MICM分型技术目前在血液病临床实践中已成为国际上一种新的分型诊断标准,因其可反映疾病的本质而被广泛使用.探讨如何提高学生对血液病MICM实验诊断方法的认识,以提高学生理论联系实际和解决问题的能力,从教学内容和教学方法等方面提出新的思路,培养真正适合临床个体化诊疗时代的检验医师.
作者：谭丽 刊期： 2016年第20期
在中职助产专业中医护理教学中尝试借助微信平台进行翻转课堂的教学研究.研究结果表明,运用微信平台开展翻转课堂教学得到学生的认可,并对提高中职助产专业学生的学习成绩有很大帮助,值得推广.
作者：张浪辉 刊期： 2016年第20期
外科学总论教学在医学教育中至关重要,广西医科大学第一附属医院普通外科将腹腔镜手术视频应用在外科学总论的教学中,包括医学生的外科学兴趣培养、外科学基本技能培养以及学习过程中的自我纠正与提高.
作者：晏益核 刊期： 2016年第20期
针对高职药事管理课程教学现状,结合工学结合模式下的职业教育理念和人才培养目标,分析三年制高职药剂专业药事管理课程的人才培养方案,探讨药事管理课程教学改革新思路.
作者：陆春美 刊期： 2016年第20期
结合教学实践探讨启发式教学法在药理学教学中的实施效果及存在的问题.这种教学方法注重学生思维能力的培养,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,帮助学生掌握药理学的学习方法,对提高学生的综合素养大有裨益.
作者：肖凌；李新才 刊期： 2016年第20期
目的 探讨LBL-CBL-PBL交互综合教学模式在临床药学实习带教中的应用方法与效果,为提高临床药学实习教学水平提供参考.方法 分析目前临床药学实习教学存在的问题及开展LBL-CBL-PBL综合教学模式的可行性.经过充分准备,在实习带教中实施LBL-CBL-PBL交互综合教学模式,并进行总结.结果 LBL-CBL-PBL交互综合教学模式实际操作可行,有助于提高实习学生实践能力和教师带教水平.实施过程中应注意优化理论授课内容,重视教学案例的选择和问题的设计以及带教教师综合素质的提升.结论 LBL-CBL-PBL交互综合教学模式有助于临床药学实习教学水平的提高,值得借鉴和推广.
作者：李颖；罗欢；李翔；孙立；韩燕全；姜辉；吴健；高家荣 刊期： 2016年第20期
人体解剖生理学是高职高专院校药学专业一门重要的专业基础课,也是培养学生临床合理用药及处方调剂等职业能力的关键课程,与本专业药理学、临床医学概论等后续课程紧密衔接.人体解剖生理学作为一门理论性强、概念繁多的课程,如何优化教学内容、改进教学方法、突出职业性、提高课程教学质量显得尤为重要.从教学实践出发,结合药学专业人才培养的实际情况,对人体解剖生理学课程的教学改革进行初步探讨.
作者：聂利华；廖鹏；黄晓霞 刊期： 2016年第20期
从中职护理解剖学基础教学中情境创设现状出发,探讨情境设计、情感激发、情境推演和反思感悟4个优化策略,以增强中职护理解剖学基础课堂教学的实效.
作者：朱业标 刊期： 2016年第20期
实验教学是培养大学生创新能力的重要环节,在病理生理学实验教学中采用开放设计性实验教学模式,从实验动员与专题讲座、自主性与科学性相结合的选题指导、开放实验室资源与时间、质量控制等方面介绍该项教学改革的实践与特点,结果表明此种教学模式有利于提高学生的主观能动性,培养学生的创新思维、创新能力和团队合作精神,对提高大学生的综合素质具有积极作用.
作者：沈薇；邹丹；隋璐；张丽艳 刊期： 2016年第20期
目的 探讨以CNP为导向的教学法在儿科护理实践教学中的应用效果.方法 将2014级护理专业三年制高职护理1~6班学生420人设为实验组,7~12班425人设为对照组,实验组采用以CNP为导向的教学法,对照组采用传统教学法,课程结束后比较两组的实践操作成绩,并对所采用的教学方法的效果对两组学生进行问卷调查.结果 实验组实践操作成绩高于对照组(t=4.28,P<0.01);问卷调查结果显示,实验组对本组所采用的教学方法的效果评价高于对照组(P<0.05).结论儿科护理实践教学采用以CNP为导向的教学法,有利于提高教学质量,能够使学生掌握疾病知识,提高理论联系实际能力、护理实践能力、临床护理能力等多种核心职业能力.
