凌微；陈华；缪建荣；黄建敏；郑金秀；郭尧煊
医学在和国际化接轨的过程中,资源共享和开放式成为实验教学平台的发展趋势,对医学教学资源的集约化起到重要作用.医学专科类院校在MOOC下受各种客观条件的限制,进而提出对虚拟仿真实验室的建设,并对这种实验室模式的内容做出简单叙述,以期更好地实现医学教学的国际化.
作者：李涛；谭安雄；朱亚平；欧阳恩鸿；丁建华；王林 刊期： 2016年第20期
中职医学检验技术专业教育层次偏低,如何培养好学生的岗位能力特别是核心能力,一直是中职卫生教育必须面对的难题.实践表明,以实践性教学为指引,加强实验实训教学,课内课外和校内校外反复操练专业技能,多种形式训练非专业能力,能把中职学生培养成合格的技术技能型人才.
作者：任大成；张琳；肖俏 刊期： 2016年第20期
目的 了解医专学生的情商现状以及性别、年级、专业、是否为学生干部这些因素对情商的影响.方法 采用国际标准情商测试题对医专不同专业的部分学生进行测试.结果 93.2%的医专学生情商水平一般和较低;医专学生的情商得分在不同性别、是否为学生干部、不同专业间比较,存在显著性差异(P<0.05).结论 医专学生的情商水平不容乐观,应该有针对性地加强对医专学生的情商教育.
作者：曾小云；刘立亚 刊期： 2016年第20期
围绕中药流通领域药品安全和公众健康,结合新版执业药师考试大纲出现的颠覆性改变,诠释高职中药学服务型人才培养的紧迫性、当前高职中药学专业人才培养现状及存在的问题,提出探索建立高职中药学服务型人才培养模式的基本构想.
作者：沈力 刊期： 2016年第20期
目的 探讨规范临床护理教学管理的方法与效果.方法 将我院护理部2015年实习的护生作为观察组,2014年实习的护生作为对照组(对照组护生实习期间未实施规范临床护理教学管理,而观察组实习期间实施规范临床护理教学管理),对比分析两组实习结束后优秀带教提名率、护生满意率及护生病案分析题平均成绩.结果 观察组优秀带教提名率与护生满意率皆明显高于对照组(P<0.05);观察组护生沟通能力、观察能力及处理能力题得分均明显高于对照组(P<0.05).结论 规范医院临床护理教学管理十分必要,可明显提高临床护理教学水平.
作者：辛慧芬；赵廷龙；许瑞 刊期： 2016年第20期
中成药学是一门综合性学科,学习中成药学对于学生的就业、医药产业的发展具有重要意义,医药院校应该通过改进课程设置、加强教材建设、变革教学方法和更新教学手段来提高中成药学的教学质量.
作者：李鹏跃；杜守颖；陆洋；白洁 刊期： 2016年第20期
目的 通过调查农药企业职工对职业卫生知识的知晓率、态度及行为情况,为制订职业卫生健康促进与教育措施提供理论依据.方法 随机选取镇江市某农药企业,采用整群抽样法抽取部分职工,对他们的职业卫生知识知晓率、态度及行为进行调查分析.结果 职工对职业卫生知识的知晓率为72.65%;对关于职业卫生态度问题的回答正确率为91.61%;能够正确回答各项关于职业卫生行为和工作习惯问题的职工占73.80%.结论 需要有针对性地加强对农药企业职工职业卫生知识的宣传、培训及健康促进和健康干预行为,提高管理层对职业卫生和安全的重视程度,增强全体职工的职业卫生安全意识,使其养成良好的生活和工作习惯,这对提高整个农药生产行业的职业病防控水平具有重要的意义.
作者：王博深；张巧耘；刘庆东；潘丽萍；丁恩民；赵秋妮；朱宝立 刊期： 2016年第20期
从中职护理解剖学基础教学中情境创设现状出发,探讨情境设计、情感激发、情境推演和反思感悟4个优化策略,以增强中职护理解剖学基础课堂教学的实效.
作者：朱业标 刊期： 2016年第20期
结合教学实践探讨启发式教学法在药理学教学中的实施效果及存在的问题.这种教学方法注重学生思维能力的培养,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,帮助学生掌握药理学的学习方法,对提高学生的综合素养大有裨益.
作者：肖凌；李新才 刊期： 2016年第20期
儿科学教学质量是我国医学教育水平的一个重要体现.近些年,面对中国社会对儿科医疗资源的巨大需求,儿科医学教育事业面临着新的挑战,因此我们应该改革教学方法,不断提高教学质量.对基于微信平台的微课在儿科教学中的应用进行探讨,旨在进一步完善儿科教学工作.
作者：霍亮；迟昨菲；尚云晓；侯阿娜；高阳 刊期： 2016年第20期
早交班是夜班医务人员与白班医务人员传递病房信息的重要途径,在临床工作中具有举足轻重的地位[1].大专实习学生在参加早交班时,能否全部理解早交班内容、参加早交班的效果如何是值得临床带教教师关注的问题,现将相关调查介绍如下.
