王凤枝；孙朝晖
目的 了解我院中专见习护生的临床沟通能力现状,分析护生沟通能力不足的原因,并深入探讨相应对策.方法 采用自行设计的调查问卷对440名临床见习护生进行调查,将临床沟通能力分为4个一级测量指标、10个二级测量指标,并使用Excel软件进行数据统计与分析.结果 临床沟通能力采用5分制,440名见习护生临床沟通能力平均得分(3.44±0.08)分.其中,文字表达能力得分低,身体语言沟通能力得分高.护生对于临床沟通能力的自我评价优于实际情况(P＜0.05).结论 我院见习护生临床沟通能力较差,护理教育者应从增加重视程度、改善现有教学体系与教学氛围、提高课堂教学质量、增加实践机会、提高护生基本素质、制订统一培养及考核标准等方面着手提高护生的临床沟通能力.
作者：陈佳；张晓娟；吴香萍 刊期： 2015年第02期
标准化病人又称模拟病人(Simulated Patient,SP),指那些经过标准化、系统化培训后,能够恒定、逼真地模拟临床病人的情况,并充当评估者和教师的人.发达国家的医学教育中将SP应用于临床技能教学及评估已经有40余年的历史.1993年,我国浙江医科大学、华西医科大学、九江医学专科学校3所学校合作引进SP技术教学,但是由于SP的使用需要较多人力、物力、财力的投入,使得该技术在我国大部分高等院校的医学教育中没有得到普遍应用[1].
作者：张钰华；李继红；李晶晶；吴秀明；向志钢 刊期： 2015年第02期
目的 探索综合性学业成绩评价在外科护理学教学中应用的效果,建立科学、合理的外科护理学学业成绩评价体系.方法 选择高职护理学专业4个班学生分为对照组和实验组,对照组采用期末考试为主的成绩评价方法,实验组采用多元化的综合性学业成绩评价方法,并增大形成性评价的比例.结果 实验组学生学业成绩及期末考试成绩显著高于对照组(P＜0.05),且实验组学生对综合性学业成绩评价方式较为认可和支持.结论 综合性学业成绩评价方式有利于激发学生学习外科护理学的积极性,提高学生的学业成绩和综合素质.
作者：曾健；刘丽萍；徐辉航 刊期： 2015年第02期
目的 调查分析嘉峪关市275例妊娠期妇女口腔保健知识的认知水平及对口腔健康教育的需求状况,为本市妊娠期妇女口腔保健提供依据.方法 采用随机抽样的方法,通过问卷调查妊娠期妇女对口腔保健知识的认知水平,并当场进行口腔保健知识宣教.4周后,再次发放调查问卷,对两次数据进行统计学分析.结果 研究对象在初次调查时每次刷牙时间＞3分钟者仅占37.46％,会使用牙线清洁牙间隙的仅占4.42％,对于怀孕后牙龈出血等症状认为是口腔疾病的仅为27.49％.接受健康教育后再次进行调查,其对口腔保健知识的认知水平均有不同程度的提高,两次调查结果比较,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 嘉峪关市部分妊娠期妇女口腔保健知识认知水平有限,应加强妊娠期口腔健康宣教和指导,以提高妊娠期妇女整体健康水平.
作者：杨玮；杨敏；孙婧 刊期： 2015年第02期
病历书写是临床各科室医师日常医疗工作的基本内容,病历是涉及医疗纠纷时的重要证据,因此,书写规范而完整的病历是对每一位临床医师的基本要求.为了检验及提高学生的病历书写能力,从201 1年开始,我校临床医学专业改革毕业前考核的方式,将以往撰写毕业论文、论文答辩的方式改变为每人上交一份实习期间手写的住院病历,并针对该病历进行答辩.根据教学大纲要求,参照卫生部下发的《病历书写基本规范》,由教研室制订统一的评分标准,对毕业班学生上交的住院病历进行集中评议,给出成绩.本文拟对我校2011届至2014届临床医学专业852名毕业班学生上交的住院病历书写情况进行总结分析,查找存在的主要问题,分析原因并探讨具体解决对策.
