朱业标
总结担任全国高职护理技能大赛裁判经验,从赛项规格、赛项特色和公平公正裁判方面予以介绍,并从中得到启示,对规范指导、用物规范和科学训练等方面提出建议.
作者：崔雪艳；秦秀海 刊期： 2016年第21期
职业生涯规划是大学生攻克就业难关、实现自身理想的关键.良好的职业生涯规划能为大学生提供动力,激发潜能.关注学生在校期间不同时段的职业生涯规划选择、任务设定及发展路径选取,对高校开展职业生涯规划课程有重要意义.
作者：邵辉；许楠；张海涛 刊期： 2016年第21期
对高中化学中的具体实例进行分析,阐述高中化学教学中探究实验的应用模式.
作者：张娟 刊期： 2016年第21期
中药鉴定技术是高职高专中药专业的一门核心课程,是一门实践性极强的综合性应用学科. 但是由于教学条件的限定,各院校普遍采用先在教室完成一定内容的理论教学,再到实验室完成实验教学模式. 理论教学以灌注为主,即教师按照教学大纲讲解,学生机械地做笔记或死记硬背教师传授的知识.
作者：李飞艳 刊期： 2016年第21期
目的 采用动态血压监测,有效应用降压药,减少靶器官损害.方法 选择2012年1月至2014年1月来我院就诊的200例高血压患者,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各100例.对照组采用偶测血压法,观察组采用动态血压监测法,并施以干预措施.结果观察组24 h血压波动曲线、波动幅度、总平均值均优于对照组(P<0.05).结论动态血压监测能客观反映患者24 h血压实际状况,有效应用降压药,控制高血压,减少靶器官损害.
作者：岳荔屹；刘巧荣 刊期： 2016年第21期
双师型教师队伍建设是目前护理学专业本科教育的首要和关键性问题.本文以合作理论、双因素理论为指导,重点解决以往院校合作双师型师资队伍建设中医院、教师合作度不高这一突出问题,探讨建立医院和教师积极参与的长效机制,形成基于院校合作的护理双师型师资队伍建设策略与实施途径.
作者：季丽丽；战同霞；郝荣霞；卢国华 刊期： 2016年第21期
医学教学体系中,生理学是主干课程,其知识点多、逻辑性强.随着科学技术的发展,高校应充分利用资源进行网络化、数字化教学,满足时代发展要求.这既需要得到科技支持,也需要有全新、完善的教学理论做基础.一方面,丰富的网络资源为生理学教学改革提供机会;另一方面,高校重视将新方法、新技术应用于生理学教学,提出以网络硬件为前提构建教学资源平台,进一步优化生理学教学过程.
作者：王雪 刊期： 2016年第21期
目的 以艾滋病为例,了解中职医学生对艾滋病相关知识的知晓度,为有针对性地对中职医学生进行传染病课堂教育和课后宣传教育提供依据.方法 选取2014年9月至2016年6月就读于我校针灸推拿、护理、药剂等专业学生600人为调查对象,以匿名自愿原则,对其进行艾滋病相关知识的问卷调查.结果 学习过传染病护理课程的护理专业学生对艾滋病相关知识的知晓率为87.8%,未学习过传染病护理课程的护理、 针灸推拿及药剂专业学生对艾滋病相关知识的知晓率为46.6%,这部分医学生获取的艾滋病相关知识主要来自网络(70.2%)、电视(61.2%)、免费宣传资料(45.5%).结论 我校除学习过传染病护理课程的部分护理专业学生外,其他学生对艾滋病相关知识了解、掌握水平低.因此,有必要在校内加大如艾滋病等传染病知识宣传教育力度,加强课堂相关知识培训,从而提高中职医学生对各类传染病的预防意识.
作者：张瑞恒 刊期： 2016年第21期
打好扶贫攻坚战是全面建成小康社会的关键.卫生职业院校要主动适应国家扶贫攻坚战略要求,深化教育培训改革,增强教育培训的针对性和时效性,提升卫生教育服务社会的功能,为基层培养合格医疗卫生人才,有效解决贫困地区因病致贫、因病反贫问题,帮助贫困群众实现健康脱贫.
作者：史祝云；王家永 刊期： 2016年第21期
分析当前高职高专类医学院校实验室安全现状及存在的问题,结合安全工作具体实践,提出实验室安全管理对策:建立健全实验室安全教育体系,营造安全校园文化氛围,增强安全意识;逐步实行准入制度;完善实验室安全管理制度,明确安全责任;建设标准化实验室;加强实验室日常管理,严格执行操作规范;开展应急演练,提高应变能力.
作者：何月英；沈静；岑叶平 刊期： 2016年第21期
分析电子档案袋发展和英语口语教学形式以及电子档案袋自身特点与英语口语教学存在的误区,进一步完善电子档案袋在英语口语教学中的功能.
作者：丁明杰 刊期： 2016年第21期
总结我院在留学生妇产科临床实习教学中的心得体会和存在问题,提出相应的解决办法和建议.