作者：莫江萍；韦桂姬；王健；周宇芳 刊期： 2016年第20期
将案例教学法应用于临床生化教学中,可以培养学生的独立思考能力、创新能力和解决实际问题能力.让学生掌握学习的主动权,建立起教师、学生互动交流的教学模式.
作者：汤冬玲；李栋 刊期： 2016年第20期
药物化学是药学本科生学习过程中较难学习和掌握的课程.随着教学改革的全面推进,药物化学的教学方法也应该进行适当调整.结合药物化学教学实际,尝试将代表药物发现史中的典型案例引入课堂教学当中,旨在提高药物化学的教学质量与效果.
作者：杨亚军；罗世英；吕小华；刘钰瑜 刊期： 2016年第20期
中成药学是一门综合性学科,学习中成药学对于学生的就业、医药产业的发展具有重要意义,医药院校应该通过改进课程设置、加强教材建设、变革教学方法和更新教学手段来提高中成药学的教学质量.
作者：李鹏跃；杜守颖；陆洋；白洁 刊期： 2016年第20期
目的 分析国内发表的有关藏药研究的文献报道,为本领域的科研人员提供参考.方法 以CNKI数据库为资料来源,应用Note Express软件从计量学角度对1991—2014年国内期刊收录的有关藏药研究的文献进行整理、分析,从发表时间、学科分类、研究层面、研究机构、省份、基金项目类别几个方面进行筛选、统计,初步分析国内有关藏药研究的状况.结果共检索到有效文献889篇,文献发表数量呈逐年增长趋势;文献以中医学、中药学技术及基础与应用基础研究为主;研究机构主要为四川、青海、甘肃、西藏等地的高校及研究院所;受各级科研基金资助的文献占本次研究有效文献的24.75%,且以国家级基金支持为主.结论 藏药研究逐渐受到国内科研人员的关注并取得诸多成果,研究前景广阔.
作者：杨龙；杨丽霞；郭敏；王振华 刊期： 2016年第20期
目的 通过调查了解医学院校本科生的信息素养状况,为医学院校学生的信息素养教育提供参考.方法 以某医学院校学生为对象,参考《美国高等教育信息素养能力标准》设计问卷,调查包括基本信息、信息意识、信息知识、信息技能、信息道德5个方面的内容,使用EpiData3.0录入数据,运用SPSS13.0软件进行分析与处理.结果 有信息需求时,44.3%的学生首选手机,36.5%的学生选择互联网;对网络基本知识可以非常熟练地掌握的学生占8.5%,比较熟练地掌握的学生占33.1%;81.1%的学生首选百度作为获取信息的工具;48.1%的学生在引用他人文章时很少或从不注明出处.结论 医学生在信息意识、信息知识、信息技能、信息道德方面存在一定的问题,有必要针对发现的问题,给出相应的对策和建议.
作者：汪煜鹏；李又又；汪全海 刊期： 2016年第20期
目的 探讨规范临床护理教学管理的方法与效果.方法 将我院护理部2015年实习的护生作为观察组,2014年实习的护生作为对照组(对照组护生实习期间未实施规范临床护理教学管理,而观察组实习期间实施规范临床护理教学管理),对比分析两组实习结束后优秀带教提名率、护生满意率及护生病案分析题平均成绩.结果 观察组优秀带教提名率与护生满意率皆明显高于对照组(P<0.05);观察组护生沟通能力、观察能力及处理能力题得分均明显高于对照组(P<0.05).结论 规范医院临床护理教学管理十分必要,可明显提高临床护理教学水平.
作者：辛慧芬；赵廷龙；许瑞 刊期： 2016年第20期
目的 探讨社区护理干预对城市空巢老人生活质量的影响,为有效实施邯郸市空巢老人社区养老护理提供科学依据.方法 抽取邯郸市社区空巢老人200人,按居住的街道随机分为干预组(100人)和对照组(100人).对照组接受社区卫生服务中心的常规护理服务;干预组在接受常规护理服务的同时接受社区护理人员的定期家访服务,包括心理干预、健康指导、老年病管理、生活护理等.比较两组干预前后的生活质量.结果 干预后,干预组较对照组在心理健康状况、日常生活能力、生活质量和健康行为方面均有所改善(P<0.05).结论 社区护理干预能帮助社区空巢老人建立良好的健康行为模式,改善其社会适应能力,提高生活质量.
