史祝云；王家永
目的 探讨PBL结合CBS教学法应用于临床营养学教学的可行性和有效性.方法 选择2013—2014学年护理专业本科一、二班,护理一班作为实验组采用PBL结合CBS教学法,护理二班作为对照组采用LBL进行教学,教学结束后进行随堂闭卷考试和问卷调查.结果实验组平均成绩高于对照组(P<0.05).结论 PBL结合CBS教学法有利于学生学习兴趣的提高,能激发探索问题意识.
作者：刘青青；杨艳；苏红卫 刊期： 2016年第21期
目的对比新型轴节类器械清洗篮筐(专利号:ZL 201420292739.X)与传统U型卡在实际工作中的应用表现,分析新型轴节类器械清洗篮筐使用效果.方法将待处理的腹部基础手术器械包分为A、B两组,A组采用传统U型卡固定,B组使用新型轴节类器械清洗篮筐固定.实验过程中,精确记录A、B两组清点分拣用时,清洗后采用肉眼目测、10倍率带光源放大镜观察和ATP生物荧光检测仪确定两组器械清洗合格率.结果(1)通过重复试验验证,B组清点分拣用时比A组短,平均用时相差0.53 min.(2)清洗后针对咬合面、关节两处关键部位进行检测,B组清洗合格率远高于A组,存在显著性差异.结论轴节类医疗器械在篮筐中摆放均匀整齐,与传统U型卡相比,很大程度上缩短了清点分拣时间,且不易清洗的轴节处和齿牙部分也得到充分暴露,使清洁处理更加彻底.
作者：朱卉倩；宋秀荣；张浩军；路景岩 刊期： 2016年第21期
西医农村社区医生定向培养中医教学改革需突破旧模式,改革教学内容和教学方法,核心是要突出方证对应理论,同时也不能忽视辨证论治理论.
作者：郑磊；丁衍文 刊期： 2016年第21期
针对中等职业教育人才培养模式、机制方面存在的问题,从贯彻执行《职业教育法》入手,依法办学,落实政策,保证和促进中等职业教育健康发展.
作者：区绮云 刊期： 2016年第21期
目的 探讨情景剧在护生现场急救培训中的组织与管理.方法 对我院2013级护理本科班学生采用情景剧方式进行现场急救培训.结果 84.21%的护生认为情景剧培训方式可以加强对现场急救知识的掌握,89.47%的护生对现场急救知识记忆深刻,96.84%的学生对情景剧培训方式表示肯定.结论 情景剧可用于护生现场急救培训.
作者：刘璇；向希 刊期： 2016年第21期
翻转课堂教学可以有效解决传统教学模式下程序设计类课程遇到的问题.本文讨论程序设计类课程翻转课堂模式的优势、挑战及对策,提出程序设计类课程翻转课堂建设和实施的建议,为程序设计类课程全面实施翻转课堂教学模式提供参考.
作者：李瑞生 刊期： 2016年第21期
通过描述一例焦点解决短期治疗高职辅导员职业生涯规划个案的咨询过程,介绍焦点解决短期治疗在职业生涯规划个案咨询中的具体应用.
作者：高丽 刊期： 2016年第21期
目的 探索中职学生学习动物药理毒理实验更为有效的方法,提高学生主观能动性及动手能力.方法 改革动物药理毒理实验教学方法,将2013级农村医学专业210名学生随机分为观察组(105人),应用探索性实验教学;对照组(105人)采用常规灌输性教学方法.通过综合能力测试比较两组学生综合能力,以问卷调查方式比较两组学生对教学方法的满意度.结果 观察组学生能更好地掌握动物药理毒理实验结果及原理,优良率达95.24%,明显高于对照组的41.90%;观察组学生对教学方法的满意度为84.76%,明显高于对照组的16.19%(P<0.05).结论 应用探索性实验教学,能提高学生对动物药理毒理的学习主动性,提高学习效果.
作者：吴晓华 刊期： 2016年第21期
职业生涯规划是大学生攻克就业难关、实现自身理想的关键.良好的职业生涯规划能为大学生提供动力,激发潜能.关注学生在校期间不同时段的职业生涯规划选择、任务设定及发展路径选取,对高校开展职业生涯规划课程有重要意义.
作者：邵辉；许楠；张海涛 刊期： 2016年第21期
临床病原生物学检验是医学检验专业一门实践性很强的主干课程,其实验教学是非常重要的一个教学环节.改革以往实验教学方法,将自主设计性实验引入实验教学,由学生设计并动手完成实验.这种教学手段弥补了传统实验教学的不足,有利于培养学生创新能力.
作者：陈文娜；王丹；孙宏伟 刊期： 2016年第21期
高质量的显微外科技能培训能提高外科住院医师操作能力,并为以后的临床和科研工作打下坚实基础.针对实际教学实践中显微外科技能实训教学方法及考核模式研究远远落后于临床实际需求的现状,设计阶梯式显微外科技能实训教学与考核模式,以提高住院医师骨科显微外科技能和临床水平,对骨科系列显微外科技能培训精品课程进行有益探索与准备.