作者：李玉娟；董玲燕 刊期： 2016年第21期
目的 探讨固定医护家庭访视对社区老年慢性病患者生活质量的影响.方法 将220例社区老年慢性病患者随机分为治疗组和对照组,对照组采用家庭访视护理干预措施,治疗组也采用家庭访视护理干预措施,但全科医师、护师等组成干预团队,人员固定不变.结果 干预12个月后,比较两组SF-36量表评分,差异有显著性(P<0.001);服药依从性,治疗组为70.0%,对照组为34.5%,两组比较差异有显著性(P<0.001);满意度,治疗组为91.8%,对照组为81.8%,两组比较差异有显著性(P<0.05);治疗组患者被访视的12个月内因病情加重而住院的次数为(1.5±0.7)次,对照组为(2.9±1.7)次,两组比较差异有显著性(P<0.05);治疗组危险因素知晓率为87.3%,对照组为56.4%,两组比较差异有显著性(P<0.001).结论 固定医护家庭访视结合宣教手册有利于促进社区老年慢性病患者身体健康.
作者：魏娟；杨廷旭；王翠荣；许守红 刊期： 2016年第21期
高质量的显微外科技能培训能提高外科住院医师操作能力,并为以后的临床和科研工作打下坚实基础.针对实际教学实践中显微外科技能实训教学方法及考核模式研究远远落后于临床实际需求的现状,设计阶梯式显微外科技能实训教学与考核模式,以提高住院医师骨科显微外科技能和临床水平,对骨科系列显微外科技能培训精品课程进行有益探索与准备.
作者：曹烈虎；牛云飞；魏强；李笛；陈晓；李全；苏佳灿 刊期： 2016年第21期
我校部分专业的医学专科学生需要学习预防医学这门课程,其中有一章非常重要的内容就是医学统计学方法. 医学统计学是运用数理统计学和概率论的原理及方法,研究医学现象中数据的收集、整理、分析与推断的一门应用性学科[1]. 我校临床医学专业及其他部分专业的预防医学课程只有54学时,而医学统计学方法这一章理论和实验课共占20学时.
作者：赵俊杰 刊期： 2016年第21期
无机化学是高职药学专业的专业基础课,为后续课程的学习打下扎实基础.然而,目前教学状态距离教学大纲要求相去甚远.究其原因主要是传统评价的导向作用无法激发学生的学习热情,提高其学习能力、分析问题和解决问题能力,因此,要建立科学的评价体系.通过实验组与对照组的成绩分析,证明新的无机化学评价体系符合教学大纲要求,注重学生各种高级心智技能培养,能充分发挥评价体系的导向作用.
作者：刘晓瀛 刊期： 2016年第21期
目的 通过医疗美容技术专业课程教学实践,探讨人才培养思路,以提升高职高专医疗美容技术专业学生就业能力.方法(1)依照专业人才培养标准,合理设置课程体系;(2)加强校内实训室建设与管理,确保实践教学环境模拟情景化;(3)与企业合作,共建校外实训教学基地;(4)建设双师型师资队伍;(5)加强职业道德教育,树立医学专业美容师形象.结果学生医学和美容知识水平、操作技能、职业道德素质都得到明显提高.结论高职院校设立医疗美容技术专业,要顺应形势,以市场需求为导向,培养具有一定文化背景和专业理论知识、操作技能、良好职业素质,适应现代美容事业需求的高质量实用型专业技术人才.
作者：舒慧 刊期： 2016年第21期
通过描述一例焦点解决短期治疗高职辅导员职业生涯规划个案的咨询过程,介绍焦点解决短期治疗在职业生涯规划个案咨询中的具体应用.
作者：高丽 刊期： 2016年第21期
目的 通过探讨北京市西城区老年高血糖相关影响因素,提出有针对性的饮食护理干预措施,降低老年人高血糖发病率.方法以北京市西城区1624名(49~99岁)常住居民为研究对象,进行问卷调查和体格检查.结果调查中有1201人(74.0%)血糖水平低于6.1 mmol/L,403人(24.8%)血糖水平为6.1~11.1 mmol/L,20人(1.2%)血糖水平高于11.1 mmol/L;体质指数对血糖水平具有显著影响(P<0.01).结论体质指数增加是发生高血糖的主要危险因素.文化程度低的老年人接受能力相对较差,对高血糖的防治知识缺乏深入了解,重视程度不够.应对文化程度低的高血糖老年人进行饮食护理干预,从而降低其高血糖发病率.
作者：王爽；吕明月 刊期： 2016年第21期
目的 探讨护理专业课教学中融入人文关怀教育(即微笑教学)的效果.方法 随机抽取两个班作为研究对象,分为对照组和实验组.对照组采用传统的教师示教—学生练习—教师指导方式进行教学;实验组在传统教学的基础上,结合中职护生人文关怀能力培养目标,融入微笑教学.干预结束后应用护生人文关怀能力量表和自行设计的调查问卷评价教学效果.结果 干预后实验组护生人文关怀能力明显强于对照组(P<0.01),实验组护生对护理专业课教学中融入人文关怀的教学模式给予较高评价.结论 在护理专业课教学中融入人文关怀教育,有助于提高护生人文关怀意识,增强护生人文关怀能力.
作者：朱业标 刊期： 2016年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