作者：王培培；王雪丹；孙健；刘凤丽；程冉冉；张勇；周燕 刊期： 2016年第20期
目的 通过对内科护理学多媒体教学系统课件的研究,帮助护理专业学生提高护士执业资格考试通过率,为学生就业和适应临床内科护理工作奠定基础.方法 通过对历年的护士执业资格考试大纲与考题进行分析研究,掌握护士执业资格考试的实质性内涵与要求,走访一线骨干护理人员,结合临床护理工作实际,对现行的内科护理学教学内容讲稿脚本、学习目标、题库进行计算机编程,形成教学课件并组织实施教学,观察效果.结果 观察组学生内科护理学综合模拟考试成绩的合格率比对照组学生明显高(P<0.01).结论 内科护理学多媒体教学系统课件有助于提高学生的内科护理学成绩和护理专业学生的护士执业资格考试通过率.
作者：涂映 刊期： 2016年第20期
目的 通过调查,了解在省、市、区级医院实习的中职护生接受护理人文教育的现状.方法 采用问卷法调查部分护生在实习过程中接受护理人文教育的情况.结果 护生接受省级医院护理人文教育的比例为94.4%,明显高于市级和区级医院(P<0.05).结论 各级医院应及早结合临床护理工作实际,把握实习护生的学习需求和职业需求,积极开展护理人文教育培训,全面促进护理队伍建设,提高优质护理服务水平.
作者：袁征；袁媛 刊期： 2016年第20期
建立合理的预防医学本科专业课程体系,是培养高级公共卫生人才、进行预防医学专业创新创业教育改革的首要任务.调查中国医科大学预防医学本科专业课程设置现状及过去10年毕业生对课程调整的需求,结果显示,预防医学专业中的主干课程学期安排和课时数需要做出适当调整;应开设更多专业相关选修课,并不断完善教学内容、教学方法.为适应创新创业教育改革新形势,调整和优化预防医学本科专业课程设置势在必行.
作者：邓宇；宋维军；关鹏；徐苑苑；席淑华；皮静波 刊期： 2016年第20期
目的 评价以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)相对传统教学在我国皮肤性病学教学中的应用效果.方法 采用计算机检索中文科技期刊全文数据库(VIP)、中国期刊全文数据库(CNKI)、万方数据(WANFANG DATA)及PubMed数据库,检索国内外自2005年1月—2016年3月公开发表的关于PBL教学法和传统教学法在我国皮肤性病学教学中的对照研究,采用Review Manager 5.3进行Meta分析.结果 检索符合要求的文献共9篇,Meta分析结果显示:在理论知识的掌握上,PBL教学明显优于传统教学[SMD=0.84,95%CI(0.44,1.24),P<0.05];在临床操作能力上,两种教学模式比较,无显著性差异[SMD=0.63,95%CI(-1.00,2.26),P>0.05].结论 PBL教学法在皮肤性病学理论教学中的效果优于传统教学法.
作者：黄琨；黄闯 刊期： 2016年第20期
目的 探索基于微课的翻转课堂教学模式在产科与儿科护理课程衔接中的应用.方法 选取南宁市卫生学校277名中专助产专业的学生作为研究对象,分为对照组(140人)和实验组(137人).对照组采用理实一体化教学模式,实验组采用基于微课的理实一体化、翻转课堂教学模式,运用问卷调查法与访谈法了解学生对该教学模式的评价.结果 实验组期末理论考试成绩和技能操作考试成绩均优于对照组(P<0.05),且实验组有97.3%的学生对该教学方法予以肯定.结论 基于微课的翻转课堂教学模式可提高学生的学习成绩、培养学生的自学能力和临床思维能力,有利于教师个性化的教学和专业成长.
作者：赵玲莉 刊期： 2016年第20期
目的 客观了解医学生课堂学习主动性的现状及其影响因素,从而进一步增强医学生课堂学习主动性的意识和能力,并提高医学生的知识水平和医学课堂的教学质量.方法 采用问卷方式对潍坊医学院临床医学和医学检验技术专业大一至大三的部分医学本科生进行调查与分析.结果 大部分医学生不仅有学习目标,还能认识到课堂学习主动性的重要性,但在实际课堂中,医学生的学习主动性仅停留在意识阶段,在行动上表现不足.结论 大多数医学生都具有潜在的课堂主动学习的意识,但与实际行动还有一定的差距.因此,提高医学生课堂学习主动性的关键是使医学生从意识阶段向行动阶段迈进,从而把接受型的被动学习转化为探索、求知型的主动学习.
