丁伟伟
整合教学法是将原先独立讲授的课程或学科相互联系起来或整合在一起讲授的一种教学方法.以我院消化系统疾病教学实践为例,通过合理整合课程内容、运用多模式整合式教学方法、注重创新思维能力培养、分析整合教学优缺点等,促进消化系统课程和其他课程有机结合,激发学生学习热情,培养学生自主思考能力,提高教学质量.
作者：兰春慧 刊期： 2016年第10期
护理专业毕业的学生工作在各类医疗机构,服务对象是患者及其家属,患者在就医过程中内心渴望得到温馨的医疗服务.为培养出用人单位满意的合格护理人才,专业课教师在教学中潜移默化地进行职业道德教育非常重要.
作者：邓彩霞 刊期： 2016年第10期
潍坊护理职业学院以促进学生就业为突破口,想办法、找出路,打造惠及千家万户的民生工程,创造性地提出实习就业一体化等就业思路和就业模式,用职业教育的独特优势让群众得到更多实惠.
作者：吴殿臣 刊期： 2016年第10期
新一轮中等职业学校德育课程改革正式开始,对中职学校德育教学原则提出新的要求,现就德育课教学如何遵循“三贴近”原则进行实践与探索,以期改进德育工作,增强德育实效.
作者：吴东旭 刊期： 2016年第10期
目的 对情景剧在新护士心理素质岗前培训过程中的应用进行探讨.方法 采用自制问卷对宁波某三级甲等医院108名新护士的心理素质情况进行调查,再有计划、有目标、有针对性地培训新护士,心理素质岗前培训教师根据岗前培训课程,将与临床贴近的心理个案改编为心理情景剧,由培训教师团队进行情景剧演示,从而帮助新护士尽快适应临床护理工作.结果 在心理素质岗前培训中应用情景剧,使感觉工作有压力的新护士人数比例下降(P＜0.05),且使认为能掌握沟通技巧、能够认识/接纳自己、具有团队意识、能有效管理情绪的新护士比例升高(P＜0.05).结论 在新护士心理素质岗前培训过程中应用情景剧,能够明显提高新护士心理素质岗前培训的质量,获得较好的培训效果.
作者：何萍；陈井芳；宁香香；袁葵；黄金银；方仕婷 刊期： 2016年第10期
随着网络技术的发展,智能手机、平板电脑等数字阅读设备逐渐普及,数字资源阅读的优势日趋明显.生物技术行业是需要大量信息和技术的行业,利用数字资源的优势,在生物技术专业细胞培养课程教学中引入数字资源阅读,以激发学生学习的主动性,提升教学效果,使学生更为全面立体地了解生物技术行业的特点和职业要求,加深学生对所学专业的了解.
作者：杨鑫；刘娜；周郦楠 刊期： 2016年第10期
根据目前护理本科生的培养状况,以培养护理本科生应对突发性公共卫生事件的能力和提高科研能力为核心,探讨流行病学课程在护理本科教育中的作用.通过介绍流行病学的基本理论及方法在突发性公共卫生事件和护理科研中的运用,指出在护理本科教育中开设流行病学课程的必要性.
作者：麦剑荣 刊期： 2016年第10期
目的 观察宝乐安联合愈脐胎毒清预防新生儿黄疸的效果.方法 将纳入研究的120例新生儿随机分为3组,每组40例,对新生儿的经皮胆红素、胎便初排时间、胎便转黄时间及黄疸出现和消退时间进行比较.结果 (1)实验2组出生后5～8天的经皮胆红素检测值明显低于实验1组和对照组(P＜0.05);(2)实验2组出现黄疸时间在出生48小时以后的人数比例大于实验1组(P＜0.05),出生7天内黄疸消退率高于实验1组(P＜0.05),实验2组胎便在出生6小时内排出的人数比例较对照组和实验1组大(P＜0.05),实验2组胎便转黄时间在出生24小时内的人数比例高于实验1组(P＜0.05).结论 宝乐安联合愈脐胎毒清预防新生儿黄疸具有较好的临床疗效,值得临床借鉴和推广.
