税晓平；李秀坤；罗萌；王晓梅；代明星
双语教学是在课堂上同时运用两种语言开展教学活动的一种创新性教育模式.双语教学的开展在药学教育中具有非常重要的作用,有助于学生掌握国际先进的知识理论,但师资、教材、授课方法及学生自身接受能力等仍然限制着双语教学的顺利开展,需要采取相应的解决措施.
作者：覃丽；朱能；肖嫩群；李娟；廖端芳 刊期： 2016年第20期
将案例教学法应用于临床生化教学中,可以培养学生的独立思考能力、创新能力和解决实际问题能力.让学生掌握学习的主动权,建立起教师、学生互动交流的教学模式.
作者：汤冬玲；李栋 刊期： 2016年第20期
从中职护理解剖学基础教学中情境创设现状出发,探讨情境设计、情感激发、情境推演和反思感悟4个优化策略,以增强中职护理解剖学基础课堂教学的实效.
作者：朱业标 刊期： 2016年第20期
早交班是夜班医务人员与白班医务人员传递病房信息的重要途径,在临床工作中具有举足轻重的地位[1].大专实习学生在参加早交班时,能否全部理解早交班内容、参加早交班的效果如何是值得临床带教教师关注的问题,现将相关调查介绍如下.
作者：金钰 刊期： 2016年第20期
从认知、情感、意志3个方面分析护理技能大赛参赛选手常见的心理问题及原因,并结合护理技能大赛的特点,针对选手的心理问题提出相应的心理调适方法.
作者：王宪宁 刊期： 2016年第20期
目的 明确民族医学院校临床医学本科生的医学教育与全球医学教育基本要求(GMER)的符合度,探讨教学改革的方向.方法 采取座谈交流和问卷调查相结合的方法,对在我校直属附属医院和各教学医院进行实习的临床医学专业五年级本科生进行医学教育与GMER符合度的调研,并且对调研结果进行分析.结果 在直属附属医院实习的本科生和各教学医院实习的本科生的医学教育在信息管理、批判性思维和研究方面与GMER的符合度较差,而在职业价值、态度、行为和伦理,医学科学基础知识,交流技能,临床技能以及群体健康和卫生系统方面与GMER的符合度较好.在直属附属医院和各教学医院实习的本科生、 不同性别的本科实习生的医学教育与GMER各项指标的符合度比较,差异没有统计学意义(P>0.05).结论 我校临床医学本科生的医学教育与GMER的符合度较好,在以后的教育中应该有针对性地增加相关课程和教学内容,同时应加强医学与其他专业学科的交叉融合,全面提升学生的自然科学和人文科学素养.
作者：王若琦 刊期： 2016年第20期
目的 探讨改良Angoff法在临床医学OSCE考试中运用的可行性.方法 随机抽取2011级临床医学七年制1班45名学生在2014—2015学年第一学期的OSCE考试成绩作为数据样本,选取18名经验丰富的内科学专家组成考核小组,由其设定改良Angoff法的合格线,对比运用边界法(Borderline Group,BG)、边界回归法(Borderline Regression Group,BRG)和改良Angoff法的合格线和考试通过率.结果 通过改良Angoff法得出的合格分数线要低于BG法和BRG法(P<0.01).结论 研究表明,使用改良Angoff法确定临床医学七年制OSCE考试合格分数线是可行的,运用这种方法确定的合格线较为科学、准确.
作者：金世柱；刘冰熔；刘自帅；张菲菲；张春伟；阮梦婷 刊期： 2016年第20期
目的 调查某三级医院病案科工作人员利用回顾性研究方法的具体情况.方法 采用问卷调查与访谈相结合的方法,对病案科工作人员开展调查研究.结果 25.0%的人对回顾性研究方法的掌握情况较好,并利用该方法开展过科研;66.7%的人对回顾性研究方法的掌握情况较差,也未参与过科研.100.0%的病案科工作人员都有与临床医生合作开展科研的意愿,但与临床科室合作存在缺乏沟通、缺乏资金以及没有时间开展科研等困难.结论 病案科工作人员以病案为载体,利用回顾性研究方法开展科研的情况总体较差,必须提高病案科工作人员的综合素质,加强科研技能培养.
作者：聂立华；蔡纳新；王秋芳；付映宏 刊期： 2016年第20期
医学在和国际化接轨的过程中,资源共享和开放式成为实验教学平台的发展趋势,对医学教学资源的集约化起到重要作用.医学专科类院校在MOOC下受各种客观条件的限制,进而提出对虚拟仿真实验室的建设,并对这种实验室模式的内容做出简单叙述,以期更好地实现医学教学的国际化.
作者：李涛；谭安雄；朱亚平；欧阳恩鸿；丁建华；王林 刊期： 2016年第20期
利用所掌握的调查资料,客观论述高职院校校内医疗机构管理模式的现状.在此基础上,对高职院校校内医疗机构发展战略进行SWOT分析,并针对其优势及机遇提出SO发展战略.