作者：陈冉冉；付玉荣；伊正君 刊期： 2016年第20期
目的 明确民族医学院校临床医学本科生的医学教育与全球医学教育基本要求(GMER)的符合度,探讨教学改革的方向.方法 采取座谈交流和问卷调查相结合的方法,对在我校直属附属医院和各教学医院进行实习的临床医学专业五年级本科生进行医学教育与GMER符合度的调研,并且对调研结果进行分析.结果 在直属附属医院实习的本科生和各教学医院实习的本科生的医学教育在信息管理、批判性思维和研究方面与GMER的符合度较差,而在职业价值、态度、行为和伦理,医学科学基础知识,交流技能,临床技能以及群体健康和卫生系统方面与GMER的符合度较好.在直属附属医院和各教学医院实习的本科生、 不同性别的本科实习生的医学教育与GMER各项指标的符合度比较,差异没有统计学意义(P>0.05).结论 我校临床医学本科生的医学教育与GMER的符合度较好,在以后的教育中应该有针对性地增加相关课程和教学内容,同时应加强医学与其他专业学科的交叉融合,全面提升学生的自然科学和人文科学素养.
作者：王若琦 刊期： 2016年第20期
通过问卷调查本校刚结束护理学基础(以下简称护基)课程的二年级护生学习护基操作的情况,分析护生在初步学习护基操作中的潜在需求,为护基操作巩固学习阶段的护基强化训练模式的设置提供依据,以达到满足护生学习需求、更好地提高中职护生多方面素质的目的.
作者：黄瑛；吴育凌；张红梅 刊期： 2016年第20期
目的 对高职涉外护理班ESP教学实践成果进行分析,以优化护理专业ESP教学体系.方法 将涉外护理1401班和1402班作为实验组,将普通护理1405班和1406班作为对照组,两组同时开展公共英语教学,实验组在此基础上开展护理专业英语教学,采用与应用英语有关的教材,即ESP教学.横向分析实验组和对照组学生的英语应用能力A级考试成绩和英语口语测试成绩,纵向分析ESP教学前后实验组学生的护理英语测试成绩,采用问卷调查分析实验组师生对ESP教学的反馈.结果 实验组学生的英语应用能力A级考试成绩优于对照组(P<0.05),第三次英语口语测试平均成绩和及格率高于对照组(P<0.05);ESP教学后实验组的护理英语成绩高于ESP教学前(P<0.05);仅有64.7%的实验组学生认为ESP教学方式良好和优秀.结论 丰富ESP教学方法与手段,有效利用各种信息化技术,创设动态的教学环境,进一步提高ESP教学效果.
作者：杨娴；李夏；王莉 刊期： 2016年第20期
目的 了解评估我校2011级留学生急诊医学考试试卷的质量.方法 对2011级留学生的急诊医学考试试卷共103份进行统计分析.结果 留学生考试成绩基本呈正态分布,平均成绩为66.68分,低分为23分,高分为91分.试卷的平均难度系数为0.67,平均区分度为0.30.结论 本次留学生急诊医学试卷总体难度适中,区分度良好,试卷整体质量符合考试的要求,能比较客观地反映2011级对急诊医学知识点的掌握程度.
作者：石秦东；李昊；张蕾；高兰；郭秦乐 刊期： 2016年第20期
目的 分析五年制高职入学新生的心理健康状况,从而采取有效的健康教育措施预防心理问题的发生.方法 采用SCL-90症状自评量表对淮阴卫生高等职业技术学校2011—2013年入学的新生进行调查.结果 2011—2013级新生的心理问题阳性率为27.30%,三者比较,差异无统计学意义(P>0.05);3个年级中总分≥200分的人数占3个年级阳性人数的比例分别为30.96%、29.38%和28.66%,三者比较,差异无统计学意义(P>0.05);3个年级入学新生SCL-90量表的因子2、因子3、因子6的阳性率较高,均在20%以上.结论 五年制高职入学新生中,存在心理问题的人数较多,但多数只是轻度心理问题,主要表现在强迫症状、人际关系敏感、敌对3个方面.
作者：王季茹；张玉领；陈培；孙晓梅 刊期： 2016年第20期
早交班是夜班医务人员与白班医务人员传递病房信息的重要途径,在临床工作中具有举足轻重的地位[1].大专实习学生在参加早交班时,能否全部理解早交班内容、参加早交班的效果如何是值得临床带教教师关注的问题,现将相关调查介绍如下.
作者：金钰 刊期： 2016年第20期
医学整合课程教学从20世纪中叶的北美医学教育兴起,在医学教育改革和医学生培养中发挥着重要作用.我校课程整合后,将原有的以学科为基础的课程教学调整为以器官系统为基础的整合课程教学,采用循序渐进的方式增设和调整整合课程的内容,改革了教学方法与手段,明确了学习目标、学习资源,符合学生发展的要求.在不影响教学质量的情况下,避免课程内及课程间的内容重复,减轻学生学业负担,注重培养学生的综合思维能力、自主学习能力、实践动手能力、批判性思维能力、主动探究和解决问题的能力、交流协作和创新能力以及终身学习的能力,在原有PBL整合课程的基础上,进一步加大课程整合的力度和范围,积极探索教学内容相似而且内在联系紧密的学科,开展课程内容的横向整合. 课程整合改革先试点后推广,通过设置实验组和对照组开展循证评价,保证整合课程改革的科学性和可行性,现介绍如下.
