赵春莲
目的 以计量经济学课程为例,对形成性评价在医学类院校统计学专业课程考核中的应用进行探索.方法 在探讨形成性评价内涵的基础上,通过对形成性评价在计量经济学课程考核中应用的可行性、必要性进行讨论,探讨计量经济学形成性评价的实施方案;自制“计量经济学课程形成性评价调查问卷”对学生进行调查并对结果进行分析.结果 在计量经济学课程中采用形成性评价效果良好.结论 形成性评价在计量经济学及医学类院校统计学专业其他课程考核中有广阔的应用前景.
作者：韩春蕾；罗文海；相静 刊期： 2015年第02期
目的 将案例教学法应用于外科护理学教学,以激发学生学习兴趣,提高学生的创造及分析能力.方法 将2011级中职护理专业122名学生分为实验组和对照组,对照组采用传统教学法,实验组采用案例教学法,并采用加利福尼亚评判性思维倾向量袁来比较两种教学法的教学效果.结果 实验组学生的分析能力、求知欲及评判性思维能力总分均高于对照组(P＜0.05).结论 在外科护理学教学中采用案例教学法,能提高学生的综合技能,是培养开放式现代化护理人才的有效教学手段.
作者：蒋维晟 刊期： 2015年第02期
目的 观察并探讨带锁髓内钉加植骨治疗胫骨骨不连的临床疗效.方法 回顾性分析18例应用带锁髓内钉加植骨治疗胫骨骨不连的疗效.结果 平均随访18个月,15例骨性愈合,2例延迟愈合,1例再次手术后愈合.采用Johner-wruh评定标准来评定疗效,其中优83％,艮11％,差6％,优良率94％.结论 应用带锁髓内钉加植骨治疗胫骨骨不连具有内固定牢固、创伤小、感染率低、关节功能恢复良好等优点,是治疗胫骨骨不连较理想的方法之一.
作者：郝仲德 刊期： 2015年第02期
在治安管理课程中采用情景模拟教学,通过创设模拟情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、理论与实践、教与学巧妙地结合起来,按照“创设情景—角色确定—模拟操作—总结评议—评定考核”的模式,引导学生转换角色,鼓励学生主动参与治安管理,从而提升教学效果.
作者：安福强 刊期： 2015年第02期
目的 观察品管圈对提高护士测量体温准确率的效果.方法 随机抽取品管圈(QCC)活动开展前的100例病人为对照组,QCC活动开展后的100例病人为实验组.比较两组病人体温测量准确率,并调查病人满意度.结果 实验组病人体温测量准确率高于对照组(P＜0.05),实验组病人满意度也高于对照组(P＜0.05).结论 QCC活动的开展可显著提高护士测量体温的准确率.
作者：马迪 刊期： 2015年第02期
目的 从提高学生自主学习能力、培养其独立解决问题能力和强化其行业职业能力出发,探索高职类制药设备课程项目化教学改革模式.方法 结合专业教学目标和行业职业标准重新整合课程内容,划分项目,开展项目化教学.结果 对学生进行多元化考核,结果显示,项目化教学效果明显优于传统教学(P＜0.05).结论 在高职类制药设备课程中开展项目化教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,培养学生独立解决问题的能力和创新能力,也为其今后的职业生涯打下坚实的基础.
作者：杨税；李洋；孙锋；胡颖 刊期： 2015年第02期
在体育教学实践中发现,学生在运动训练的过程中,难以避免地会发生一些运动损伤,不同种类、不同身体部位运动损伤的发生与运动项目不同的运动特点存在一定的关系.分析学生在运动过程中发生运动损伤的原因,主要包括学生自身身体素质较差、技术动作不规范、自我保护意识较差、热身运动没有做好等.学生在运动训练过程中发生的运动损伤大部分属于急性损伤,如果急性损伤没有得到及时、恰当的治疗,就容易转变成为慢性损伤.因此,教师在体育教学过程中必须做好运动损伤的预防工作,当发生运动损伤时,必须采取有效措施及时治疗,并采取正确的恢复方式,从而把损伤造成的伤害降到低.