作者：杨晓忠 刊期： 2016年第20期
目的 观察唑来膦酸联合葡萄糖酸钙、维生素D3治疗老年女性由骨质疏松症引起腰背疼痛的临床疗效.方法 将唑来膦酸4 mg溶入250 ml生理盐水中静脉滴注,并肌注维生素D360万U,将10%葡萄糖酸钙20 ml溶入100 ml 5%葡萄糖中静脉滴注(葡萄糖酸钙连用5天).此方案每月一次,连用3次.结果 64例患者在治疗半年后的腰背疼痛评分较治疗前明显降低(P<0.01),骨密度较治疗前明显上升(P<0.01).结论 唑来膦酸联合葡萄糖酸钙和维生素D3治疗老年女性因骨质疏松症引起的腰背疼痛疗效明显,具有副作用相对较小和患者依从性较好的特点.
作者：李进虎；邢剑科；胡丽娟 刊期： 2016年第20期
随着社会的不断发展,目前我国已步入老龄化社会,老年人的心理健康尤其是老年人心理孤独的问题已经引起社会各界的广泛关注.通过对国内有关文献的归纳与总结,进一步描述影响老年人心理孤独感的因素并提出相应对策,以便降低老年人心理孤独感,提高老年人的生活质量.
作者：谷海龙；李彩福；李春玉 刊期： 2016年第20期
目的 了解医专学生的情商现状以及性别、年级、专业、是否为学生干部这些因素对情商的影响.方法 采用国际标准情商测试题对医专不同专业的部分学生进行测试.结果 93.2%的医专学生情商水平一般和较低;医专学生的情商得分在不同性别、是否为学生干部、不同专业间比较,存在显著性差异(P<0.05).结论 医专学生的情商水平不容乐观,应该有针对性地加强对医专学生的情商教育.
作者：曾小云；刘立亚 刊期： 2016年第20期
学校社会工作作为社会工作的重要方面,应该发挥自身在工作对象、工作理念及工作方法方面的优势,与高校思想政治工作及心理咨询工作互相补充、互相交叉.
作者：张姝；郑学 刊期： 2016年第20期
建立合理的预防医学本科专业课程体系,是培养高级公共卫生人才、进行预防医学专业创新创业教育改革的首要任务.调查中国医科大学预防医学本科专业课程设置现状及过去10年毕业生对课程调整的需求,结果显示,预防医学专业中的主干课程学期安排和课时数需要做出适当调整;应开设更多专业相关选修课,并不断完善教学内容、教学方法.为适应创新创业教育改革新形势,调整和优化预防医学本科专业课程设置势在必行.
作者：邓宇；宋维军；关鹏；徐苑苑；席淑华；皮静波 刊期： 2016年第20期
通过系统开发人体解剖学多媒体素材和多媒体课件,初步建成信息化教学资源库.对信息化教学资源的开发和应用原则及应用效果进行探讨.对学生的问卷调查表明,他们对人体解剖学信息化教学资源应用效果认可.
作者：凌微；陈华；缪建荣；黄建敏；郑金秀；郭尧煊 刊期： 2016年第20期
探索高职院校学生社区护理职业能力培养的教学方法.在现有条件下通过优化教材结构、设置学习目标、开展社会实践来提高学生的职业能力.理论与实践相结合的教学模式,有助于提高学生的职业能力、学习兴趣和对社区护理工作的认同感.
作者：苗泓丽；张迈 刊期： 2016年第20期
随着校企深度合作,中药调剂岗位需求不断增加和细化,为培养更符合中药调剂岗位需求的应用型人才,从教学内容、教学方法与手段、考核评价方法3个方面入手对中药调剂技术课程进行改革创新与实践.
作者：樊青玲；王虹；任旻琼；陈靖；张平 刊期： 2016年第20期
目的 通过调查农药企业职工对职业卫生知识的知晓率、态度及行为情况,为制订职业卫生健康促进与教育措施提供理论依据.方法 随机选取镇江市某农药企业,采用整群抽样法抽取部分职工,对他们的职业卫生知识知晓率、态度及行为进行调查分析.结果 职工对职业卫生知识的知晓率为72.65%;对关于职业卫生态度问题的回答正确率为91.61%;能够正确回答各项关于职业卫生行为和工作习惯问题的职工占73.80%.结论 需要有针对性地加强对农药企业职工职业卫生知识的宣传、培训及健康促进和健康干预行为,提高管理层对职业卫生和安全的重视程度,增强全体职工的职业卫生安全意识,使其养成良好的生活和工作习惯,这对提高整个农药生产行业的职业病防控水平具有重要的意义.
作者：王博深；张巧耘；刘庆东；潘丽萍；丁恩民；赵秋妮；朱宝立 刊期： 2016年第20期
选择护理学基础课程,以校园网为平台,以现代教育技术为支撑,以护士执业资格考试为目标,整合护理专业优质教学资源,构建满足学习者自主学习和终身发展需求的公共平台.在制作动画、多媒体课件、教学录像、微课视频以及建设课程网站等方面进行教学改革,以期收到较好的教学效果.
作者：肖继红 刊期： 2016年第20期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