作者：颜南；全景梁；李姝；孙大宇；沈慧；龙茜；孙慧哲 刊期： 2016年第20期
目的 调查某三级医院病案科工作人员利用回顾性研究方法的具体情况.方法 采用问卷调查与访谈相结合的方法,对病案科工作人员开展调查研究.结果 25.0%的人对回顾性研究方法的掌握情况较好,并利用该方法开展过科研;66.7%的人对回顾性研究方法的掌握情况较差,也未参与过科研.100.0%的病案科工作人员都有与临床医生合作开展科研的意愿,但与临床科室合作存在缺乏沟通、缺乏资金以及没有时间开展科研等困难.结论 病案科工作人员以病案为载体,利用回顾性研究方法开展科研的情况总体较差,必须提高病案科工作人员的综合素质,加强科研技能培养.
作者：聂立华；蔡纳新；王秋芳；付映宏 刊期： 2016年第20期
目的 探讨改良Angoff法在临床医学OSCE考试中运用的可行性.方法 随机抽取2011级临床医学七年制1班45名学生在2014—2015学年第一学期的OSCE考试成绩作为数据样本,选取18名经验丰富的内科学专家组成考核小组,由其设定改良Angoff法的合格线,对比运用边界法(Borderline Group,BG)、边界回归法(Borderline Regression Group,BRG)和改良Angoff法的合格线和考试通过率.结果 通过改良Angoff法得出的合格分数线要低于BG法和BRG法(P<0.01).结论 研究表明,使用改良Angoff法确定临床医学七年制OSCE考试合格分数线是可行的,运用这种方法确定的合格线较为科学、准确.
作者：金世柱；刘冰熔；刘自帅；张菲菲；张春伟；阮梦婷 刊期： 2016年第20期
目的 了解医专学生的情商现状以及性别、年级、专业、是否为学生干部这些因素对情商的影响.方法 采用国际标准情商测试题对医专不同专业的部分学生进行测试.结果 93.2%的医专学生情商水平一般和较低;医专学生的情商得分在不同性别、是否为学生干部、不同专业间比较,存在显著性差异(P<0.05).结论 医专学生的情商水平不容乐观,应该有针对性地加强对医专学生的情商教育.
作者：曾小云；刘立亚 刊期： 2016年第20期
目的 了解妊娠期高血压高危孕妇的遵医行为及其影响因素.方法 采用随机抽样的方法,通过妊娠期高血压相关知识问卷、妊娠期高血压健康信念问卷和妊娠期高血压遵医行为问卷来调查100例妊娠期高血压高危孕妇,调查内容包括孕妇的基本情况、妊娠期高血压相关知识水平、健康信念、遵医行为,并对所得资料进行统计分析.结果 妊娠期高血压高危孕妇遵医行为得分为(7.87±1.871)分,其中饮食行为得分高,定期产前检查得分低.对妊娠期高血压高危孕妇遵医行为影响大的因素是健康信念.结论 妊娠期高血压高危孕妇的遵医行为影响着妊娠期高血压的治疗效果,为减少或延缓此病的发生,护士应关注孕妇的遵医行为以及心理主观因素对遵医行为的影响,使护理干预措施更加系统化.
作者：何伯红；杜丹丽 刊期： 2016年第20期
目的 构建护理学生失眠的认知行为干预方案,并进行初步验证.方法 对失眠学生进行心理干预,采用匹兹堡睡眠质量指数量表进行测评.结果 形成了失眠的认知行为干预方案,初步验证其具有可实施性.结论 失眠的认知行为干预方案可应用于失眠者,并可帮助其提高睡眠质量.
作者：许燕；张建欣；焦金梅 刊期： 2016年第20期
目的 探讨颈椎骨折并脊髓损伤患者护理风险管理的应用效果.方法 研究对象选取2012年1月至2015年12月在我科进行治疗的120例外伤性颈椎骨折合并脊髓损伤的患者,按照入院顺序随机分为观察组和对照组,各60例.两组同时给予常规护理及对症支持治疗,观察组在此基础上应用护理风险管理措施.比较两组的风险事件发生率、并发症发生率、平均住院天数、投诉率和满意度.结果 观察组风险事件的发生率和并发症的发生率低于对照组(P<0.05),患者满意度高于对照组(P<0.05),平均住院天数短于对照组(P<0.05).结论 对颈椎骨折并脊髓损伤患者应用护理风险管理措施,可以较好地降低风险事件发生率、并发症发生率,缩短平均住院天数及提高患者满意度,有利于患者康复,从而提高患者生命质量.