作者：李玲；许有华 刊期： 2015年第02期
毕业前实习是本科生必经的实践性教学环节,也是提高教学质量的重要保证,在教学计划中占重要地位.毕业实习对巩固与拓展学生的理论知识,培养学生理论联系实际、分析和解决问题的能力有着举足轻重的作用,可以使学生形成良好的职业道德、严谨的科学态度和工作作风,为毕业后从事医药工作打下坚实的基础[1].
作者：周吉银 刊期： 2015年第02期
目的 从提高学生自主学习能力、培养其独立解决问题能力和强化其行业职业能力出发,探索高职类制药设备课程项目化教学改革模式.方法 结合专业教学目标和行业职业标准重新整合课程内容,划分项目,开展项目化教学.结果 对学生进行多元化考核,结果显示,项目化教学效果明显优于传统教学(P＜0.05).结论 在高职类制药设备课程中开展项目化教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,培养学生独立解决问题的能力和创新能力,也为其今后的职业生涯打下坚实的基础.
作者：杨税；李洋；孙锋；胡颖 刊期： 2015年第02期
在知识经济时代,人力资源所发挥的作用越来越大.各个高校图书馆所提供的服务往往存在很大差异,这种差异在很大程度上源于人力资源的差距.这是因为图书馆人力资源是体现其创新服务理念、服务内容和功能、服务方式和手段的关键.因此,升本院校应大力发展人力资源建设.1 升本院校图书馆人力资源状况及特点
作者：黄怡君；赵生让 刊期： 2015年第02期
随着我国医疗卫生改革的不断深入,社会对护理工作者人文素质的要求也越来越高,为更好地适应护理服务科学发展的需要,护生人文观念的树立、人文素质的培养就显得更为迫切和重要.通过一系列有目的的培养和训练,提高护生的社会适应能力及职业发展潜力.
作者：王凤枝；孙朝晖 刊期： 2015年第02期
目的 观察并探讨带锁髓内钉加植骨治疗胫骨骨不连的临床疗效.方法 回顾性分析18例应用带锁髓内钉加植骨治疗胫骨骨不连的疗效.结果 平均随访18个月,15例骨性愈合,2例延迟愈合,1例再次手术后愈合.采用Johner-wruh评定标准来评定疗效,其中优83％,艮11％,差6％,优良率94％.结论 应用带锁髓内钉加植骨治疗胫骨骨不连具有内固定牢固、创伤小、感染率低、关节功能恢复良好等优点,是治疗胫骨骨不连较理想的方法之一.
作者：郝仲德 刊期： 2015年第02期
为培养适应当今社会的应用型创新人才,探索预防医学人才培养模式的改革,以公共卫生执业医师考试为导向,强调公共卫生核心能力的培养,加强理论与实践的结合,提高预防医学人才的综合素质.
作者：王晓波；杨翌；余日安；刘冬英；梁小红；王林静；方少瑛；叶蔚云；陈海珍 刊期： 2015年第02期
为适应现代教育的特点和要求,突出职业教育的理念,结合外科护理学学科特点,通过多年的教学实践证明学生“小讲课”适用于外科护理学部分教学内容,可以提高课堂教学效果,分别从实施前、实施中及实施后3个环节提出具体做法,真正做到课堂效率大化.
作者：师云玲 刊期： 2015年第02期
目前,国外护士的职业认同感研究已涉及职业认同的经典研究,主要包括3个主题:(1)职业认同的感知研究;(2)职业认同的形成与发展研究;(3)对呈现职业认同个体的传记研究[1].此外,护理亚领域如学校护生、社区护士,尤其是学校护生的职业认同感研究及其跨文化研究越来越受到学者关注,力求寻找各种文化背景下护生职业认同感的共同点和差异,以更好地分析其原因,找到解决对策,提高护生的护理职业认同感.
作者：张旭；何海蓉；王跃锜；蒲春霞 刊期： 2015年第02期
方剂学教学艺术应从备课过程、讲课语言、多媒体课件制作、教学方法等多方面进行研究.备课过程要注意融入多学科内容、灵活运用多种归纳法;讲课语言要有幽默感、言简意赅,语调要有节奏感,语言要形象生动;多媒体课件要简单明了;要注意综合运用多种教学方法.
