区绮云
实验教学在微生物学检验教学中占有重要地位,通过改革实验考核方法,有效培养学生实践能力,提高微生物学检验实验教学质量.
作者：任立平；李琴；许子华；董会霞 刊期： 2016年第21期
目的 探讨护理专业课教学中融入人文关怀教育(即微笑教学)的效果.方法 随机抽取两个班作为研究对象,分为对照组和实验组.对照组采用传统的教师示教—学生练习—教师指导方式进行教学;实验组在传统教学的基础上,结合中职护生人文关怀能力培养目标,融入微笑教学.干预结束后应用护生人文关怀能力量表和自行设计的调查问卷评价教学效果.结果 干预后实验组护生人文关怀能力明显强于对照组(P<0.01),实验组护生对护理专业课教学中融入人文关怀的教学模式给予较高评价.结论 在护理专业课教学中融入人文关怀教育,有助于提高护生人文关怀意识,增强护生人文关怀能力.
作者：朱业标 刊期： 2016年第21期
目的 针对社区糖尿病患者特点,探索糖尿病管理模式.方法 选择2012年6月至2015年6月收治的420例2型糖尿病患者,采用随机抽样方法分成两组,管理组和对照组各210例.管理组进行一体化规范管理,对照组按常规方式诊治.对两组干预效果进行对比分析.结果干预后,管理组和对照组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白较干预前均有显著改善(P<0.05).对照组体质指数(BMI)较干预前显著增加(P<0.05).干预后,管理组BMI明显低于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 糖尿病一体化管理使患者血糖控制更好,预期获益更大,值得在社区推广.
作者：魏占杰；仙占琪 刊期： 2016年第21期
目的 总结护理技能竞赛备赛过程中的训练方法与策略,探讨行之有效的竞赛训练模式.方法 组建高效培训指导团队,精选参赛选手,科学系统安排心理素质训练、细节管理与关键点把控以及理论、技能培训过程.结果 2015年,我院先后参加了漯河市急救技术比武、中医护理岗位技能大赛、优质护理技能大赛,共获得个人单项奖16个,两次获得团体第一名.结论 赛前科学系统的组织和培训指导以及选手勤奋艰苦的训练是护理技能竞赛取得优异成绩的保证.
作者：王兰芝；于玲玲；李慧 刊期： 2016年第21期
西医农村社区医生定向培养中医教学改革需突破旧模式,改革教学内容和教学方法,核心是要突出方证对应理论,同时也不能忽视辨证论治理论.
作者：郑磊；丁衍文 刊期： 2016年第21期
目的 通过探讨北京市西城区老年高血糖相关影响因素,提出有针对性的饮食护理干预措施,降低老年人高血糖发病率.方法以北京市西城区1624名(49~99岁)常住居民为研究对象,进行问卷调查和体格检查.结果调查中有1201人(74.0%)血糖水平低于6.1 mmol/L,403人(24.8%)血糖水平为6.1~11.1 mmol/L,20人(1.2%)血糖水平高于11.1 mmol/L;体质指数对血糖水平具有显著影响(P<0.01).结论体质指数增加是发生高血糖的主要危险因素.文化程度低的老年人接受能力相对较差,对高血糖的防治知识缺乏深入了解,重视程度不够.应对文化程度低的高血糖老年人进行饮食护理干预,从而降低其高血糖发病率.
作者：王爽；吕明月 刊期： 2016年第21期
基于海洋药物课程教学对相关专业人才培养的核心作用,根据海洋药物学科特点,建立开放式教学模式,从教学内容、教学方法、存在问题3方面进行论述.
作者：赵育 刊期： 2016年第21期
我校部分专业的医学专科学生需要学习预防医学这门课程,其中有一章非常重要的内容就是医学统计学方法. 医学统计学是运用数理统计学和概率论的原理及方法,研究医学现象中数据的收集、整理、分析与推断的一门应用性学科[1]. 我校临床医学专业及其他部分专业的预防医学课程只有54学时,而医学统计学方法这一章理论和实验课共占20学时.
作者：赵俊杰 刊期： 2016年第21期
视频反馈能提高妇产科临床技能模拟教学效率,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力.视频反馈教学需要处理好教学内容与课时的关系.高水平的摄影技术能提高操作视频质量和视频反馈教学效率.