作者：陶贵彦 刊期： 2016年第20期
目的 通过调查农药企业职工对职业卫生知识的知晓率、态度及行为情况,为制订职业卫生健康促进与教育措施提供理论依据.方法 随机选取镇江市某农药企业,采用整群抽样法抽取部分职工,对他们的职业卫生知识知晓率、态度及行为进行调查分析.结果 职工对职业卫生知识的知晓率为72.65%;对关于职业卫生态度问题的回答正确率为91.61%;能够正确回答各项关于职业卫生行为和工作习惯问题的职工占73.80%.结论 需要有针对性地加强对农药企业职工职业卫生知识的宣传、培训及健康促进和健康干预行为,提高管理层对职业卫生和安全的重视程度,增强全体职工的职业卫生安全意识,使其养成良好的生活和工作习惯,这对提高整个农药生产行业的职业病防控水平具有重要的意义.
作者：王博深；张巧耘；刘庆东；潘丽萍；丁恩民；赵秋妮；朱宝立 刊期： 2016年第20期
目的 研究一对一全程带教方法应用于手术室实习生临床护理带教中的具体效果.方法 2013年5月—2014年4月在我院手术室护理教学中采用传统带教模式,作为对照阶段;2014年5月—2015年4月将一对一全程带教应用于手术室护理教学中,作为观察阶段,对比两阶段的带教效果.结果 观察阶段实习生的理论知识评分、实践技能评分、总评分以及风险预防评分均显著高于对照阶段(P<0.05),且观察阶段护生对手术室带教的满意率为97.22%,明显高于对照阶段(P<0.05);观察阶段护生的安全缺陷评分为(3.17±0.84)分,明显低于对照阶段(P<0.05),且观察阶段教师对护生的学习积极性、学习态度等方面的满意度评分依次为(93.21±4.20)分、(91.47±4.43)分,均显著高于对照阶段水平,两个阶段比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 一对一全程带教有利于提高手术室护理教学的实际效果,促进实习生对于理论知识和实践技能的掌握,且有利于师生交流,临床应用价值高.
作者：金转兰 刊期： 2016年第20期
利用所掌握的调查资料,客观论述高职院校校内医疗机构管理模式的现状.在此基础上,对高职院校校内医疗机构发展战略进行SWOT分析,并针对其优势及机遇提出SO发展战略.
作者：杨晓忠 刊期： 2016年第20期
分析构建医药院校本科生导师制评价体系的必要性,提出基于评价主体、评价指标及评价方法的多元化的本科生导师制评价体系,以期为完善本科生导师制提供依据.
作者：杜倩；徐红岩；汤道权；白云娜；高军红 刊期： 2016年第20期
专业、课程和学科是在高校中经常被提及的3个概念,但是很多人对这3个概念的内涵并非完全理解,这3个概念常被混淆.在教学单位,专业、课程、学科和教学科研团队建设应摆在突出的位置,但是职业院校应该怎样建设教学团队、职业院校是否需要组建科研团队是非常值得探讨的话题.
作者：罗昊翔 刊期： 2016年第20期
双语教学是在课堂上同时运用两种语言开展教学活动的一种创新性教育模式.双语教学的开展在药学教育中具有非常重要的作用,有助于学生掌握国际先进的知识理论,但师资、教材、授课方法及学生自身接受能力等仍然限制着双语教学的顺利开展,需要采取相应的解决措施.
作者：覃丽；朱能；肖嫩群；李娟；廖端芳 刊期： 2016年第20期
儿科学教学质量是我国医学教育水平的一个重要体现.近些年,面对中国社会对儿科医疗资源的巨大需求,儿科医学教育事业面临着新的挑战,因此我们应该改革教学方法,不断提高教学质量.对基于微信平台的微课在儿科教学中的应用进行探讨,旨在进一步完善儿科教学工作.
作者：霍亮；迟昨菲；尚云晓；侯阿娜；高阳 刊期： 2016年第20期
围绕中药流通领域药品安全和公众健康,结合新版执业药师考试大纲出现的颠覆性改变,诠释高职中药学服务型人才培养的紧迫性、当前高职中药学专业人才培养现状及存在的问题,提出探索建立高职中药学服务型人才培养模式的基本构想.