作者：董明会 刊期： 2015年第02期
目的 探究延续性同伴教育在中职护生专业能力培养中的应用.方法 采用方便抽样和随机抽样法,选取甘肃省某卫生职业学院65名中职护生作为研究对象,分为对照组(33人)和实验组(32人),对照组采取传统教学方法,实验组采取延续性同伴教育教学法,运用课堂评价、课后练习评价及见习评价的方式对两组护生的专业能力进行评价.结果 实验组护理操作技能考核成绩、平均课后练习时间、带教教师评价和住院病人满意度均优于对照组(P＜0.05),且实验组的平均课后练习人数多于对照组,实验组93.8％的护生支持延续性同伴教育教学方法.结论 延续性同伴教育不仅能够提高护生的操作能力及学习兴趣,而且能使护生在操作过程中学会合作与分享,培养护生分析、解决问题的能力,并提升专业能力.
作者：温萌；郭雅静；蒋文慧；安敏佳；张亮 刊期： 2015年第02期
目的 观察针刺结合心理健康辅导治疗模式(运用“治未病”理论)对围绝经期情志抑郁患者的治疗效果.方法 将66例患者随机分为治疗组和对照组,治疗组采用针刺、心理健康辅导治疗模式,对照组单纯采用心理健康辅导治疗模式.观察治疗前后两纽患者的SDS评分、治疗效果等.结果 治疗总有效率治疗组为88.2％,对照组为65.6％,治疗组总有效率高于对照组(P＜0.05).结论 针刺结合心理健康辅导治疗模式能明显改善围绝经期情志抑郁患者的症状,无毒副作用且舒适有效,易于患者接受,同时能对阻止抑郁症状进一步发展起到积极的作用.
作者：蒋花；邱连利 刊期： 2015年第02期
近年来,教师结构在高校扩招的情况下也发生了变化,青年教师的比例迅速增长,在承担的工作任务增加的情况下,高校青年教师职业压力感逐渐增强,导致了职业倦怠现象.因此,从青年教师压力源角度出发来提出缓解职业压力的策略,对于高校青年教师管理及教学质量、科研水平的提高都具有非常重要的意义.
作者：李艳欣 刊期： 2015年第02期
探讨以GMP仿真实训系统为平台构建基于工作过程的药物制剂实践教学体系,以培养学生岗位职业能力为目的,以实训项目为载体,以任务驱动为导向,通过“教学做”一体化的教学模式,提高药学专业学生的创新能力与职业综合能力.
作者：冯传平 刊期： 2015年第02期
病理学主要从形态学角度研究疾病的发生发展,病理学实验是病理学教学的重要组成部分,如何提高病理学实验课的教学效果是授课的关键.巧用数字切片能够有效提高学生的学习兴趣和对病理组织图像的辨识能力,有利于学生的自主复习与讨论以及师生间的互动,能够提高病理学实验教学水平.
作者：刘春灵；王艳伟；杨旭；赵丽丽；宋文刚 刊期： 2015年第02期
目的 探讨PBL教学法在传染病学临床见习教学中的应用方式和教学效果.方法 以兰州大学第一医院传染科临床见习为传染病学课程教学平台,以兰州大学2010级临床医学专业学生为研究对象,采取随机平行分组对照的方法进行比较研究.通过考核成绩和问卷调查的方法了解学生对PBL教学法的认可程度,并对教学效果进行评价.结果 考核成绩显示,实验组较对照组学生考核成绩高(P＜0.01).问卷调查结果显示,实验纽学生对PBL教学法有较高的兴趣,大部分学生认同此教学法.结论 在传染病学临床见习教学中应用PBL教学法,教学效果优于传统教学法.PBL教学法可激发学生的学习兴趣,让学生有针对性地探索并运用理论知识,提高分析和解决问题的能力,促进学生临床思维的培养及对医学知识的掌握和运用.
作者：陈琳；袁宏；岳伟；朱陇东；王晓锋；程燕 刊期： 2015年第02期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