作者：邢宝萍；叶生爱 刊期： 2015年第02期
我校对临床医学专业开设外科综合实训课程的实验研究表明,与传统教学法相比较,开设外科综合训练课程后,临床医学专业学生的职业素质和实践能力得到提高.
作者：谢家儒；徐美贤 刊期： 2015年第02期
目的 探讨一体化教学法在护理职业安全与风险防范教学中的应用效果.方法 随机抽取我校2013级中专4个班护生,将其分为实验组和对照组.实验组进行一体化教学,对照组进行传统教学,讲课结束后对两组护生进行问卷调查和理论知识考试.比较两组的学习兴趣、注意力集中程度、对知识的理解和掌握程度、职业风险防范意识与能力、对教学方法的评价及满意度.结果 实验组理论考试成绩优于对照组(P＜0.01),实验组护生对教学效果的满意度明显优于对照组(P＜0.01).结论 在护理职业安全与风险防范教学中应用一体化教学,能激发护生的学习兴趣,促进护生对知识的理解与掌握,培养护生的团队合作精神,提高护生的护理职业安全与风险防范意识及能力.
作者：蒋羽霏；赵航 刊期： 2015年第02期
护理实践教学质量的高低和教学效果的好坏直接影响到学生的临床实践能力.作为一名中职护理教育工作者,必须结合新的课程改革理念,调整教学思路,树立“以生为本”的理念,加强护理实践教学改革,提高学生的护理实践能力.
作者：刘静 刊期： 2015年第02期
从物质人文环境、精神人文环境、制度人文环境3个方面入手,阐述我校护理实训中心人文环境的建设,提高护生的综合人文素质.
作者：吴小云 刊期： 2015年第02期
目的 了解我院中专见习护生的临床沟通能力现状,分析护生沟通能力不足的原因,并深入探讨相应对策.方法 采用自行设计的调查问卷对440名临床见习护生进行调查,将临床沟通能力分为4个一级测量指标、10个二级测量指标,并使用Excel软件进行数据统计与分析.结果 临床沟通能力采用5分制,440名见习护生临床沟通能力平均得分(3.44±0.08)分.其中,文字表达能力得分低,身体语言沟通能力得分高.护生对于临床沟通能力的自我评价优于实际情况(P＜0.05).结论 我院见习护生临床沟通能力较差,护理教育者应从增加重视程度、改善现有教学体系与教学氛围、提高课堂教学质量、增加实践机会、提高护生基本素质、制订统一培养及考核标准等方面着手提高护生的临床沟通能力.
作者：陈佳；张晓娟；吴香萍 刊期： 2015年第02期
2011年至2014年全国中职组护理技能竞赛在南京已经成功举办了4届.我校连续参加了2012年至2014年3届全国中职组护理技能竞赛,每一届竞赛我校都选派两名选手参赛,共6名选手,获奖率为100％,其中3名选手获得一等奖,2名选手获得二等奖,1名选手获得三等奖.全国护理技能竞赛内容以临床真实案例为导向,理论测试侧重考查参赛选手运用所学知识分析问题、解决问题的实际能力;相关的技术操作项目是在仿真情境中以现行的护理工作流程、路径和技术标准为指引,侧重考查参赛选手的技术操作是否规范和熟练,能否体现职业素养.笔者作为参赛选手的指导教师,连续3年参与了指导训练、带队参赛的全过程,现简要介绍对全国护理技能竞赛的看法和建议.
作者：赵春莲 刊期： 2015年第02期
目的 探讨强化培训在预防高职护生针刺伤管理中运用的效果.方法 实验组在接受护理学基础课程中有关职业安全教育的基础上,采用强化培训预防高职护生针刺伤.对照组只接受护理学基础课程中有关的职业安全教育,以此来预防高职护生针刺伤.结果 实验组护生针刺伤发生率和发生频次明显低于对照组(P＜0.05).结论 强化培训能够有效降低高职护生针刺伤的发生率及发生频次.