作者：沈力 刊期： 2016年第20期
人体解剖学是重要的医学基础课程,也是一门重要的形态学课程,实验教学比例占1/3左右. 实验教学对于学生认知、学习和掌握正常人体形态结构具有重要意义,也是培养医学生学习兴趣、实践能力的良好机会. 因此,科学规范、整洁舒适的实验教学环境对于开展人体解剖学相关教学及科研意义重大,直接影响了实验教学的效果和师生身心健康.
作者：陈金锋；尹春丽；邹锦慧；叶茂盛；张海玲；蒋威；肖春苟；郑二来 刊期： 2016年第20期
学校社会工作作为社会工作的重要方面,应该发挥自身在工作对象、工作理念及工作方法方面的优势,与高校思想政治工作及心理咨询工作互相补充、互相交叉.
作者：张姝；郑学 刊期： 2016年第20期
中职医学检验技术专业教育层次偏低,如何培养好学生的岗位能力特别是核心能力,一直是中职卫生教育必须面对的难题.实践表明,以实践性教学为指引,加强实验实训教学,课内课外和校内校外反复操练专业技能,多种形式训练非专业能力,能把中职学生培养成合格的技术技能型人才.
作者：任大成；张琳；肖俏 刊期： 2016年第20期
建设高职院校共享型教学资源是加快高职院校发展的一项重要措施,高职院校如何进行共享型教学资源建设是一项重要的课题,通过构建药学专业共享型教学资源,并将其应用到实验、实践教学中,为教师教学、学生学习及科学研究提供丰富的资源,以期提高教学质量,为其他高职院校构建药学专业共享型教学资源提供借鉴.
作者：苏春梅；杨红；姚金凤；武佳；谭桂莲；刘永红 刊期： 2016年第20期
目的 观察唑来膦酸联合葡萄糖酸钙、维生素D3治疗老年女性由骨质疏松症引起腰背疼痛的临床疗效.方法 将唑来膦酸4 mg溶入250 ml生理盐水中静脉滴注,并肌注维生素D360万U,将10%葡萄糖酸钙20 ml溶入100 ml 5%葡萄糖中静脉滴注(葡萄糖酸钙连用5天).此方案每月一次,连用3次.结果 64例患者在治疗半年后的腰背疼痛评分较治疗前明显降低(P<0.01),骨密度较治疗前明显上升(P<0.01).结论 唑来膦酸联合葡萄糖酸钙和维生素D3治疗老年女性因骨质疏松症引起的腰背疼痛疗效明显,具有副作用相对较小和患者依从性较好的特点.
作者：李进虎；邢剑科；胡丽娟 刊期： 2016年第20期
随着年龄的增长, 人体各个器官出现不可逆的衰老退化,免疫功能逐渐下降,各种疾病如癌症、职业病、心脑血管病等威胁着大众的身心健康,老年人的患病率大大提升. 丧偶是老年人大的负性生活事件. 中国老龄研究中心2010年进行的一次调查显示,60岁以上的老年人丧偶率随着年龄的增长而增长. 另有调查显示, 我国60~64岁组老年人的丧偶率城市为16%,农村为20%;而80岁以上老年人的丧偶率较60~64岁组提升了大约4倍,城市达到了63%,农村达到了76%[1]. 配偶的死亡给丈夫或妻子及其他亲属带来了极大的打击,往往会对健在一方今后的生活和身心健康产生巨大的影响. 我们深入宁夏固原市的城市社区及郊区农村, 选定了56例丧偶一年内的老人,对他们进行了深入细致的调查,现介绍如下.
作者：蒙兆年 刊期： 2016年第20期
从认知、情感、意志3个方面分析护理技能大赛参赛选手常见的心理问题及原因,并结合护理技能大赛的特点,针对选手的心理问题提出相应的心理调适方法.
作者：王宪宁 刊期： 2016年第20期
在人口老龄化进程加速的背景下,老年护理人才的需求量不断增加.在加大力度培养老年护理人才的过程中,应该融入中医理念,创新人才培养模式,构建职教体系,培养具备中医诊疗与护理思维、能开展简单有效中医诊疗护理的老年护理人才,为广大基层养老服务产业提供人才支撑.
作者：区绮云 刊期： 2016年第20期
探索高职院校学生社区护理职业能力培养的教学方法.在现有条件下通过优化教材结构、设置学习目标、开展社会实践来提高学生的职业能力.理论与实践相结合的教学模式,有助于提高学生的职业能力、学习兴趣和对社区护理工作的认同感.
作者：苗泓丽；张迈 刊期： 2016年第20期
选择护理学基础课程,以校园网为平台,以现代教育技术为支撑,以护士执业资格考试为目标,整合护理专业优质教学资源,构建满足学习者自主学习和终身发展需求的公共平台.在制作动画、多媒体课件、教学录像、微课视频以及建设课程网站等方面进行教学改革,以期收到较好的教学效果.