作者：金钰 刊期： 2016年第20期
建立组织胚胎学微信课程平台,依据教学大纲,针对本校学生特点,发布相应的课程内容,应用于教学后,对辅助教学起到了良好的促进作用.微信课程平台的建立,在一定程度上可以较好地促进学生的学习,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和学习效果.
作者：穆庆梅；李群；白玉 刊期： 2016年第20期
运动医学课程是高职康复治疗技术专业的重要专业基础课.从该课程培养目标制订、教学内容整合、教学方法和手段改革等方面进行论述,提出运动医学课程教学改革思路和体会.
作者：税晓平；李秀坤；罗萌；王晓梅；代明星 刊期： 2016年第20期
在中职助产专业中医护理教学中尝试借助微信平台进行翻转课堂的教学研究.研究结果表明,运用微信平台开展翻转课堂教学得到学生的认可,并对提高中职助产专业学生的学习成绩有很大帮助,值得推广.
作者：张浪辉 刊期： 2016年第20期
药物化学是药学本科生学习过程中较难学习和掌握的课程.随着教学改革的全面推进,药物化学的教学方法也应该进行适当调整.结合药物化学教学实际,尝试将代表药物发现史中的典型案例引入课堂教学当中,旨在提高药物化学的教学质量与效果.
作者：杨亚军；罗世英；吕小华；刘钰瑜 刊期： 2016年第20期
双语教学是在课堂上同时运用两种语言开展教学活动的一种创新性教育模式.双语教学的开展在药学教育中具有非常重要的作用,有助于学生掌握国际先进的知识理论,但师资、教材、授课方法及学生自身接受能力等仍然限制着双语教学的顺利开展,需要采取相应的解决措施.
作者：覃丽；朱能；肖嫩群；李娟；廖端芳 刊期： 2016年第20期
目的 通过调查了解医学院校本科生的信息素养状况,为医学院校学生的信息素养教育提供参考.方法 以某医学院校学生为对象,参考《美国高等教育信息素养能力标准》设计问卷,调查包括基本信息、信息意识、信息知识、信息技能、信息道德5个方面的内容,使用EpiData3.0录入数据,运用SPSS13.0软件进行分析与处理.结果 有信息需求时,44.3%的学生首选手机,36.5%的学生选择互联网;对网络基本知识可以非常熟练地掌握的学生占8.5%,比较熟练地掌握的学生占33.1%;81.1%的学生首选百度作为获取信息的工具;48.1%的学生在引用他人文章时很少或从不注明出处.结论 医学生在信息意识、信息知识、信息技能、信息道德方面存在一定的问题,有必要针对发现的问题,给出相应的对策和建议.
作者：汪煜鹏；李又又；汪全海 刊期： 2016年第20期
目的 对高职涉外护理班ESP教学实践成果进行分析,以优化护理专业ESP教学体系.方法 将涉外护理1401班和1402班作为实验组,将普通护理1405班和1406班作为对照组,两组同时开展公共英语教学,实验组在此基础上开展护理专业英语教学,采用与应用英语有关的教材,即ESP教学.横向分析实验组和对照组学生的英语应用能力A级考试成绩和英语口语测试成绩,纵向分析ESP教学前后实验组学生的护理英语测试成绩,采用问卷调查分析实验组师生对ESP教学的反馈.结果 实验组学生的英语应用能力A级考试成绩优于对照组(P<0.05),第三次英语口语测试平均成绩和及格率高于对照组(P<0.05);ESP教学后实验组的护理英语成绩高于ESP教学前(P<0.05);仅有64.7%的实验组学生认为ESP教学方式良好和优秀.结论 丰富ESP教学方法与手段,有效利用各种信息化技术,创设动态的教学环境,进一步提高ESP教学效果.
作者：杨娴；李夏；王莉 刊期： 2016年第20期
利用所掌握的调查资料,客观论述高职院校校内医疗机构管理模式的现状.在此基础上,对高职院校校内医疗机构发展战略进行SWOT分析,并针对其优势及机遇提出SO发展战略.
作者：杨晓忠 刊期： 2016年第20期
目的 探讨LBL-CBL-PBL交互综合教学模式在临床药学实习带教中的应用方法与效果,为提高临床药学实习教学水平提供参考.方法 分析目前临床药学实习教学存在的问题及开展LBL-CBL-PBL综合教学模式的可行性.经过充分准备,在实习带教中实施LBL-CBL-PBL交互综合教学模式,并进行总结.结果 LBL-CBL-PBL交互综合教学模式实际操作可行,有助于提高实习学生实践能力和教师带教水平.实施过程中应注意优化理论授课内容,重视教学案例的选择和问题的设计以及带教教师综合素质的提升.结论 LBL-CBL-PBL交互综合教学模式有助于临床药学实习教学水平的提高,值得借鉴和推广.
作者：李颖；罗欢；李翔；孙立；韩燕全；姜辉；吴健；高家荣 刊期： 2016年第20期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