作者：钟奇志 刊期： 2015年第02期
1 案例教学法的理论基础1.1 案例教学法的基本理论案例教学法以学生为中心,其理论基础为建构主义学习理论.20世纪50至60年代,认知心理学家皮亚杰提出人的认知并不是对外在被动的、简单的反映,而是一种以已有知识和经验为基础的主动建构活动,即认知的建构主义观点.建构主义学习理论一改过去行为主义学习理论把学习者作为知识灌输对象,将学习过程作为刺激—反应的观点,认为学习是在一定的社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程.
作者：宁玉叶 刊期： 2015年第02期
近年来,教师结构在高校扩招的情况下也发生了变化,青年教师的比例迅速增长,在承担的工作任务增加的情况下,高校青年教师职业压力感逐渐增强,导致了职业倦怠现象.因此,从青年教师压力源角度出发来提出缓解职业压力的策略,对于高校青年教师管理及教学质量、科研水平的提高都具有非常重要的意义.
作者：李艳欣 刊期： 2015年第02期
目的 探讨情境教学法在护理心理学教学中的应用效果.方法 将120名“3+2”五年制高职护生分为实验组(60名)和对照组(60名).对照组采用传统教学法,实验组采用情境教学法,课程结束后评价教学效果.结果 实验组护生考核成绩显著优于对照组(P＜0.01),实验组在学习兴趣、沟通协调能力、分析能力等方面均优于对照组(P＜0.05),且实验组对教学方法满意的护生多于对照组(P＜0.05).结论 采用情境教学法进行护理心理学教学,能使理论更好地联系实践,提高护生的学习兴趣,有利于护生沟通协调等能力的培养,提高教学满意度.
作者：赵君英 刊期： 2015年第02期
为适应现代教育的特点和要求,突出职业教育的理念,结合外科护理学学科特点,通过多年的教学实践证明学生“小讲课”适用于外科护理学部分教学内容,可以提高课堂教学效果,分别从实施前、实施中及实施后3个环节提出具体做法,真正做到课堂效率大化.
作者：师云玲 刊期： 2015年第02期
在对我院中药化学实验教学现状分析的基础上,以问卷调查的形式了解学生对中药化学实验考核内容、模式及教学内容的期望.通过对调查结果进行分析,细化中药化学实验教学内容与考核的改革重点.
作者：张健；李贺然；陈喜华；温红 刊期： 2015年第02期
目的 探讨生姜透皮帖对动脉粥样硬化(AS)家兔血脂的调节作用及对内皮细胞功能的影响.方法 将实验动物随机分成正常组、模型纽、生姜透皮帖小剂量组、生姜透皮帖中剂量组、生姜透皮帖大剂量组.正常组给予基础饲料喂养,其余4组均给予高脂饲料喂养,6周后,生姜透皮帖小、中、大剂量组按组别分别给予相应剂量的生姜透皮帖(相当于生姜浸膏50 mg/kg、100 mg/kg、200 mg/kg)贴在脐部.结果 生姜透皮帖能调节AS家兔血脂,降低血清中升高的总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白(LDL-C)、ApoB含量(P＜0.05),升高高密度脂蛋白(HDL-C)、ApoA1含量(P＜0.05),能调节HDL-C/LDL-C、ApoA1/ApoB的比值,且具有明显的量效关系(P＜0.05);同时能提高血液中一氧化氮(NO)含量(P＜0.05),降低血浆内皮素-1(ET-1)的含量(P＜0.05),调节、恢复两者之间的相对平衡.结论 生姜透皮帖具有调节血脂、保护内皮细胞的功能.
作者：康照昌；李玉荣 刊期： 2015年第02期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