作者：胡雪梅；张继学；李文清 刊期： 2016年第10期
形象思维是通过意象、联想和想像的形式研究一个对象的本质及其规律.生药学作为一门重要的药学课程,因其药材鉴定记忆点多、零碎、易混淆,经常被认为是教学中的难点.因此,根据生药学的知识特点和问题,改革传统教学方式,有针对性地讨论生药学的教学方法和手段,在教学过程中加入形象思维教学,利用绘图、信息化教学、药材实物、形象化专业术语、音乐等教学手段,化繁为简,通过丰富的形象信息传授教学内容,帮助学生理解和应用生药学知识,提高学习积极性,从而达到提高教学质量和学习效率的教学目的.
作者：唐洪娟 刊期： 2016年第10期
龋病和心血管疾病及癌症一样,是世界卫生组织公布的需重点预防的3种疾病之一[1].儿童处于快速生长发育的关键期,乳牙是儿童的咀嚼器官,乳牙患龋不仅影响咀嚼,加重胃肠负担,影响食物吸收和儿童体格的生长发育,也对孩子心理活动造成一定的负面影响[2].因此,做好学龄前期龋病的预防保健是儿童保健的重要课题之一.2015年,平凉市妇幼保健院儿保科对辖区的2400名幼儿患龋情况调查汇报如下.
作者：张利香；王宇 刊期： 2016年第10期
目的 探讨护士应该具备的护理岗位能力,构建高职护生核心技能体系.方法 采用德尔菲专家函询法,函询问卷以文献回顾为前提,在对惠州及周边地区三级甲等医院临床护理专家和护理教育专家进行半结构访谈的基础上形成,共进行两轮函询,务目重要性选择率在80％以上的条目即确定为核心护理技能.结果 经过两轮函询,专家意见达到很好的一致性,终确定高职护理毕业生应该具备基础护理技能、重症急救护理技能、专科护理技能三方面共74项具体的核心护理技能.结论 本研究终形成的核心护理技能包括基础护理技能、重症急救护理技能、专科护理技能3个一级条目,其中又包括20个二级条目、74个三级条目.
作者：谭初花；向玲玲；毕桂娟；陈玮；黄蓉 刊期： 2016年第10期
近年来,高校教师胜任力问题受到广泛关注,但大多通过定性研究而非实证定量研究来阐述自身观点,并且从学生视域研究医学院校教师胜任力的成果也不多见.采用问卷调查和行为事件访谈法确定教师胜任力要素,并在此基础上构建由7个因子组成的医学院校教师胜任力模型.此模型可为教师的聘用、培养及考核提供重要依据,从而提高教师的教学水平,进而达到提高教学质量的目的.
作者：温丽影；李克绳；杨慧慧；张衡；王舒思；赵德胜；谢明玉；苏虹 刊期： 2016年第10期
近年来,随着全球范围内恶性肿瘤发病率的不断增加和生存率的逐年下降,肿瘤已经成为社会关注的热点.美国国家综合癌症网肿瘤临床实践指南(NCCN)以其标准化、规范化和个性化的肿瘤治疗方案为提高临床肿瘤诊治水平、提高患者治愈率和生存质量提供根本依据.在传统病理学研究生的教学内容中,增加对NCCN指南的学习,在巩固病理学专业知识的同时,可使病理学研究生全面系统地认识肿瘤,更好地掌握临床肿瘤个体化诊断治疗原则.
作者：朱华卫；李萍；何融泉；夏爽；李祖云；冯振博；陈罡 刊期： 2016年第10期
目的 探讨中职护理学生自我和谐与容纳他人程度的现状及两者之间的相关性.方法 采用《自我和谐量表》(SCCS)和《容纳他人量表》(Acceptance of Others)对240名中职护理学生进行问卷调查,收集护生考试科目成绩和综合测评成绩,对数据进行统计分析.结果 (1)中职生的自我和谐状况和容纳他人评分偏低;(2)中职护生自我和谐情况和容纳他人程度存在相关性(r=0.576,P＜0.05),自我与经验的不和谐和容纳他人程度存在相关性(r=0.731,P＜0.01),容纳他人程度与自我灵活性、自我刻板性无显著相关性(P＞0.05);(3)中职护生自我和谐情况和考试成绩存在相关性(r=0.468,P＜0.05),和在校期间的综合测评存在相关性(r=0.892,P＜0.05),中职护生容纳他人程度和综合测评存在相关性(r=0.627,P＜0.01),和考试成绩无显著相关性(P＞.05).结论 中职护生自我和谐情况和容纳他人程度显著相关,自我和谐程度越高,容纳他人程度越高,综合测评成绩越好.