作者：曹烈虎；牛云飞；魏强；李笛；陈晓；李全；苏佳灿 刊期： 2016年第21期
基于海洋药物课程教学对相关专业人才培养的核心作用,根据海洋药物学科特点,建立开放式教学模式,从教学内容、教学方法、存在问题3方面进行论述.
作者：赵育 刊期： 2016年第21期
目的 以艾滋病为例,了解中职医学生对艾滋病相关知识的知晓度,为有针对性地对中职医学生进行传染病课堂教育和课后宣传教育提供依据.方法 选取2014年9月至2016年6月就读于我校针灸推拿、护理、药剂等专业学生600人为调查对象,以匿名自愿原则,对其进行艾滋病相关知识的问卷调查.结果 学习过传染病护理课程的护理专业学生对艾滋病相关知识的知晓率为87.8%,未学习过传染病护理课程的护理、 针灸推拿及药剂专业学生对艾滋病相关知识的知晓率为46.6%,这部分医学生获取的艾滋病相关知识主要来自网络(70.2%)、电视(61.2%)、免费宣传资料(45.5%).结论 我校除学习过传染病护理课程的部分护理专业学生外,其他学生对艾滋病相关知识了解、掌握水平低.因此,有必要在校内加大如艾滋病等传染病知识宣传教育力度,加强课堂相关知识培训,从而提高中职医学生对各类传染病的预防意识.
作者：张瑞恒 刊期： 2016年第21期
从高职院校人才培养定位出发,针对当前行业对学生职业技能需求情况,创新实践教学形式,将专业社团与实践教学模块相结合,促进康复专业建设.本文介绍依托专业社团的实践教学形式操作流程,阐述依托专业社团实践教学形式的康复专业建设成效.
作者：陆建霞；张绍岚；陈正平；智娟；刘婷婷 刊期： 2016年第21期
目的 探讨在学生冲突事件预警管理中进行持续质量改进(CQI),降低学生冲突事件发生率.方法 在管理层和执行层同步运用CQI,全面分析学生冲突事件发生原因,采取针对性措施,完善工作流程.结果 运用CQI管理工具后,学生冲突事件发生率下降58.2%,违纪学生人次比下降48.0%.结论 CQI可落实学生冲突事件预警管理细节,增强管理执行力,及时预警冲突事件,切实提高学生安全管理的有效性.
作者：周兰兰；徐元智；施成良 刊期： 2016年第21期
目的 评价专题讨论会法健康教育对提高IgA肾病患者生活质量的效果.方法 将138例IgA肾病患者按随机数字表法分为观察组(70例)和对照组(68例).对照组按常规方式进行健康教育,观察组在常规健康教育基础上实施专题讨论会法.3个月后对两组患者自我管理能力及生活质量进行评价.结果 干预后,观察组与对照组自我管理能力及生活质量比较,差异有显著性(均P<0.01).结论 专题讨论会法健康教育能显著提高IgA肾病患者自我管理能力,改善患者生活质量,值得临床推广.
作者：杨茜；李雨昕；孙鸿燕；黄艳芳；李娜；唐玉莹 刊期： 2016年第21期
通过对临床学院教学过程进行督教、督学、督管,以提升高等医学院校临床学院教学质量,使教学部门、教师和学生之间沟通更加顺畅、关系更加融洽.
作者：叶胜；贺常萍；陈斌 刊期： 2016年第21期
我校部分专业的医学专科学生需要学习预防医学这门课程,其中有一章非常重要的内容就是医学统计学方法. 医学统计学是运用数理统计学和概率论的原理及方法,研究医学现象中数据的收集、整理、分析与推断的一门应用性学科[1]. 我校临床医学专业及其他部分专业的预防医学课程只有54学时,而医学统计学方法这一章理论和实验课共占20学时.
作者：赵俊杰 刊期： 2016年第21期
目的 探讨太原市卫校护生择业效能感差异,为中职护生就业提供指导.方法 运用中职护生择业自我效能感量表,对太原市卫校200名护生进行调查.结果 在择业效能感总分、信息收集、自我评价、制订计划、目标筛选及问题解决等方面,城镇护生得分均高于农村护生(P<0.05),二年级护生高于三年级护生(P<0.05).结论中职学校应针对不同地域、不同年级护生差异,进行有针对性的择业、就业指导,提升个体择业水平.
作者：杨娜 刊期： 2016年第21期
以提升中职护生临床护患沟通能力为主要目的,分别从教材选用、教学内容、教学方法、评价措施等方面对中职护理专业人际沟通课程教学进行大胆改革,旨在推动中职护生人际沟通专业知识学习向临床护患沟通能力转化,促进护患关系良好发展.
作者：范永丽；张雅静 刊期： 2016年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