作者：植枝福；蒋晓莉；钟莉娉；袁媛；周卓琳 刊期： 2016年第21期
在临床流行病学教学中尝试采用TBL教学法,经对6名授课对象半结构化的定性访谈,显示TBL较传统教学法更受学生欢迎,能够促进学生主动思考、提高团队协作意识和实践能力.
作者：王梅；王晓波 刊期： 2016年第21期
对高中化学中的具体实例进行分析,阐述高中化学教学中探究实验的应用模式.
作者：张娟 刊期： 2016年第21期
分析当前高职高专类医学院校实验室安全现状及存在的问题,结合安全工作具体实践,提出实验室安全管理对策:建立健全实验室安全教育体系,营造安全校园文化氛围,增强安全意识;逐步实行准入制度;完善实验室安全管理制度,明确安全责任;建设标准化实验室;加强实验室日常管理,严格执行操作规范;开展应急演练,提高应变能力.
作者：何月英；沈静；岑叶平 刊期： 2016年第21期
PBL教学法是一种以问题为基础的教学法,近年来在教育界受到广泛关注.本文旨在探讨如何将PBL教学法引入超声诊断学教学及PBL教学法在充分发挥学生学习主体作用、 促进基础理论与临床实践相结合等方面的意义.PBL教学中,问题的设置、资料的准备、学生的参与及教师的引导都起着重要作用,而加强师资力量、提高学生积极性等问题仍有待进一步解决.
作者：董建；范雪；杨凌菲；侯雪琴；宋涛 刊期： 2016年第21期
分析电子档案袋发展和英语口语教学形式以及电子档案袋自身特点与英语口语教学存在的误区,进一步完善电子档案袋在英语口语教学中的功能.
作者：丁明杰 刊期： 2016年第21期
无机化学是高职药学专业的专业基础课,为后续课程的学习打下扎实基础.然而,目前教学状态距离教学大纲要求相去甚远.究其原因主要是传统评价的导向作用无法激发学生的学习热情,提高其学习能力、分析问题和解决问题能力,因此,要建立科学的评价体系.通过实验组与对照组的成绩分析,证明新的无机化学评价体系符合教学大纲要求,注重学生各种高级心智技能培养,能充分发挥评价体系的导向作用.
作者：刘晓瀛 刊期： 2016年第21期
目的 探讨PBL结合CBS教学法应用于临床营养学教学的可行性和有效性.方法 选择2013—2014学年护理专业本科一、二班,护理一班作为实验组采用PBL结合CBS教学法,护理二班作为对照组采用LBL进行教学,教学结束后进行随堂闭卷考试和问卷调查.结果实验组平均成绩高于对照组(P<0.05).结论 PBL结合CBS教学法有利于学生学习兴趣的提高,能激发探索问题意识.
作者：刘青青；杨艳；苏红卫 刊期： 2016年第21期
总结担任全国高职护理技能大赛裁判经验,从赛项规格、赛项特色和公平公正裁判方面予以介绍,并从中得到启示,对规范指导、用物规范和科学训练等方面提出建议.
作者：崔雪艳；秦秀海 刊期： 2016年第21期
双师型教师队伍建设是目前护理学专业本科教育的首要和关键性问题.本文以合作理论、双因素理论为指导,重点解决以往院校合作双师型师资队伍建设中医院、教师合作度不高这一突出问题,探讨建立医院和教师积极参与的长效机制,形成基于院校合作的护理双师型师资队伍建设策略与实施途径.
作者：季丽丽；战同霞；郝荣霞；卢国华 刊期： 2016年第21期
从高职院校人才培养定位出发,针对当前行业对学生职业技能需求情况,创新实践教学形式,将专业社团与实践教学模块相结合,促进康复专业建设.本文介绍依托专业社团的实践教学形式操作流程,阐述依托专业社团实践教学形式的康复专业建设成效.
作者：陆建霞；张绍岚；陈正平；智娟；刘婷婷 刊期： 2016年第21期
通过对青少年身心健康安全隐患进行分析,提出在病原生物学教学中充分利用课程中丰富的教学资源,选择适当的教学手段,交叉渗透生殖健康知识,以培养大学生正确的自我保健能力,促进生殖健康教育持续、科学发展.
作者：王月华；鞠晓红；钟秀宏；冯宪敏 刊期： 2016年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