作者：曾丽智 刊期： 2016年第10期
在“大众创业、万众创新”的国家战略背景下,“互联网+医疗”模式成为我国医改发展的新方向,为医学院校探索医学生就业创业新模式提供新的渠道和途径.构建“互联网+医疗”背景下的医学生就业创业教育模式,是推动我国医疗卫生事业改革发展的重要基础,是推动教育体制改革的重要保障和社会改革发展的必然要求.医学院校从构建课程教育体系、搭建孵化平台、组建师资队伍、理顺体制机制等方面进行改革,担负着构建新型医学生就业创业教育模式的重要任务.
作者：薛政；李艳艳；吴珊珊；李晓松 刊期： 2016年第10期
目的 探讨安全忧患意识三步教育法在临床护生带教中的应用效果.方法 选取2013年7月-2014年3月在我院实习的护生共110名,随机分为观察组和对照组,各55人.给予对照组岗前培训,观察组在对照组基础上采用安全忧患意识三步教育法培训,观察实习效果.结果 观察组无菌操作落实合格率为96.4％、护生服务态度合格率为98.2％、三查七对落实合格率为90.9％、投诉事件发生率为3.6％、护理满意率96.4％,均优于对照组(P＜0.05).结论 将安全忧患意识三步教育法应用于临床护理带教中,能够提高护生的护理水平,提高护理满意度,降低护患纠纷的发生率,值得推广.
作者：朱晓娟 刊期： 2016年第10期
目的 探讨微课在高职儿科护理学教学中的应用方法及效果.方法 从2012级高职护理专业三年级8个班中随机抽取4个班,其中2个班(102人)为实验组,另外2个班(99人)为对照组.实验组采用微课和传统教学相结合的教学方式,对照组采用传统教学方式,比较两组学生的期中、期末及学期总评成绩,同时比较两组学生对同一教师授课效果的评价,并采用问卷调查法了解实验组学生对微课教学效果的评价.结果 实验组的期中、期末及学期总评成绩均高于对照组(P＜0.01);实验组学生对微课教学满意度较高,对教师的综合评价也高于对照组(P＜0.05).结论 在儿科护理学教学中,基于传统的教学方法适当引入微课教学,可以更好地激发学生学习兴趣,培养和提高学生自主学习的能力,更好地实现教学目标.
作者：徐文兰；张阳 刊期： 2016年第10期
目的 探讨将以工作过程为基础的问题式教学法运用于护理综合实训中的方法及效果.方法 选择我校2014级护理专业班的护生220名,将其分为对照组和研究组,各110名.对照组开展传统式常规实训教学,研究组开展以工作过程为基础的问题式实训教学,对比两组综合技能提升情况.结果 实训后,研究组的理论成绩、实操成绩、临床综合能力成绩及临床综合能力优良的护生比例都高于对照组(P＜0.05).研究组对训练内容感兴趣的护生比例高于对照组(P＜0.05).结论 将以工作过程为基础的问题式教学运用于护理综合实训中,能够提高护生的综合技能.
作者：欧喜云 刊期： 2016年第10期
营造和谐的班集体是藏护班班主任工作取得成功的主要法宝.班主任要教会学生宽容,融洽学生之间的关系,营造宽松、民主的班集体氛围,融洽学生和教师的关系,跟家长取得联系,同学生家长一起协助教育学生.
作者：叶万树 刊期： 2016年第10期
分析化学是中职检验专业重要的专业基础课程,为制订出实用性及操作性强的课程标准,分析化学课程组进行校内教与学的调研,并对调研情况进行详细分析和探讨,较全面地了解课程在教与学方面存在的问题,从而对分析化学课程进行明确的教学定位,更新教学理念,精选课程内容,改革教学方法,加强实验实训,在此基础上制订以岗位需求和职业能力为基础的分析化学课程标准.
作者：戴惠玲 刊期： 2016年第10期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
