状，叮嘱患者家属继续观察。大约过了四五个小时，患者出现视物不清、血压下降，晕倒不省人事，即刻送往医院抢救。患者家属电话通知了中医院开汤剂的医师和中药房的药师，现场快速鉴定了未服用的汤剂药材，发现其中一味中药有问题，即处方上写的是凌霄花，而药材中却是洋金花，这说明该患者症状系误用洋金花所致。医院即刻采取洗胃、注射阿托品等急救措施，患者住院十多天后痊愈出院。事后得知，配药当天，医院调剂室凌霄花药斗正好取空，配药的是刚分来不久的实习学生，误抓了洋金花。凌霄花与洋金花十分相似，加之药架上的药袋外没有标注药名，实习学生误把洋金花当成了凌霄花。
作者：康虹 刊期： 2015年第10期
为推进有机化学实验向绿色化的方向健康、稳步地迈进，对有机化学实验教学模式进行初步探讨并提出改革思路：改革实验项目、实验内容，改进实验技术，实现实验过程绿色化，开展节约型有机化学实验，减少化学污染，保护环境，不断培养学生的环境保护和可持续发展意识。
作者：徐秦英 刊期： 2015年第10期
我校的成人学历教育担负着北京郊区（县）医务人员学历提高的任务，实行的是网络授课的教学方式。为了进一步提高成人教育网络课程的教学质量，在教学大纲不变的前提下，我们对护理心理学网络课程的教学模式进行了改革，现介绍如下。
作者：许燕；焦金梅 刊期： 2015年第10期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