作者：肖继红 刊期： 2016年第20期
西安交通大学医学院第二附属医院超声科根据超声工作的性质和进修生的特点,在进修生教学中引入导师制.导师制可以明确导师和进修生之间的关系,增强导师的职责感及进修生的隶属感,通过针对性教学可以有效提高进修生的整体素质.
作者：李谦；乞艳华；王荣荣；周琦 刊期： 2016年第20期
通过系统开发人体解剖学多媒体素材和多媒体课件,初步建成信息化教学资源库.对信息化教学资源的开发和应用原则及应用效果进行探讨.对学生的问卷调查表明,他们对人体解剖学信息化教学资源应用效果认可.
作者：凌微；陈华；缪建荣；黄建敏；郑金秀；郭尧煊 刊期： 2016年第20期
医学在和国际化接轨的过程中,资源共享和开放式成为实验教学平台的发展趋势,对医学教学资源的集约化起到重要作用.医学专科类院校在MOOC下受各种客观条件的限制,进而提出对虚拟仿真实验室的建设,并对这种实验室模式的内容做出简单叙述,以期更好地实现医学教学的国际化.
作者：李涛；谭安雄；朱亚平；欧阳恩鸿；丁建华；王林 刊期： 2016年第20期
建立组织胚胎学微信课程平台,依据教学大纲,针对本校学生特点,发布相应的课程内容,应用于教学后,对辅助教学起到了良好的促进作用.微信课程平台的建立,在一定程度上可以较好地促进学生的学习,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和学习效果.
作者：穆庆梅；李群；白玉 刊期： 2016年第20期
药理学是一门医学基础课程,是连接基础医学与临床医学的桥梁.药理学内容覆盖面广、抽象性强,学习难度较大.课时设置少与教学内容多且繁杂是药理学教学中的突出矛盾.基于世界大学城平台的药理学网络教学作为课堂教学的辅助手段,在不增加课时的条件下,可有效提高学生的学习热情和学习效率.就如何依托世界大学城平台,建设药理学网络教学空间进行讨论.
作者：刘玉玲 刊期： 2016年第20期
中等卫生职业学校的学生可以通过高职高考继续升读高等职业技术院校,获得高等教育学历.因此,江门中医药学校将微课应用到化学专业证书培训中,打破了学生学习时间和空间的限制,提高了学生的学习效率,能使学生更容易通过化学专业证书考试.
作者：罗金菊 刊期： 2016年第20期
随着社会的不断发展,目前我国已步入老龄化社会,老年人的心理健康尤其是老年人心理孤独的问题已经引起社会各界的广泛关注.通过对国内有关文献的归纳与总结,进一步描述影响老年人心理孤独感的因素并提出相应对策,以便降低老年人心理孤独感,提高老年人的生活质量.
作者：谷海龙；李彩福；李春玉 刊期： 2016年第20期
药事管理学是高职中药专业的必修课程,但尚无针对该专业的教学大纲.对编写高职中药专业药事管理学教学大纲进行初探,以期更好地达到课程教学目标.
作者：尹兴斌；倪健；杜守颖；翟玉静 刊期： 2016年第20期
运动医学课程是高职康复治疗技术专业的重要专业基础课.从该课程培养目标制订、教学内容整合、教学方法和手段改革等方面进行论述,提出运动医学课程教学改革思路和体会.
作者：税晓平；李秀坤；罗萌；王晓梅；代明星 刊期： 2016年第20期
随着校企深度合作,中药调剂岗位需求不断增加和细化,为培养更符合中药调剂岗位需求的应用型人才,从教学内容、教学方法与手段、考核评价方法3个方面入手对中药调剂技术课程进行改革创新与实践.
作者：樊青玲；王虹；任旻琼；陈靖；张平 刊期： 2016年第20期
根据国家对乡村医生队伍建设的意见和教育规划,结合现在乡村医生继续教育现状和大规模网络开发课程的特点,建立基于慕课的乡村医生继续教育的长效机制,以促进乡村医生主动学习,提高为农村基层卫生服务的能力.
作者：孙鹏 刊期： 2016年第20期
医院内部控制制度是医院经营管理中不可缺少的重要组成部分.医院内部控制制度建设和有效运行是提升医院经营管理及防范风险水平的重要手段.逐步构建制衡有效、运行顺畅、执行有力、管理科学的内部控制体系,更好地发挥内部控制、内部审计在提升内部治理水平、规范内部权力运行、促进依法行政、推进廉政建设中的重要作用.
作者：刘立善 刊期： 2016年第20期
